№ п/п	Тема	Программное содержание	Кол-во часов	Дата проведения
				ПЛАН	ФАКТ
1.	Летние впечатления	Уточнить представления детей о временах года, летних и осенних месяцах. Расширить представления детей о родной стране, мире. Познакомить с работой фотографа, процессом получения фотографий. Учить вежливо обращаться к людям любого возраста.	1	16.09.19г.
2.	Младшие и старшие	Познакомить с разными возрастами человека, с жизненным циклом. Учить вежливо обращаться к людям любого возраста, уважать старость. Рассказать о паспорте человека. Вспомнить государственные символы России	1	23.09.20г.
3.	Городской адрес	Познакомить детей с тем, что такое адрес человека, с правилами безопасного поведения в городе. Рассказать о достопримечательностях города: музее, театре кинотеатре и т. д.	1	29.09.20г.
4.	Деньги	Познакомить детей с назначением и использованием денег, вспомнить государственные символы нашей страны (герб). Рассказать о роли банков. Учить быть бережливыми и экономными. Показать, что вещи бывают прочные и непрочные	1	30.09.20г.
5.	Такой разный урожай	Обогатить представления детей о переработке получаемого урожая, познакомить с историей картофеля, жевательной резинки. Учить правильно вести себя во время еды	1	07.10.20г.
6.	Чашки, ложки, поварёшки	Рассказать детям о труде взрослых на заводах и фабриках. Рассказать о процессе изготовления некоторых видов посуды, о рабочих профессиях. Приобщать детей к культуре родной страны. Учить правильно вести себя за столом	1	14.10.20г.
7.	Товары на ярмарку. Лён	Сформировать у детей некоторые представления об истории ярмарок в России. Познакомить детей с народными промыслами, показать, чем славятся разные местности нашей страны. Рассказать о традиционных изделиях из льна, трудоёмком процессе их производства.	1	21.10.20г
8.	Подземная кладовая	Познакомить детей с некоторыми полезными ископаемыми, в том числе металлами, их ролью в жизни человека.	1	11.11.20г
9.	Книги и библиотеки	Познакомить детей с устройством библиотеки. Рассказать, какие виды книг существуют. Познакомить с тем, как делается книга.	1	18.11.20г
10.	Заводы и фабрики	Познакомить детей с трудом взрослых на заводах и фабриках, с некоторыми рабочими профессиями, с процессом изготовления изделий из металла. Приобщать детей к традиционной русской культуре через знакомство с творчеством мастеров из Жостово	1	25.11.20г
11.	Тепло в доме (экспериментирование)	Познакомить детей с тем, как люди получают тепло, что помогает сохранять тепло.	1	02.12.20г
12.	Китайский Новый год	Рассказать о происхождении календаря «животных» - символов года, о традициях празднования Нового года в Китае; дать первые элементарные представления об этой стране, о её культуре.	1	09.12.20г
13.	Время	Продолжать знакомить детей с устройством календаря, названиями месяцев года и их последовательностью, названиями дней недели. Развивать умения детей оперировать условными знаками (символами). Обогащать представления детей о профессиях взрослых.	1	16.12.20г
14.	Какие бывают часы	Формировать у детей представление о цикличности природных явлений, о причинах смены дня и ночи, времен года, сутках. Луне, звездах и созвездиях.	1	23.12.20г
15.	Свет в доме	Познакомить детей с разными осветительными приборами, с историей источников света, со свойствами разных материалов (прозрачные – непрозрачные) .	1	13.01.21г
16.	Магнит и компас	Познакомить детей со свойствами магнита. Опытным путём установить особенности его действия. Провести эксперименты по исследованию свойств магнита	1	20.01.21г
17.	Арктика. Путешествие к Северному полюсу	Формировать первоначальные представления об особенностях природы Арктики, о ее животном мире и приспособленности животных к обитанию в условиях Арктики.	1	27.01.21
18.	Путешествия и открытия	Знакомить детей с названиями частей света, с расположением частей света на глобусе. Формировать представления об Антарктиде, истории её открытия, жизни людей там.	1	03.02.21г
19.	Открытие Америки. Индейцы	Рассказать об открытии Америки. Познакомить с жизнью и бытом индейцев Северной и Южной Америки. Познакомить с происхождением и историей помидоров, баклажанов, тыквы, перца, кукурузы.	1	10.02.21г
20.	Человек и море	Формировать у детей первоначальные представления о подводном мире, о значении мирового океана. Знакомить с профессиями, связанными с морем (моряков, рыбаков, океанологов, подводников); обогащать представления о разных видах кораблей (в том числе и подводных), свойствах воды и воздуха.	1	17.02.21г
21.	Путешествие в прошлое. Крепости и богатыри	Формировать первоначальные представления детей об истории нашей Родины. Познакомить детей с образом жизни людей на Руси в прошлом. Воспитывать заботливое отношение к младшим.	1	24.02.21г
22.	Мода и украшение	Познакомить детей с украшениями, с тем, что такое мода. Подчеркнуть разницу между повседневной и праздничной одеждой, одеждой для торжественных случаев (показать, какие вещи сочетаются и не сочетаются друг с другом). Обсудить, что такое красота, что делает человека красивым.	1	03.03.21г
23.	Вулканы	Дать детям представление о вулканах как о природном явлении, о профессии вулканолога.	1	10.03.21г
24.	Жидкий и твёрдый»	Учить различать твёрдые, жидкие и сыпучие предметы. Знакомить со свойствами разных материалов. Уточнить и расширить представления детей о том, как изменяются разные материалы под воздействием нагревания и охлаждения.	1	17.03.21г
25.	Жизнь людей в пустыни	Познакомить детей с особенностями образа жизни людей в пустыне, показать его трудности. Продолжать развивать умение детей пользоваться условными знаками и символами, создавать простейшие карты.	1	31.03.21г
26.	Человек и космос	Познакомить детей со свойствами линз. Расширить их представления о планетах Солнечной системы, космических путешествиях, о работе человека в космосе.	1	07.04.21г
27.	Таинственные пещеры	Дать детям первоначальное представление о пещерах, их происхождении, обитателях и значении в жизни древних людей.	1	14.04.21.г.
28.	Первобытные люди	Продолжать знакомить детей определять время по часам. Рассказать о быте и занятиях древних людей. Познакомить детей с профессией археолога.	1	21.04.21г
29.	Этикет	Воспитывать уважительное отношение к другим людям, особенно к пожилым, формировать навыки вежливого поведения в разных ситуациях.	1	28.04.21г
30.	Путешествие в Грецию. Олимпийские игры	Дать детям первоначальные представления об истории Греции. Познакомить с принципами олимпийского движения. Рассказать об олимпийской символике	1	05.05.21г
31.	День Победы	. Познакомить с традициями празднования Дня Победы. Рассказать о значении этого праздника для нашей страны, воспитывать внимательное и заботливое отношение к пожилым людям, ветеранам.	1	12.05.21г
32.	Наша страна и её соседи»	Знакомить со знаменитыми людьми страны, с работой президента и правительства. Показать, что у нашей страны есть много стран-друзей. Рассказать о культуре стран-соседей	1	19.05.21г
33.	Мы – защитники природы	Повторить и закрепить правила поведения в природе, которые дети изучали» формировать основы экологически грамотного поведения	1	26.05.21г
Итого:			33

---

Показатели развития ребёнка:

• 
  имеет разнообразные представления о предметах (различает и называет)
  

• 
  виды транспорта
  
• 
  предметы быта
  
• 
  средства производства
  

• 
  умеет обследовать предмет
  

• 
  определяет материал предмета: ткани, металлы, дерево, искусственные
  
• 
  устанавливает связи между свойствами материалов и их использованием
  

• 
  определяет происхождение рукотворных предметов
  
• 
  группирует предметы согласно задаче
  
• 
  объясняет экологические зависимости; понимает связь взаимодействия человека с природой; устанавливает причинно-следственные связи между средой и жизнью организмов; Ухаживает за растениями и животными в уголке природы
  
• 
  имеет представление о природных объектах,знает представителей:
  

• 
  растительности луга, леса, сада, поля;
  
• 
  диких и домашних животных, их повадки
  
• 
  птиц, рыб, земноводных, насекомых
  

• 
  имеет представление о Красной книге
  
• 
  знает характерные признаки времён года, соотносит с каждым сезоном особенности жизни людей, растений, животных
  
• 
  имеет представления о том, что наша планета: шар, имеет материки, полюса; о планетах Солнечной системы, о солнце
  
• 
  имеет представление о стране, о родном крае; его достопримечательностях; знает, в каком городе, в какой стране он живет, домашний адрес, символику своей страны
  
• 
  имеет представление о культуре быта
  

• 
  знает, как зовут членов семьи, воспитателей, детей группы
  
• 
  владеет элементарными формами вежливости,
  
• 
  знает и соблюдает правила личной гигиены, имеет представление о строении своего тела.
  

• 
  узнает профессии, знает особенности взаимодействия людей друг с дру­гом в трудовом коллективе ради достижения общей цели знает основные трудовые действия библиотекаря, почтальона и др.
  

• 
  умеет задавать вопросы, экспериментировать
  
• 
  умеет использовать наглядные модели и символические средства
  
• 
  умеет работать в едином темпе и ритме с другими детьми.
  

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

НОД: Развитие речи

Образовательные задачи:

• 
  Речевое общение:
  

---

• 
  развивать общение со взрослыми и сверстниками, организуя словесные игры и занятия, жизнь и быт детей, являясь приятным собеседником, ис­точником интересной познавательной информации;
  
• 
  обсуждать нравственные проблемы, темы, связанные с понятиями о том, что такое хорошо и что такое плохо (вообще и в конкретной ситуации);
  
• 
  уделять внимание общению со сверстниками, перерастающему в дружбу, учить способам диалогического взаимодействия (соблюдению очередно­сти, вежливому обращению друг к другу по имени, умению аргументированно отстаивать свою точку зрения, координировать высказывания с партнером);
  
• 
  способствовать налаживанию скоординированного диалогического обще­ния со сверстниками в совместных сюжетно-ролевых, театрализованных, настольно-печатных играх и деятельности кооперативного типа (коллектив­ный труд, конструирование, рисование), развивать диалогическое общение в процессе коллективных бесед, совместного рассказывания, сочинения;
  
• 
  побуждать к словесному творчеству и рассказыванию с использованием игрушек, картинок, потешек, скороговорок, настольного театра, развивать умение высказываться в форме небольшого рассказа-повествования, опи­сания, рассуждения, в форме пересказа.
  

• 
  Словарь:
  

• 
  расширять словарный запас в ходе формирования представлений и зна­ний об окружающем, развивать словарь в связи с уточнением значений слов, с элементарным осознанием детьми семантических связей и отноше­ний слов, закреплять знание терминов «звук», «слово», «предложение», «слог»;
  
• 
  в повседневном общении и специальных лексических играх и упражне­ниях развивать интерес к слову, умение называть существенные призна­ки, качества, действия точным метким словом, уточнять и закреплять по­нимание и употребление обобщающих наименований (хвойные и ли­ственные деревья, садовые и лесные ягоды, наземный, водный и воздушный транспорт), антонимов, синонимов;
  
• 
  на конкретных примерах знакомить с разными значениями одного и того же слова (вести дочку, разговор, беседу, автобус), формировать пра­вильное понимание переносного смысла в загадках, пословицах, словосо­четаниях («На всякую Егорку есть поговорка» — на все случаи жизни, «золотые руки» — умелые руки, «золотая осень» — красивая осень).
  

• 
  Грамматический строй речи:
  

• 
  формировать грамматическую правильность речи, поддерживать жела­ние говорить правильно, которое начинает проявляться во всех сферах грамматики — в морфологии (точном формообразовании, усвоении тра­диционных форм), словообразовании, синтаксисе (преодолении конст­рукций разговорной речи: формальной сочинительной связи с помощью повторения слов «и», «потом», смешения прямой и косвенной речи, удво­ения подлежащего и др.);
  
• 
  развивать морфологическую сторону, обогащать ее грамматическими фор­мами, знакомить с некоторыми грамматическими нормами (например. «Слово пальто не изменяется», «Одеть — кого?», «Надеть — что?» и др.). закреплять умения правильно изменять и согласовывать слова в предло­жениях, упражнять в образовании трудных грамматических форм суще­ствительных, прилагательных, глаголов;
  
• 
  учить образовывать одноструктурные существительные, прилагательные, глаголы (учитель, строитель, писатель, земляника, черника, голубика, чири­кать, куковать, рычать, мычать), однокоренные слова (лес, лесок, лесной, лесник, лесовичок);
  
• 
  активизировать в речи сложные (союзные и бессоюзные) предложения, в разнообразных словесных играх и упражнениях побуждать произволь­но строить предложения разной грамматической структуры.
  

---

• 
  Звуковая культура речи:
  

• 
  совершенствовать все стороны звуковой культуры речи (фонематическое восприятие, звукопроизношение и дикцию, интонационную сторону речи);
  
• 
  упражнять в дифференциации звуков на слух и в произношении (твер­дых и мягких согласных, свистящих и шипящих, звонких и глухих соглас­ных, звуков [л] и [р]);
  
• 
  устранять ошибки звукопроизношения, учить произноси» слова соглас­но нормам литературного языка, укреплять и развивать артикуляцион­ный и голосовой аппараты (четко и внятно произносить слова и фразы (совершенствовать дикцию));
  
• 
  развивать речевое дыхание, формировать умение менять силу и высоту голоса, темп речи в соответствии с конкретными условиями речевого общения, учить правильно пользоваться интонационными средствами вы­разительности.
  

№ п/п	Тема	Программное содержание	Кол-во часов	Дата проведения
				ПЛАН	ФАКТ
1.	Лето по полю гуляло	Вовлекать детей в общий разговор на темы из личного опыта. Побуждать к рассуждению. Выяснить имеющиеся у детей знания о письменной речи. Уточнить представления у детей о сварном составе предложения. Строить предложения разной грамматической конструкции. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков с, з.	1	22.09.20г.
2.	Жизнь дана на добрые дела	Развивать диалогическую речь детей, побуждать к рассуждению. Учить пересказывать текст своими словами. Обогащать представление о письменной речи. Учить подбирать определения к слову; составлять предложения разной грамматической структуры. Развивать речевое дыхание, артикуляционный аппарат детей.	1	23.09.20г.
3.	Нас за тридевять земель не укатит карусель	Вовлекать детей в общий разговор. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Рассуждать. Обогащать речь образными словами и выражениями. Уточнять представления детей о письменной речи. Составлять короткие тексты-повествования.	1	29.09.20г.
4.	Здесь котята – акробаты, здесь и клоуны – котята	Развивать диалогическую речь детей. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Обогащать словарь образными словами и выражениями. Побуждать к составлению небольших текстов повествовательного характера	1	30.09.20г.
5.	А где щи, тут и нас ищи	Побуждать детей к рассуждению, вовлекать в общий разговор. Учить передавать содержание текста в игре-драматизации. Разыгрывать ролевые диалоги. Воспитывать интерес к письменной речи. Закреплять умение дифференцировать звуки с, ц.	1	06.10.20г.
6.	Чудесная репа	Учить детей составлять текст-повествование по началу, предложенному воспитателем, анализировать текст, рассуждать. Учить разным способам образования названия предметов посуды.	1	07.10.20г.
7.	Сбил, сколотил, вот колесо	Развивать воображение, вовлекать детей в сочинение сказки по потешке. Учить подбирать глаголы к слову. Уточнять и закреплять произношение звуков ш, ж в словах и фразах. Побуждать детей произвольно строить предложения разной структуры: повествовательные и вопросительные.	1	13.10.20г
8.	Веселье лучше богатства	Вовлекать в беседу, учить рассуждать. Закреплять знание пословиц, скороговорок. Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей. Побуждать разыгрывать ролевые диалоги в игре-драматизации.	1	20.10.20г
9.	Умный Ивашка	Развивать диалогическое общение детей со взрослыми и сверстниками. Учить рассуждать. Строить предложения разной грамматической структуры. Уточнять представления о словесном составе предложения. Воспитывать интерес письменной речи. Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат.	1	10.11.20г
10	Была старушка в сказке злой	Вовлекать детей в содержательное общение, диалог. Учить рассуждать, кратко пересказывать отрывки из любимых сказок. Подбирать слова с противоположным значением (антонимы). Воспитывать интерес к письменной речи.	1	17.11.20г
11.	Тепло -холодно	Вовлекать детей в содержательное общение, диалог. Подбирать определения к слову. Развивать речевое дыхание, артикуляционный аппарат детей. Воспитывать интерес письменной речи.	1	24.11.20г
12.	Вечерняя плюшевая сказка	Вовлекать в содержательное общение, диалог, учить рассуждать, аргументировано высказываться, пересказывать короткий текст. Развивать дикцию, артикуляционный аппарат детей. Воспитывать интерес письменной речи.	1	01.12.20г
13.	Языком не спеши, а делами не смеши	Вовлекать в диалог, побуждать к рассуждениям, учить передавать содержание текста своими словами. Анализировать смысл многозначных слов. Подбирать синонимы. Обращать внимание на грамматическую форму слова.Воспитывать интерес письменной речи.Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат.	1	08.12.20г
14.	Зимние фантазии	Воспитывать интерес к напечатанному слову, закреплять представления детей о звуке, слоге, ударении, слов, предложении. Учить рассуждать, вести ролевой диалог. Развивать диалогическую речь детей. Учить отвечать на вопросы, рассуждать, строить речевое взаимодействие с партнером, вести ролевой диалог.	1	15.12.20г
15.	Игра «Знатоки»	Воспитывать интерес к напечатанному слову, закреплять представления детей о звуке, слоге, ударении, слов, предложении. Учить рассуждать, вести ролевой диалог.Развивать речевое дыхание, артикуляционный аппарат детей. Поддерживать интерес к манипулированию с напечатанным словом.	1	22.12.20г
16.	Школа актёрского мастерства	Вовлекать детей в диалог, игровое взаимодействие со сверстниками. Побуждать высказываться на темы из личного опыта, рассуждать. Закреплять представление детей об актёрских профессиях. Вырабатывать дикцию, развивать интонацию. Учить использовать разные средства словообразования. Воспитывать интерес к письменной речи.	1	12.01.21г.
17.	Кто хвалится, тот с горы свалится	Вовлекать в содержательное общение. Побуждать инициативно высказываться, выражать собственное мнение, рассуждать. Обогащать словарь прилагательными, обозначающими человеческие качества, антонимами. Учить пересказывать короткие тексты.	1	19.01.21г.
18.	Большой холодильник	Вовлекать детей в содержательное общение, диалог. Побуждать высказывать предположения, рассуждать, обобщать новую информацию в форме короткого текста. Обогащать словарь глаголами, образными словами и выражениями. Воспитывать интерес к письменной речи.	1	26.01.21г.
19.	Как кролик взял койота на испуг	Вовлекать детей в содержательное общение. Учить пересказывать короткий текст. Обогащать представление детей об окружающем и соответствующий словарь (животные Северной Америки, Антарктиды, их образ жизни). Воспитывать интерес к чтению, поддерживать желание «читать» отдельные слова.	1	02.02.21г.
20.	В гостях у морского царя	Вовлекать в речевое взаимодействие со сверстниками. Активизировать прилагательные. Обогащать словарь образными словами и выражениями. Закреплять умение проводить звуковой и слоговой анализ слова	1	09.02.21г.
21.	В одиночку биться не годится	Учить вести беседу, обобщать свои знания в форме короткого текста - высказывания. Обогащать словарь детей прилагательными, характеризующими качества людей. Развивать дикцию, артикуляционный аппарат детей. Воспитывать интерес к письменной речи.	1	16.02.21г.
22.	Меч и роза	Обогащать внеситуативное общение детей. Побуждать высказываться на темы из личного опыта, рассуждать; передавать содержание короткого текста в игре-драматизации. Развивать дикцию, артикуляционный аппарат детей. Воспитывать интерес к письменной речи.	1	02.03.21г.
23.	Живет в нем вся вселенная, а вещь обыкновенная	Обогащать внеситуативное общение детей. Побуждать самостоятельно составлять короткие тексты –описания (загадки). Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Активизировать наименование бытовой техники, глаголы. Воспитывать интерес к письменной речи .	1	09.03.21г.
24.	Я и дождик, и река	Обогащать диалогическое общение детей, внеситуативною речь.Побуждать задавать вопросы, отвечать на них, инициативно высказываться, рассуждать, выражать новое содержание в форме короткого текста. Развивать дикцию, интонационную выразительность. Воспитывать интерес к письменной речи.	1	16.03.21г.
25.	Пустыня – это желтое и голубое	Обогащать содержание речевого общения. Побуждать их обсуждать новую информацию, рассуждать. Развивать дикцию, артикуляционный аппарат детей.Воспитывать интерес к письменной речи.	1	30.03.21г.
26.	Каждая птица свое гнездо защищает	Обогащать содержание речевого общения детей. Побуждать высказывать свое мнение, рассуждать, формулировать мысли в виде короткого текста.Образовывать однокоренные прилагательные, подбирать слова, близкие по смыслу.Развивать дикцию, артикуляционный аппарат детей. Воспитывать интерес к письменной речи.	1	06.04.21г.
27.	Охотники на мамонтов	Обогащать содержание речевого общения детей. Побуждать их вступать в игровое взаимодействие друг с другом, рассуждать, задавать вопросы и отвечать на них. Учить пересказывать короткий текст.	1	13.04.21г.
28.	Я сегодня видел сам, слон летал по небесам	Побуждатьдетей вступать в содержательное общение, поддерживать диалог, инициативно высказываться, рассуждать. Обогащать словарь образными словами и выражениями. Передавать содержание текста через выразительные движения. Развивать дикцию, артикуляционный аппарат детей. Воспитывать интерес к письменной речи.	1	20.04.21г.
29.	Это праздник со слезами на глазах	Вовлекать детей в содержательное общение. Обогащать эмоциональную сферу детей. Воспитывать чувство патриотизма на конкретных примерах (рассказы, стихи).	1	27.04.21г.
30.	Победа не снег, сама на голову не упадёт	Обогащать содержательное общение детей, диалог. Учить строить высказывания в форме короткого текста, аргументировать свои рассуждения. Познакомить с многозначным словом «вести». Учить подбирать синонимы к слову; образовывать слова, обозначающие спортивные профессии.	1	04.05.21г.
31	Наше Отечество	Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие. Обогащать словарь детей образными словами и выражениями. Побуждать произвольно строить предложения разной грамматической структуры. Поддерживать интерес к письменной форме.	1	11.05.21г.
32	Забавный медвежонок в Австралии живет	Вовлекать детей в содержательное общение – диалог, рассуждать, аргументировать, задавать вопросы и отвечать на них. Оперировать печатным словом, обогащать словарь образными словами и выражениями.	1	18.05.21г.
33.	До свиданья, Детский сад	Вовлекать детей в дружескую беседу, личностное общение, побуждать делиться со сверстниками своими чувствами, ожиданиями. Воспитывать интерес к письменной речи, положительные чувства к предстоящей учебе в школе.	1	25.05.21г.
Итого:			33

---

Показатели развития ребёнка:

• 
  Развитие свободного общения со взрослыми и детьми
  

• 
  инициативно ведет диалог, привлекает внимание высказываниями;
  
• 
  отстаивает свою точку зрения, имеет самостоятельные суждения;
  
• 
  понятно излагает мысли: точно характеризует объект, ситуацию;
  
• 
  высказывает предположения; делает простейшие выводы;
  

• 
  Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности
  

• 
  имеет хороший словарный запас: бытовой; природоведческий; обществоведческий;
  
• 
  использует эмоционально-оценочную лексику; выразительные средства языка
  
• 
  использует синонимы, антонимы, сравнения, обобщающие слова;
  
• 
  высказывается простыми распространенными предложениями, грамматически правильно строит сложные предложения;
  
• 
  различает и правильно произносит все звуки;
  
• 
  определяет место звука в слове;
  
• 
  может пересказать короткий рассказ; умеет строить связный рассказ;
  
• 
  сочиняет сказки, загадки, небылицы; драматизирует сказки;
  
• 
  произносит слова и предложения в разном темпе, с разной силой голоса, интонацией.
  

• 
  Практическое овладение нормами речи
  

• 
  различает понятия: звук, слог, слово, предложение;
  
• 
  составляет предложения;
  
• 
  делит простые предложения на слова;
  
• 
  делит слова на части;
  
• 
  составляет слова из слогов.
  

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

НОД: Начало грамоты

Образовательные задачи:

• 
  Речевое общение:
  

• 
  развивать общение со взрослыми и сверстниками, организуя словесные игры и занятия, жизнь и быт детей, являясь приятным собеседником, ис­точником интересной познавательной информации;
  
• 
  обсуждать нравственные проблемы, темы, связанные с понятиями о том, что такое хорошо и что такое плохо (вообще и в конкретной ситуации);
  
• 
  уделять внимание общению со сверстниками, перерастающему в дружбу, учить способам диалогического взаимодействия (соблюдению очередно­сти, вежливому обращению друг к другу по имени, умению аргументированно отстаивать свою точку зрения, координировать высказывания с партнером);
  
• 
  способствовать налаживанию скоординированного диалогического обще­ния со сверстниками в совместных сюжетно-ролевых, театрализованных, настольно-печатных играх и деятельности кооперативного типа (коллектив­ный труд, конструирование, рисование), развивать диалогическое общение в процессе коллективных бесед, совместного рассказывания, сочинения;
  
• 
  побуждать к словесному творчеству и рассказыванию с использованием игрушек, картинок, потешек, скороговорок, настольного театра, развивать умение высказываться в форме небольшого рассказа-повествования, опи­сания, рассуждения, в форме пересказа.
  

---

Смотрите также файлы

• Изменилось ли распределение времени за последний год (по Стивену Кови).docx

• Дз Матвей Ткач 15. 04. 2020 Профессиограмма.odt

• Логикалы есептер.docx

• Методические указания и задания для прохождения учебной практики в юридической клинике Ургэу.docx

• .docx