ки принимаются внешние, яркие. Дети легче абстрагируют свойства предметов, чем связи и отношения. Обобщение в начальных классах характеризуется осознанием только некоторых

---

признаков, так как ученик еще не может проникнуть в сущность предмета. И наконец, умозаключение совершается им на основе знания общетеоретических понятий. Дед

---

уктивное умозаключение труднее дается младшему школьнику, чем индуктивное. В младшем школьном возрасте происходит осознание детьми собственных мыслительных опе

---

раций, что помогает им осуществлять самоконтроль в процессе познания. В процессе обучения развиваются и качества ума: самостоятельность, гибкость, критичность[10].

---

Внимание младших школьников недостаточно устойчиво, ограничено по объему. Дети способны концентрировать внимание на неинтересных действиях, но у ни

---

Смотрите также файлы

• По общему разделу курса Общие положения по ведению строительного контроля.docx

• Белковоэнергетическая недостаточность определение, эпидемиология.docx

• Учебное пособие к курсу Электронная коммерция.doc

• Седиментогенез перенос и осаждение вещества.docx

• Это имплантация плодного яйца вне полости матки (например, в маточных трубах, шейке матки, яичниках, брюшной полости). .docx