Файл: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение республики адыгея адыгейский педагогический колледж им. Х. Андрухаева.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 08.02.2024
Просмотров: 81
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Воспитатель предлагает положить шары в фиолетовую коробку для кошки, и кубики в голубую для собачки. В процессе выполнения задания воспитатель уточняет у детей: «Что ты положил в коробку? Сколько шаров (кубиков)? Они одинакового цвета? Чем еще отличаются шары и кубики? (большие и маленькие). Сколько шаров лежит в коробке? (много), а кубиков? (много). Сколько шаров и кубиков осталось в кузове? (ни одного).
В. Молодцы, ребята, вот мы с вами и помогли кошке и собачки.
Физкультминутка:
Кошка хвостиком играла- вот так, вот так (повороты направо и налево).
Веселилась, хохотала- вот так, вот так (прыжки на двух ногах).
Мячик по полу катала – вот так, вот так (движение по тексту).
И по комнате скакала – вот так, вот так (прыжки на двух ногах).
А потом устала кошка – вот так, вот так (потянуться на носочках).
Поспала она немножко – вот так, вот так (движение по тексту).
Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики на обеих руках по порядку).
Будем снова мы играть!
Игровая ситуация по сказке «Колобок»
В. Ребята, скажите, в какой сказке шарик укатился далеко от дома и от этого у него были неприятности? (в сказке «Колобок»).
Воспитатель предлагает детям испечь для бабушки и дедушки новый Колобок.Дети встают около столов и катают колобочки (маленькие мячики). У воспитателя большой Колобок.
В. Покажите, как укатился колобок из дома.
Дети катят шары по столу.
В. Захотелось колобку сфотографироваться, разослать свои фотографии в разные места, чтобы найти родственников - предметы, похожие на него.
Дети изображают процесс фотографирования, делая фотоаппарат из рук.
В. Пока будут печататься фотографии, давайте пройдемся по группе и посмотрим, нет ли в нашей группе родственников колобка.
Дети ходят по группе, в разных местах которой разложены мяч, яблоко, апельсин…..Найдя какой-либо предмет, дети несут его воспитателю.
Воспитатель уточняет, что все принесенные ими предметы имеют форму шара.
Итог занятия - игра «В фотоателье».
Дети вместе с воспитателем идут забирать фотографии колобка. На поле карточки с изображенными на них плоскими фигурами - квадрат, круг, треугольник. Дети выбирают те, на которой нарисован круг.
В. А почему вы не взяли другие фотографии? (потому что у круга нет углов).
В. Молодцы, ребята. А давайте вспомним, что интересного вы сегодня делали? (ответы детей).
Воспитатель хвалит детей и говорит, что они помогли кошке и собачке, помогли найти колобку родственников, напекли бабушке колобки, потому что знают форму шара.
Оценка: _______________
Подпись воспитателя: ____________
Самоанализ занятия «Шар и куб»
Цель: формирование пройденных математических представлений у детей.
Задачи:
- закрепить понятия куб и шар;
- формировать внимание, мышление, воображение, память;
- развивать слуховое восприятие;
- развивать мелкую моторику;
- воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.
Тема основной образовательной деятельности соответствует уровню развития и возрастным особенностям детей. Длительность занятия соответствует нормам САНПИН. В ходе мероприятия реализована интеграция областей в соответствии с возможностями воспитанников: (познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие).
В ходе занятия главной составляющей было взаимодействие с детьми. Занятие строилось как увлекательная игровая деятельность, во время которой дети выполняли различные задания. Такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон, повысила активность детей и сохраняла интерес на протяжении всего занятия. В процессе занятия старалась использовать разнообразные методы и приемы привлечения внимания детей (художественное слово, организационный момент, сюрпризный момент, физкультминутку), которые были направлены на формирование математических представлений у детей, практических навыков и умений.
В ходе выполнения поставленных задач использовала индивидуальный подход, каждый ребенок мог показать свои знания и умения. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха. Детей, оказавшихся вне поля зрения, не было.
В каждом моменте занятия старалась направлять детей на поиск решений проблемы, помогала приобрести новый опыт, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой. Указания в процессе деятельности были целесообразны. Создание поисковых ситуаций активизировало мыслительную и речевую деятельность детей.
Дети проявили живой интерес к увиденному и услышанному на занятии, показали умение работать за столами с геометрическими фигурами, эмоциональные реакции были положительными.
Так как некоторые дети еще испытывают затруднения, в дальнейшем планирую особое внимание уделить этим детям. Не смотря, на все затруднения, замысел занятия реализован, задачи выполнены.
Конспект НОД по экологическому воспитанию «Хорошо зимой в лесу»
Цель: развитие у детей познавательных интересов, систематизация знаний о зиме и зимних явлениях.
Задачи:
- воспитывать интерес к познанию нового, активность, инициативность, поощрять отзывчивость, доброжелательность;
- развивать умение слушать педагога, слышать его, умение логически рассуждать, способствовать развитию воображения, мелкой моторики рук;
- познакомить детей со свойствами льда, продолжать формировать представления о диких животных (заяц, его внешний вид зимой), систематизировать знания о зимних явлениях в природе, активизировать в речи названия одежды и обуви.
Основная образовательная область: «Познание»
Интегрированные образовательные области: коммуникация, музыка, здоровье, познание, физическая культура, художественное творчество.
Методы и приемы: Методы: игровые, практические, словесные, исследовательские,
Словарная работа: обогащение словаря следующими словами: ледяные, снежный, колючий, активизация: медленно, быстро, вверху, внизу
Предварительная работа: заучивание стихотворений о зиме, изготовление бус из разных материалов, беседы о зиме и зимних явлениях
Структура: 1.Организационный момент.
2.Сюрпризный момент
3.Беседа и зиме, зимних явлениях, игра в снежки.
4.Загадка о зайце, пальчиковая гимнастика
5. Игра со снеговиками, аппликация «Снеговик».
6.Физминутка
7.Сюрпризный момент (появление куклы).
8.Рассказывание веселых стихов о кукле. Эксперимент.
9.Изготовление бус для куклы
10.Анализ занятия
Ход НОД
(Дети садятся на ковёр).
Все садитесь рядком.
Поиграем ладком
Приготовьте ушки, глазки
Начинаем нашу сказку.
Я сегодня в лес пошла,
Бусы дивные нашла.
Воспитатель: Смотрите, дети, какие бусы блестящие.
- Посмотрите. Потрогайте бусы. Какие они?
- Из чего сделаны бусы? Правильно - изо льда, они ледяные. Давайте вместе скажем: ледяные.
- Кто же потерял такие красивые бусы? Пойдемте все вместе в лес и поищем хозяина. А бусы оставим здесь (ставим блюдечко на подоконник). Превратимся в снежинок, и полетим (раздаю снежинки детям).
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь
Мы снежинки – балеринки,
Мы танцуем день и ночь,
Встанем вместе мы в кружок
И получится снежок.
- Мы прилетели в зимний лес. Посмотрите, как здесь красиво! Лес какой? Правильно, дети, мы прилетели в зимний лес.
- Какое сейчас время года?
- Зимой что идет? Посмотрите, вот снежок. Какого он цвета?
- Где растет елка? Какого елочки цвета? Потрогайте их веточки, какие они?
- Давайте поиграем в снежки.
(Раздаю детям бумагу, предлагаю сделать из нее снежки. Дети сминают ее в кулачках, и играют со снежками. Обращаю внимание детей на елочки в снегу).
- Послушайте загадку:
Зимой - беленький, летом серенький
Прыгает ловко, любит морковку
Ну-ка, быстро отгадай-ка,
Как зверек зовется?
- А где же зайка? Давайте его поищем. А вот он, возле пенька.
- Какого цвета его шкурка?
- Какая она, потрогайте?
- Зайка очень любит прыгать и скакать, послушайте, как скакал зайка с тяжелым мешком. Быстро или медленно?(медленно стучу по столу кулаком).
- А сейчас зайка скакал без тяжелого.
(Воспитатель стучит по столу, меняя ритм. Дети проговаривают: «зайка быстро скачет», «зайка скачет медленно». Воспитатель предлагает детям постучать по столу быстро, а потом медленно).
- Какой у зайчика тяжелый мешочек. Посмотрим, что в мешочке лежит.
(Дети достают из мешочка предметы, называют его, его цвет, сравнивают шар и кубик: у кубика есть углы, а у шара нет, он круглый).
- Дети, давайте спросим у зайчика, не он ли потерял бусы?
- А теперь поиграем с зайкой (дети проговаривают слова и выполняют движения по тексту).
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Кто-то зайку напугал
Зайка прыг и убежал.
-А мы с вами отправимся искать дальше того, кто потерял бусы.
- Ой, смотрите, кто-то слепил снеговика.
- Дети, соберите снеговику друзей, чтоб не было ему одному скучно (дети наклеивают на листах голубого цвета снеговиков из кругов разной величины)
- Дети, назовите величину каждого круга.
- Где находится маленький круг?
- Где находится круг побольше?
- Где находится большой круг?
- Скажите, что еще нужно одеть снеговикам? Дети надевают на каждого снеговика ведро и называют цвет (красный, желтый, синий, зеленый).
- У снеговиков нет рук(Дети докладывают на средний круг палочки, воспитатель предлагает рассказать стихотворение про снеговика).
Снеговик, снеговик
Появился во дворе!
Нос — морковка
Рот — картошка
И ведро на голове!
- Пойдемте дальше, вы, не забыли, кого мы ищем в зимнем лесу? В зимнем лесу холодно, давайте согреемся.
На дворе с утра мороз
Отморозить можно нос (потирают нос).
Шапка, куртка и сапожки (имитируют движения одевания).
Не замерзнут наши ножки.
Будем прыгать и скакать (прыгают).
Наши ножки согревать.
- Ой, послушайте, кто-то плачет. Давайте поищем (дети находят куклу).
- Спросите, как зовут куклу?
- Почему она плачет?
- Пожалейте Марину, расскажите ей стишок (читают любое короткое веселое стихотворение).
- Посмотрите, Марине понравилось стихотворение, и она улыбнулась.
(Дети рассматривают одежду куклы, называют предметы одежды, их цвет).
- А у вас есть шарф, шапка, куртка теплая? Когда вы одеваетесь так тепло?
- А почему вы так тепло одеваетесь?
-Да, на улице холодно, дует сильный ветер, идет снег. Какое сейчас время года?
- Спросите, может Марина потеряла ледяные бусы?
- Да, это я потеряла ледяные бусы.
- Отдадим Марине бусы?
- А где же они? (показываю детям блюдечко с водой). Что здесь?
- Где же бусы? Почему их нет?
- Но, как же успокоить Марину?
- Мы ей подарим бусы, но не ледяные, а настоящие.
- У меня есть нитка и бусинки. Возьмите каждый по бусине и нанижите на нитку (дети берут по бусинке, называют ее цвет и нанизывают на нитку).
- Готовы бусы. Возьми, Марина, новые красивые бусы (кукла благодарит детей за подарок).
- А нам пора возвращаться в детский сад. С кем мы с вами встретились в зимнем лесу? Как мы помогли зайчику?
- А что мы сделали для снеговика?
- А для куклы Марины? А почему для Марины мы сделали новые бусы?
Оценка: ____________
Подпись воспитателя: ___________
