Файл: Жизнестойкость и особенности совладения с профессиональными трудностями (Задачи, методика, субъекты исследования).pdf

Исходя из приведенных в таблице данных, можно выделить следующее:

- существуют значимые различия между курсантами и людьми зрелого возраста в следующих стратегиях совладения с сложными ситуациями: конфронтация, дистанцирование, самоконтроль, бегство - избегание, планирование решения проблемы.

- у курсантов значительно выше выражен уровень таких стратегий совладения, как конфронтация и бегство-избегание, а у людей зрелого возраста людей - дистанцирование, самоконтроль, планирование решения проблемы.

- отсутствуют различия между курсантами и людьми зрелого возраста в таких стратегий совладения, как поиск социальной поддержки, принятие ответственности, положительная переоценка.

Таким образом, и у курсантов, и у людей зрелого возраста преобладают конструктивные стратегии совладения с сложнымижизненными ситуациями.

Вместе с тем, и у курсантов и у людей зрелого возраста выражены различные деструктивные стратегии совладения:

-у курсантов – конфронтация и бегство-избегание;

- у людей зрелого возраста – дистанцирование.

2.4 Определение связей между стратегиями совладеющего поведения и параметров жизнестойкости личности, их выраженность.

В таблице 5 приведены коэффициенты корреляции, свидетельствующие о том, что между показателями компонентов жизнестойкости и стратегий совладения наглядно видны выраженные взаимосвязи.

В таблице приведены значимые коэффициенты корреляции или коэффициенты, указывающие на тенденцию во взаимосвязях (кр. R= 0,26, при p=0,05).

В ней отсутствуют коэффициенты корреляций, указывающие на взаимосвязи между стратегиями или компонентами жизнестойкости.

Таблица 5. Корреляционные связи между различными компонентами жизнестойкости и стратегиями совладения

Из приведенных данных следует, что показатели стратегии конфронтации имеют положительные значимые связи со всеми компонентами жизнестойкости и с ее интегральным показателем.

Например, «вовлеченность» имеет также значимые связи со стратегией планирования решения проблемы и близкие к значимым связи со стратегией поиск социальной поддержки и положительная переоценка.

Показатели «принятие риска» имеют обратно пропорциональные связи со стратегий «дистанцирования».

Интегральный показатель жизнестойкости имеет значимые связи со стратегией конфронтации, и близкие к значимым связи со стратегией поиска социальной поддержки и планирования решения.

Вместе с тем, при увеличении показателя жизнестойкости, становятся выше такие стратегии совладения, как стратегия конфронтации, стратегия «поиска социальной поддержки» и стратегия «планирования решения».

В зависимости от уровня того или иного компонента в структуре жизнестойкости будут преобладать различные стратегии совладения со сложными жизненными ситуациями. Например, показатель «вовлеченности» в структуре жизнестойкости будет способствовать развитию стратегий планирования решения проблемы, поиска социальной поддержки и положительной переоценки.

С другой стороны, показатель «принятия риска» будет увеличивать стратегию конфронтации и уменьшать стратегию дистанцирования.

Заключение

На основе вышеизложенного материала делаем вывод о том, что трудные ситуации настигают человека практически ежедневно, хочет он этого или нет. Чтобы успешно преодолевать их, необходимо быть готовым к ним. А как настроить себя на то, чтобы быть готовым мы и рассмотрели необходимые для этого вопросы. Мы рассмотрели понятие жизнестойкости, устойчивости психики, возможности и способности человека для преодоления трудных жизненных ситуаций. Для совладения таких ситуаций индивид формирует в себе комплекс мер: вовлеченность, проверка, рискованность. Меры, которые в дальнейшем и образуют копинг – стратегию с совладеющим поведением. Раскрыли данные меры, охарактеризовав их стратегией конфронтации, самоконтроля, избегания, решения проблемы, помощи социальной поддержки, эмоциональной переоценки.

Реально исследовав личностные характеристики, жизнестойкость и стратегии совладения у курсантов военных учебных заведений (возраст 17-22 года) и взрослых людей (30 – 60 лет) мы пришли к выводу:

- У большинства курсантов, являющихся объектом исследования, наблюдается высокий уровень жизнестойкости, основанный на закаливании психики в каждодневных возникающих трудных ситуациях, которые основываются спецификой прохождения военной службы в военных учебных заведений. Курсанты ввиду молодого возраста и устойчивости личностных качеств, готовы рисковать в принятии решений, не зная исход событий. Курсанты способны держать ситуацию под контролем, выражается острая потребность в благополучном исходе событий, который необходим для военной службы, тем самым формируется дисциплинированность. Они вовлечены в тот путь, который они выбрали, и на котором очень часто возникают трудности, от всего этого получают удовольствие, а также уверенность в своих силах.

- У большинства взрослых лиц, являющихся объектом исследования, наблюдается средний уровень жизнестойкости, на основе которого вытекающие параметры риска, вовлеченности и контроля соответствуют также уровню жизнестойкости. Но исследования взрослых лиц показали высокий уровень социальной поддержки, которая имеет значительную роль в совладении. И возрастная динамика имеет свое заключение на преодоление трудных ситуаций, люди по-разному совладают с ситуацией в разные возрастные моменты.

Таким образом, анализ исследования подтверждает выдвинутую гипотезу о том, что выбор копинг – стратегия лежит на таких основах, как личностная характеристика, жизнестойкость, возможности, способности индивида и окружающая обстановка.

Практическая значимость исследования

Показатели исследования и вышеизложенный материал можно использовать как в личных целях, в качестве понимания и мотивации личности в совладении ситуаций, встречающихся в жизненном пути. Так и в служебной (рабочей) деятельности, в качестве применения на коллегах, начальниках или подчиненных, с целью их диагностики и развития. А также иметь представления о кандидатах при трудоустройстве, их психического состояния и готовность к преодолению жизненно трудных ситуаций.

Библиография

1. Коржова Е.Ю. Психология жизненных ориентаций человека.- СПб.:

Изд-во СПбГУ 2006г. 382 с

2. Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения. – Кострома: Студия оперативной полиграфии «Аквантитул», 2004. – 344с

3. Куликов Л. В. Психогигиена личности: Основные понятия и проблемы.- СПб, Изд-во СПбГУ, 2000

4. Леонтьев Д. А., Рассказова Е. И. Тест жизнестойкости. – М.: Смысл, 2006 – 63с.

5. Оллпорт Г. Личность в психологии. М.–СПб., 1998.

6. Психология конфликта / Серия «Хрестоматия по психологии»

-СПб.: Питер, 2001. — 448 с.

7. Туманова Е.Н. Помощь подростку в кризисной ситуации жизни. – Саратов, 2002

8. Чешко Л. А. Cловарь синонимов русского языка /. — М., 1986.

9. Крюкова Т.Л., Куфтяк Е.В. Опросник способов совладания (адаптация методики WCQ) / Журнал практического психолога. М.: 2007. № 3 С. 93-112

10. Алфимова М. В., Голимбет В. Е. Русскоязычная версия краткой шкалы жизнестойкости. Социальная и клиническая психиатрия 2012, т. 22, № 4, С. 10-15.

11. Леонтьев Д. А., Рассказова Е. И. Тест жизнестойкости. – М.: Смысл, 2006.

Приложения

Приложение 1. Методики исследования

Тест жизнестойкости С. Мадди

Ключи шкал Теста жизнестойкости

С целью вычета баллов, ниже проведена система подсчета баллов: (0 баллов значит «нет», 1 балл значит «скорее нет чем да», 2 балла значит «скорее да чем нет», 3 балла значит «да». Это расценка прямых пунктов. Теперь приведу расценку обратных пунктов: (3 балла значит «нет», 0 баллов значит «да»).

Затем суммируется общий балл жизнестойкости и показатели для каждой из 3 субшкал (вовлеченности, контроля и принятия риска). Прямые и обратные пункты для каждой шкалы представлены ниже.

2. Копинг-тест Р. Лазаруса ОКАЗАВШИСЬ В ТРУДНОЙ СИТУАЦИИ, Я……