Файл: Кореневская, Е. И. Гигиенические вопросы строительства школьных зданий.pdf

36. Колебания объемов приточно­ го воздуха в клас­ сах со смежными приточными кана­ лами в зависимо­ сти от аэрации.

1— класс 1-го этажа, рядовой со смежными каналами; . 2 — класс 2-го этажа, рядовой со смежными кана­ лами; 3 — класс 3-го этажа торцевой; 4 — кдасс 3-го этажа, ря­ довой, расположен­ ный рядом с торце­ вым. X — открыта фрамуга; V — откры­

та дверь.

В.рекя исследования

мере обогревался, проходя через систему калориферов с температурой теплоносителя 95—70°. В .начале ото­ пительного сезона он не увлажнялся. Нагретый воздух в учебные помещения подавался через обычные венти­ ляционные отверстия, закрытые решетками (от 2 до 8 отверстий в каждом классе).

Результаты исследований, проведенных нами в ото­ пительный сезон 1964/65 года, позволили дать - общую гигиеническую оценку действующей системы и выявить ряд спорных положений, имеющих практическое и тео­ ретическое значение и требующих дальнейшего из­ учения.

1. Несмотря на наличие механического побуждения,

196

сти от наличия в соседних помещениях открытых фра­ муг и дверей количество приточного воздуха колеба­

с одним приточным каналом количество поступающего воздуха зависит от того, открыты или закрыты в со­ седнем классе фрамуги. В перемену при открытых в обоих классах фрамугах объем приточного воздуха ус­

в другом. Количество приточного воздуха в торцовом классе 3-го этажа почти в 2 раза больше, чем в рядевых классах 1-го и даже 3-го этажа, и колеблется в пределах от 260 до 700 м3/ч в зависимости от провет­ ривания соседнего с ним и имеющего смежные каналы рядового класса. Но подача в учебные помещения да­ же малых объемов воздуха создает в них подпор по отношению к рекреациям и улице. Величина его колеб­ лется от 0,1 до 1,5 мм вод. ст., возрастая от первого эта­

классов через открытые фрамуги поступает некоторое количество атмосферного воздуха в классы 1-го и отчасти 2-го этажа. При ином направлении ветра и в штиль через фрамуги при закрытых дверях воздух лишь удаляется из классов.

Расположение на 1-м этаже помещений больших объемов, как и в школах с вытяжной вентиляцией, при­ водит к поступлению воздушных масс из учебных по­ мещений нижних этажей, актового и гимнастического залов и мастерских в рекреации верхних этажей, одна­

197

с о

00

аэрации их через фрамуги, не прибегая к сквозному проветриванию. Это особенно ощутимо при температу­ ре атмосферного воздуха от 0 до —15°, когда аэрация возможна и весьма желательна.

2. Состояние воздушной среды в классах определя­ ется количеством и качеством поступающего в него воз­ духа.

• Как видно из табл. 29, при этой системе вентиляции содержание углекислоты к концу урока в классах при одинаковом количестве поступающего воздуха почти не

нии притока до 500—600 м3/ч (12—15 м3 на ребенка) она снижается до 0,03—0,05%; качество воздуха при­ ближается к атмосферному.

При подаче в классы расчетных объемов воздуха (700 м3/ч) удается добиться и благоприятного ионного состава воздуха (табл. 30). По данным Р. Ф. Афанась­ евой (1960), в детских садах оптимальное соотношение отрицательных и положительных ионов устанавливется при подаче на ребенка 6 м3/ч. Однако централизован­ ная механическая вентиляция способствует сорбции ионов на стенах приточной камеры и требует для бла­ гоприятного ионного состава увеличения объемов вен­ тиляционного воздуха.

Если при подаче воздуха в помещения в объеме 200—250 м3/ч в глубине помещений почти не обнару­ живается легких отрицательных ионов и резко изме­ няется их соотношение, то при поступлении 500— 600 м3/ч число легких отрицательных ионов достигает 249 в 1 см3 в благоприятном сочетании с положитель­ ными (3. А. Плужникова, 1961).

Запыленность воздуха в учебных помещениях оказа­ лась небольшой. Она колеблется в зависимости от объ­ емов подаваемого воздуха от 2,4 до 3,3 мг/м3 в классах 1—2-го этажей и от 2,6 до 4,6 мг/м3 воздуха в классах 3-го этажа. В то же время в классах 3-го этажа с вы­ тяжной вентиляцией при отсутствии притока количе­ ство пыли в воздухе составляет 8—13 мг/м3.

Бактериальная загрязненность воздуха учебных поме­ щений в процессе занятий возрастает, но даже макси-

199

Т а б л и ц а 30 Ионный состав воздуха учебных помещений в зависимости от коли'

1 л воздуха. Если учесть, что, по данным А. И. Канче­ ли и О. И. Дедабрпшвилп (1960), воздух, содержащий от 2000 до 5000 колоний в 1 л, считается чистым, то в классах с приточной вентиляцией дело обстоит благо­ получно. В то же время в контрольном классе с вы­ тяжной вентиляцией бактериальная загрязненность воздуха даже по минимальным ее значениям очень вы­ сока (8000 колоний в 1 л воздуха).

Концентрация окиси углерода в учебных помещениях находится в пря-мой зависимости от содержания ее в атмосферном воздухе. В зависимости от интенсивности движения транспорта содержание окиси углерода в ат­ мосферном воздухе колебалось у здания школы от 1 до 7 мг/м3 и от 5 до 12 мг/м3 на соседнем проезде (пре­ дельно допустимая концентрация 6 мг/м3). Аналогич-

200