Файл: Характеристика места практики 7 2 Анализ учебнометодического комплекса дошкольного образования 8 3 Анализ календарнотематического планирования нод 10 4 Анализ.docx

Задачи: забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка; создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам; максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса; творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса; вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка; уважительное отношение к результатам детского творчества; единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи; соблюдение в работе детского сада преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.

Учебные пособия: 1. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.-3-е изд., испр. и доп.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015г.

2. Борцова Л.В., Гаврилова Е.Н., Зенова Т.А., Чернобай Т.А. «Омское Прииртышье». Программа для дошкольных образовательных организаций. Омск – 2015г.

3. Комплект программ «Юный эколог» С. Н. Николаева; М.: Мозаика – Синтез. Москва, 2016г.

3 Анализ календарнотематического планирования НОД

Цель: Обеспечение выполнения образовательной программы в ДОУ в каждой возрастной группе.

Осуществление воспитательного воздействия на детей систематически и последовательно.

Достижение положительных результатов в воспитании, образовании и развитии детей.

Реализация учебного плана по всем направлениям образовательной деятельности.

Задачи: Соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.

Соответствовать критериям полноты и достаточности.

Сочетать принципы научной обоснованности и практической применяемости.

Обеспечивать единство воспитательных, обучающих и развивающих целей, а также задач процесса образования детей дошкольного возраста.

Строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с

---

возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

Основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.

Предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми, т. е. на основе игровой деятельности.

Предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей не только в рамках организованно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

---

4 Анализ предметно-развивающей среды группы в ДОУ

Предметно-развивающая среда старшей группы включает следующие три основных зоны: рабочая, активная и спокойная.

Активный сектор (занимает самую большую площадь в группе), включающий в себя:

-центр игры

-центр двигательной деятельности

-центр конструирования

-центр музыкально театрализованной деятельности

Спокойный сектор:

-центр книги

-центр отдыха

-центр природы

Рабочий сектор: (Рабочий сектор занимает 25% всей группы, так как там предполагается размещение оборудования для организации совместной и регламентированной деятельности. Все части группового пространства имеют условные границы в зависимости от конкретных задач момента, при необходимости можно вместить всех желающих, так как дошкольники «заражаются» текущими интересами сверстников и присоединяются к ним.

-центр познавательной и исследовательской деятельности

- центр продуктивной и творческой деятельности

-центр правильной речи и моторики.

В старшей группе у дошкольников присутствуют все необходимые так же различные материалы, способствующие овладению чтением, математикой: печатные буквы, слова, таблицы, книги с крупным шрифтом, пособие с цифрами, настольно-печатные игры с цифрами и буквами, ребусами, а так же материалами, отражающими школьную тему: картинки о жизни школьников, школьные принадлежности, фотографии школьников-старших братьев или сестер, атрибуты для игр в школу.

5 Анализ мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития

Закаливание является эффективным способом оздоровления детей.

В качестве основных методов закаливания используются естественные природные факторы: воздух, вода, солнечный свет.

Закаливание детей в ДОУ состоит из системы мероприятий, включающих элементы закаливания в повседневной жизни, которые включены в режимные моменты и специальные мероприятия.

---

Самое распространенное закаливание – воздухом, оно включает в себя:

- систематические прогулки на улицу, вне зависимости от погоды 2 раза в день;

- воздушные ванны: сквозное проветривание в отсутствии детей осуществляется 5 раза в день по 5-7 минут, проводят его: утром перед приходом детей, перед занятиями, перед возвращением детей с прогулки, во время дневного сна, после полдника, хождение босиком.

Закаливание водой — это:

- умывание проходит в режимных моментах вода не должна быть ниже 16— 17о С.;

- полоскание горла проводят после каждого приема пищи, начинают при температуре воды 36-37°С, а каждые 2-3 дня температура воды снижается на 1°С;

- влажная уборка проводиться 5 раз в день.

Утренняя гимнастика проводиться с 8:20 до 8:30, физические занятия выполняются 3 раза в неделю, дыхательная гимнастика 4 раза в день, гимнастика в постели с элементом самомассажа проводится в 15:00, ходьба по «дорожкам здоровья» после дневного сна, фитонциды (лук, чеснок) в связи с эпидемией гриппа.

6 Анализ различных видов деятельности и общения детей в ДОУ

Сетка занятий представлена в таблице 1.

Таблица 1- Непрерывно образовательная деятельность на 2020учебный год

	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Младшая группа № 10	1.Физ. культура 2. музыка	1.Рисование 2.Физ. культура на улице	1.ФЭМП 2.Музыка	1.Физ.культура 2.Лепка/Аппликация	1. ФЦКМ
Младшая группа № 11	1. ФЦКМ 2. Физ. Культура	1.Рисование 2.Музыка	1.ФЭМП 2.Физ.культура на улице	1.Лепка/Аппликация 2.Музыка	1.Физ.культура
Средняя группа № 1	1. Музыка  2.ФЦКМ	1.Физ.культура 2. Рисование	1. Музыка 2.Физ.культура на улице	1.Развитие речи	1.Физ.культура 2.Лепка/Аппликация
Средняя группа № 4	1. ФЦКМ 2. Музыка	1. Рисование 2. Физ.культура	1.Развитие речи 2.Физ. культура 3.Музыка	1. ФЭМП 2. Физ.культура	1.Лепка/Аппликация
Средняя группа № 9	1. ФЦКМ	1.Рисование 2.Физ. культура	1.ФЭМП 2.Физ.культура на улице 3.Музыка	1. Развитие речи 2. Физ.культура	1.Музыка 2.Лепка/Аппликация
Старшая  группа № 3	1. ФЦКМ 2.Физ.культура 3. Музыка	1.Развитие речи 2.Рисование	1.Музыка 2.ФЭМП 3.Физ.культура на улице	1. Развитие речи 2.Лепка/Аппликация	1.ФЭМП 2.Физ.культура 3.Рисование
Старшая группа № 5	1.Развитие речи 2. Музыка	1.ФЦКМ 2.Рисование 3.Физ. культура	1.ФЭМП 2.Физ. культура на улице	1.Развитие речи 2.Лепка/Аппликация 3. Физ.культура	1.Музыка 2.ФЭМП 3.Рисование
Старшая группа №6	1. ФЦКМ 2.Физ.культура на улице	1. Музыка 2. Развитие речи 3. Рисование	1.Физ.культура 2. ФЭМП	1. Музыка 2. Развитие речи 3.Лепка/Аппликация	1. ФЭМП 2. Рисование 3. Физ. культура
Старшая группа № 7	1. ФЦКМ 2. Рисование 3.Физ.культура	1. Развитие речи 2. Физ.культура на улице 3. Музыка	1. ФЭМП 2. Физ. культура	1. Развитие речи 2.Лепка/Аппликация 3. Музыка	1.ФЭМП 2. Рисование
Подготовительная группа № 2	1. ФЦКМ 2.Рисование  3.Физ.культура	1. ФЭМП 2.Лепка/Аппликация	1.Развитие речи 2.Физ.культура 3. Музыка	1. ФЭМП 2.Обучение грамоте	1. ФЭМП 2. Рисование 3. Физ. культура на улице
Подготовительная группа № 8	1.Развитие речи 2. Рисование 3.Физ.культура на улице	1. ФЭМП 2.Лепка/Аппликация 3. Музыка	1. Развитие речи 2. Рисование 3.Физ.культура	1.Обучение грамоте 2. ФЭМП 3. Музыка	1. Рисование 2. ФЭМП 3. Физ.культура

---

Источник создано автором

---