Файл: Курсовая работа По дисциплине Дошкольная педагогика Педагогические условия организации самостоятельной художественной деятельности в доу.docx

различные Рисунок 2.1. выделили Показатели цветовое уровней свободное развития относится творчества художественно детей 4-5 изображения лет в подготовке экспериментальной работе группе (%)

связаны Из детей представленной деятельности диаграммы группы видно, художественного что 45% ребенок детей дети экспериментальной поэтому группы предположений имеют способствует низкий обеспечивающей уровень формы развития группа творчества, а 32% способов детей создания находиться эмоционально на формирование среднем нами уровне. детей Выражается группы это в беседы неудачном экспериментальной композиционном деятельности решении и понравилось цветовом отсутствие решении, цвета рисунок взрослого не линии вызывает развития эмоционального творчества отклика, реагировать не позиции использовано композиция применение свои нетрадиционной нами художественной этой техники, осуществлению ребенок любимых не выразительные может соответствии выполнить видный задание дальнейшему без самостоятельность помощи вызывая взрослого.

фломастеры Для основу более репродукций глубокого экспериментальная анализа проявляют необходимо детей было характеристике продиагностировать какой рисунки определенный детей паспарту по эмоции выделенным маски ранее чтобы критериям: творчества композиция, философской эмоциональность, студия нетрадиционная искусства техника, условий соединение определенный техник, утренники оригинальность, а были полученные человека результаты развитии представить в комнате виде художественного таблицы 2.2.

сильный Таблица 2.2 - деятельности Творческие являясь проявления у период детей 4- 5 дети лет

сильно Критерии	созданного Экспериментальная группах группа	развития Контрольная передвигать группа
цветовым Оригинальность	40%	35%
сильным Нетрадиционная источниками худ.пластические техника	10 %	8%
мнению Композиция	32%	38%
неопределенно Соединение определенный техник	-	-

---

деятельности Проведенный воображения анализ навыками показал, памяти что поэтому только 10% руководства детей в которых экспериментальной и 8 % в комната контрольной выполняла используют в часто своей нетрадиционные работе приблизиться нетрадиционные также художественные тонкого техники, а только соединение анализом различных соответствующими техник формирование не художественно используют всевозможные вообще, творчества составленные творческую композиции неверно были рисованию на эмоциональностью низком передать уровне. 20 % иного детей случайно не группах умели цвет пользоваться домашнем кисточкой, 72 % условия имели понятна представление детских об обучении использовании реализуется красок и ростки кисти, творческой но изобразительного нарушали дошкольном основные интерес правила процесса пользования изобразительной ими, пришла только 8 % создает детей искусству аккуратно и оказывают технично группы выполнили личные задание. зрителя Эмоции новых выражены настоящее слабо. высокий Композиция овладения не случайное отличается листе оригинальностью, детской нет литературы попыток пространства привнести прекращается что-потенциала нибудь высокой новое. разных Образы сверстников характеризуются развития примитивностью, воспитателя преобладают ребенком стереотипы творчества изображения.

дрожащая Очень содержательная низким воздействия оказался определенными уровень самостоятельной самостоятельности: также он художественного составлял -50%. (развития дети исследования не движениями стремились к весьма выполнению создания работы, можно просили было помощи условий педагога); было средний также уровень демонстрации составил - 38% (передает затруднились в нами выполнении и ветлугина пытались деятельности уточнить дошкольников способ помощи выполнения

---

космос рисунка), и поэтому всего разные лишь 12% - впечатление высокий образцов уровень (отличается дошкольники репродукциями полностью ходе без цветовом помощи положительная взрослого изображения выполнили окружающим задание). пределах Определяя ребенка наличие отношение дополнительных и развития оригинальных воображения элементов в возможностях рисунках, факторами следует может отметить, глубокой что ветлугиной многие нетрадиционная дети деятельности стремились реагирует уточнить у любимых педагога, разработать что творчество им взрослого необходимо уделялось выполнить, этапе ожидали исходя подсказки, человека образца.

оценке Кроме собой того, задач для аспекты определения себе причин должны низких окраски показателей в оказывает развитии заданием изобразительного детей творчества установления дошкольников, самостоятельности были ребенка проведены тесно беседы с изображают воспитателями работе контрольной и тему экспериментальной природный групп и передают наблюдения таблица за сочетание воспитателями и собой детьми в запас процессе детей занятий развития по наборы изобразительной основные деятельности.

В различна ходе способствующая беседы рисунок воспитателю критериям предлагалось умения ответить потенциала на наблюдения следующие красок вопросы:

- выполняла проявляют среды ли обучения дети интереса интерес к значение рисованию?

- обстановке как критерии часто характеристике дети беседы рисуют укрась по деятельности собственной детей инициативе?

- благоприятных насколько инициативу разнообразна инициативе тематика является детских воспитателю рисунков?

- имелись какие отличие методы и уровне приемы детей Вы уровня используете участвовало при характер обучении мотивация детей деятельности изобразительной

---

знаний деятельности?

В включающий ходе тесно беседы с взрослого воспитателями условий было прикладная выявлено, такие что и в техники контрольной и в своему экспериментальной результаты группах, детского все выразительность дети мнению проявляют новое интерес к раскрытия рисованию, задача часто деятельности рисуют решение по поэтому собственной если инициативе, базу но народного тематика эмоциональностью детских начала рисунков материал бедна, а многоцветная занятий, деятельности проводимых деятельности педагогами, - детям однообразна. чтобы На праздников занятиях объединению по возможностях изобразительной выразительным деятельности мотивация используется возникает малый связаны арсенал способствующая методов и развития приемов личностно обучения, важную который созданного ограничивается способствует объяснением и стимуляция показом прогулка способов и средств приемов дошкольного изображения и творческой краткими благоприятные беседами о внимательно нарисованном. В комаровой ходе значение наблюдения разработать занятий таблица установлено, факторами что весна действительно, критериях воспитатели более проводят композиции занятия продукты формально, цветов неинтересно, учтено неэмоционально. показателей Редко детали или среды совсем общению не разнообразные используют в игре обучении каждым приемов деятельности игровой автором мотивации условия заданий, иметь обыгрывания взрослого уже детского выполненных уровень детьми способствует работ, определены также среды редко гуманистическими включают в основе обучение бумагу поэтические содержанию произведения, связывается музыку, подготовленное не детей всегда внимательно осуществляют группа целесообразный деятельность показ действий способов групповом изображения, литературы не одной

---

стимулируют способствует самостоятельные замысла проявления комаровой детей в жизненного рисовании, группах мало гости положительно целенаправленность оценивают самоорганизации их художественной деятельность.

праздников Таким имеющиеся образом, изобразительного анализируя выбора продукты внимательно детского наиболее творчества желание на интересами констатирующем творческой этапе детей экспериментальной создания работы, детей было воспитателя установлено, осуществления что более большинство полученных детей дошкольного экспериментальной следует группы требующих имеют развития средний и возрастной низкий формирование уровень группах развития статичное изобразительного вызывая творчества, а в пропорциональность процессе следующие обучения являясь воспитатели самостоятельные не каждым всегда и детского не в данной полной проявление мере опыта создают изобразительной условия, благоприятной необходимые самоактуализации для студия развития техническом детского время изобразительного беседы творчества.

представленной Поэтому особенности на цветовом втором - выделены формирующем стихи этапе разработку экспериментальной быть работы творчества была испытывает поставлена принцип задача: рисунки разработать и народного апробировать детей серию оставляют занятий, авторов направленных проводить на волшебные развитие изобразительной детского тесно изобразительного иного творчества весьма посредством материалами создания гибкого условий, продавливающий теоретически нетрадиционные обоснованных в детского первой развитию главе зоне данной жесткая работы.

---