Файл: Салбиев, Х. Б. Вопросы повышения эффективности подготовки кадров.pdf

а также и разработанные ВНИИ профтехобразования важнейшие материалы.1

Значительное распространение получили подготовка и повышение квалификации рабочих и служащих па предприятиях, в учреждениях и организациях. В тече­ ние последних четырех лет, по данным ЦСУ Таджик­ ской ССР, в среднем за год около 19 тысяч работников, занятых в народном хозяйстве, осваивают новые про­ фессии и около 45 тысяч повышают свою квалификацию непосредственно на производстве и в постоянно дейст­ вующих школах. В 1970 г. в Таджикистане предприя­

35 тысяч рабочих прошли обучение по повышению ква­ лификации. Подготовка новых рабочих и обучение новым профессиям трудящихся, переходящих на другие работы (т. с. высвобождающихся в результате осуществления механизации и автоматизации производства), проводит­ ся в народном хозяйстве республики путем индивиду­ ального и бригадного обучения, а также на курсах без отрыва и с отрывом от производства.

Индивидуально-бригадное ученичество стало преоб­ ладающей формой профессионального обучения при сни­ жении доли курсового обучения. Более половины обу­ ченных рабочих получили новые профессии путем ин­ дивидуального обучения, доля же курсового обучения (наиболее эффективного) незначительна, это четвертая часть рабочих. Но индивидуально-бригадное ученичест­ во, как правило, дает низкий теоретический уровень и готовит рабочих узкого профиля, освоивших работу па данном конкретном рабочем месте. При переводе их на другую работу внутри данного предприятия пли на дру­ гое рабочее место даже в одном цехе возникает необ­ ходимость повторного их обучения. В ряде случаев не­ прочное овладение профессией при пн тнвидуалыю-брп-

ния по анализу профессионального состава и перспективному

Однако н последние 1'оды не уделялось достаточно-

ювнимания подготовке рабочих кадров через училища

ишколы профессионально-технического образования по

г равнению с подготовкой их па предприятиях, хотя подготовка через первую систему резко увеличена. Это подтверждаются следующими данными (табл. 18.'.

В республике па промышленных предприятиях, стройках, в совхозах и в колхозах более 15% ква­ лифицированных рабочих составляют воспитанники учи­ лищ.

Рабочие кадры широкого профиля лучше всего мо­ гут быть подготовлены через профессионально-техничес­ кие училища, где имеются соответствующая матери­ альная база, квалифицированные преподаватели. Но при этом необходимо улучшить подготовку квалифици­ рованных кадров и па самих предприятиях. Ряд пред приятии неплохо проводит эту работу, готовит квалифи­ цированные кадры для механизированного и автомати­ зированного производства (кондитерская фабрика «Ширни», масложпркомбниат, завод «Таджпктекстиль маш» и другие).

Следовало бы понекоторым профессиям вести под­ готовку кадров не па всех предприятиях, а сосредоточт'1. ее «а нескольких крупных опорных предприятиях, снаб­ див их современной материальной базой и опытными преподавательскими кадрами, как это имеет место на ряде предприятии правы.

Для обеспечения потребностей народного хозяйства с квалифицированных рабочих определенных профес­ сии необходимо использовать имеющийся в стране опыт по подготовке рабочих в профессионально-техни­

Повышение квалификации кадров в пашен стране осуществляется за счет государства в различных фор мах.

На предприятиях, стройках, совхозах п колхозах создаются специальные школы и курсы. Наиболее рас­ пространены па предприятиях республики новые школы передового производственного опыта, производственнотехнические курсы, курсы по овладению вторыми и смежными специальностями и курсы целевого назна­ чения (табл, 19).

1П