Файл: Тосанды жиынты баалауды спецификациясы аза тілі.docx

Бүгінгі таңда жастар қылмысы өзекті мәселе.
Жастардың құқық бұзуы тек заңгерлердің мәселесі.
1. екеуі де бұрыс
2. екеуі де дұрыс
3. тек біріншісі
4. тек екіншісі

Жасөспірімнің заң бұзуының бүкіл ұлттың дамуына әсері туралы қай абзацта айтылған?[1]
1. І
2. ІІ
3. ІІІ
4. ІV
Көптеген жастардың заңға тартылуы ненің белгісі? (3-абзац) [1]
1. Адамдар тұрмысының нашар болуының
2. Бала тәрбиесінің жеткіліксіз екендігінің
3. Заң қызметкерлерінің әділетсіздігінің
4. Көше тәрбиесінің кері әсерінің

Мәтіндегі «Жаңадан өркендеп келе жатқан ұрпақтың қылмыстың бұралаң жолдарын таңдауы – дәуір қасіреті» дегенді сіз қалай түсінесіз? Неге? [2]

Автор не үшін мәтіннің соңғы бөлімінде жасөспірімнің қылмыстық жас ерекшелігін

мысалға келтіреді? Мәтінге сүйене отырып, дәлел келтіріңіз. [2]

Мәтін мазмұны бойынша перифразалау арқылы 3 сұрақ құрастырыңыз. [3]

Жазылым Тапсырма

Берілген екі тақырыптың бірін таңдап, сөйлем ішінде бірыңғай мүшелер және айқындауыш мүшелерді қолдана отырып, жазылым жұмысын жазыңыз.

Графиктік мәтінде еліміздегі жастар арасында жасалған қылмыс көрсеткіші берілген. Берілген жылдардағы қылмыстық көрсеткіштерді салыстырыңыз.

Берілген мәтіннің баяндау желісін сақтап, әр бөлігінен алынған ақпараттардан жинақы мәтін – аннотация жазыңыз.

Адам баласы жануарлар мен өсімдіктер туралы мәліметтерді, ғылыми-фактілерді саралап келіп, ендігі жерде оларды қорғау қажеттігі туралы тоқтамға келді. Кейбір өркениетті елдерде жануарларды, өсімдіктерді, ормандарды, өзен-көлдерді қорғау туралы мемлекет деңгейінде құжаттар қабылдана бастады.

Осындай шаралардың бірі Халықаралық табиғат қорғау ұйымы (ХТҚҰ) еді. Ол 1948 жылы құрылды. Ұйымның мақсаты – дүниежүзіндегі сиреп немесе құрып бара жатқан аң мен құстарды және өсімдіктердің «Қызыл кітабын» ұйымдастыру болатын. Оған дейін халықаралық «Қара кітаптың» тізімі жасалды. Оған жер бетінен біржола құрып кеткен аңдар мен құстар енгізілді.

«Қызыл кітап» туралы пікірді ағылшын табиғат зерттеушісі Питер Скотт айтқан болатын. 1963 жылы халықаралық «Қызыл кітаптың» алғашқы басылымы, одан соң 1966-1975 жылдар аралығында 5 томы жарық көрді. Қызыл кітапқа сүтқоректілердің 236

түрі, құстардың 287 түрі, қосмекенділердің 36 және бауырымен жорғалаушылардың 119 түрі,

балықтар мен жоғары сатыдағы өсімдіктердің тізімдері кірді.

1978 жылы КСРО-ның «Қызыл кітабы» шықты. Қазақ КСР-ның алғашқы «Қызыл кітабының» жануарларға арналған бөлігі 1978 жылы, ал 1981 жылы өсімдіктерге арналған бөлігі жарық көрді. Қазақстанның «Қызыл кітабы» содан бері 1991 және 1996 жылдары өңделіп, қайта басылып, көпшілікке ұсынылды.

Балл қою кестесі

Тыңдалым және айтылым

№	Балл	Грамматика мен лексиканы дұрыс қолдануы	Сұрақты түсіну мен толық жауап беру қабілеті
1	9-10	Грамматикалық және лексикалық құрылымдардың қолдану аясын өте жақсы түсінеді. Сөз саптауы дұрыс, анда-санда мардымсыз қателерді жібереді.	Тақырыпты өте жақсы түсінеді. Күтпеген сұрақтарға жауабы тез әрі орынды. Талқылау кезінде өз ойын толық жеткізе алады.
2	7-8	Грамматикалық және лексикалық	Тақырыпты жақсы түсінеді.
		құрылымдардың қолдану аясын	Күтпеген сұрақтарға жауабын
		жақсы түсінеді.	ойланып әрі орынды жеткізеді.
		Сөз саптауы дұрыс, анда-санда	Талқылау кезінде өз ойын түсінікті
		қателер жібереді.	жеткізе алады, бірақ кейде сырттан
			қолдауды қажет етеді.
	5-6	Грамматикалық және лексикалық	Тақырыптың негізгі тараптарын
		құрылымдарды қолдану аясын	түсінеді, бірақ күрделі сұрақтарды
		орташа түсінеді.	талдауда едәуір қиналады.
		Сөз саптауы дұрыс, қателері	Күтпеген сұрақтарға жауап беруде
		байқалғанмен, түсінуге кедергі	қиналады.
		тудырмайды.	Талқылау кезінде қолдауды қажет
			етеді, жауаптарын алдын ала
			дайындап келгендей көрінеді.
	3-4	Грамматикалық және лексикалық	Тақырыпты түсінуде қиналады.
		құрылымдардың қолдану аясын	Күтпеген сұрақтарға жауап беруде
		аздап түсінеді.	қиналады, тақырыпты ашуды дамыта
		Сөз саптауы нақты емес,	алмайды.
		түсініспеушілікті тудырады.	Талқылау кезінде жақсы қолдаусыз
			өзін көрсете алмайды.
	1-2	Грамматикалық және лексикалық	Тақырыпты түсінуде қатты қиналады.
		құрылымдардың қолдану аясын өте	Күтпеген сұрақтарға жауап беруде
		аз түсінеді.	қиналады, тіпті жауап бере алмайды.
		Түсініспеушілікті тудыратын,	Талқылауға өте аз қатысады.
		қайталанып келетін қателер жиі
		кездеседі.

Оқылым

№	Жауап	Балл
1	С	1
2	В	1
3	А	1
4	Оқушы жауабы ескеріледі: мәтін үзіндісі бойынша пікір білдіреді – 1; себебін түсіндіреді – 1.	2
5	Оқушы жауабы ескеріледі: сұраққа жауап береді – 1; мәтіннен дәлел келтіреді – 1.	2
6	Перифраз жасау арқылы сұрақтар құрастырады. Әр сұрақ 1 балмен бағаланады.	3
Барлығы			10

Жазылым

№	Балл	Сипаттамасы
1	9-10	Оқырманға ерекше әсер беру мақсатымен көркем тіл құралдары орынды
		қолданылған.
		Ойын еркін әрі толық жеткізеді, күрделі әсерлерді жеткізе алады, техникалық
		қателерді жібермейді.
	7-8	Оқырманға ерекше әсер беру мақсатымен тіл құралдары үйлесімді түрде
		қолданылған.
		Ойын анық әрі еркін білдіруі тиісті әсерді береді, жіберілген кейбір техникалық
		қателер түсінуді қиындатпайды.
	5-6	Оқырманға ерекше әсер беру мақсатымен кейбір сипаттау құралдары қолданылған.
		Ойын анық білдіреді, бірақ бір сарыннан шықпайды, техникалық қателер (мәтіндегі
		сөздердің байланысу түрлерінің дұрыс қолданылмауы, шақтардың, бастауыш пен
		етістіктердің ұйқаспауы, орфографиялық қателер, пунктуацияның жоқтығы) жалпы
		әсерді бұзады.
	3-4	Құрылымы жүйесіз немесе анық емес, нақты суреттеу мен қарама – қайшылықтарды
		баяндау қабілеті жетіспейді.
		Сөз саптауы нақты болғанымен, жүйесіздік байқалады, жиі техникалық қателер
		(сөздердің байланысу түрлерінің дұрыс қолданылмауы, шақтардың, бастауыш пен
		етістіктердің ұйқаспауы, орфографиялық қателер, пунктуацияның жоқтығы)
		жібереді.
	1-2	Көркем тіл құралдары аз қолданылған немесе мүлдем қолданылмаған.
		Сөздер кейде анық емес, техникалық және құрылымдық қателер (сөздердің
		байланысу түрлерінің дұрыс қолданылмауы, шақтардың, бастауыш пен етістіктердің
		ұйқаспауы, орфографиялық қателер, пунктуацияның жоқтығы) мағынаны толық
		түсінуге қиындық келтіреді.

Смотрите также файлы

1. Дрідрмектерді идентификациясы шін олданылатын физикалы дістер.docx

Материктер мен мхиттарды физикалы географиясы Сймханов . А.doc

2. анализ состояния окружающей среды сша.docx

Урока тема урока Умножение числа Умножение на 2 Класс 2 умк школа России Предмет Математика.docx

Теоретические аспекты формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках математики через использование интерактивных заданий у младших школьников.docx

Файл: Тосанды жиынты баалауды спецификациясы аза тілі.docx

Жазылым Тапсырма

Балл қою кестесі

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно