Файл: Использование дистанционных.docx

Учебный цикл N
Соңғы цикл математикалық жүйенің қалыптасуының қол жеткізілген деңгейін тексеруге бағытталған.

Сурет. 11. Математиканы қашықтықтан оқыту процесінің технологиялық тізбегі







Рис. 12. Структура подготовительного цикла




Рис. 13. Структура учебного цикла

Математиканы Қашықтықтан оқытудың әдістемелік жүйесінің құрылымын құру процесі: бір жағынан – МДҰ шарттарының ерекшелігін ескере отырып, дәстүрлі математиканы оқытудың әдістемелік жүйесінің трансформациясы, екінші жағынан - "математика"Оқу пәнінің ерекшелігін ескере отырып, МДҰ дидактикалық жүйесінің трансформациясы.

Бұл процестің нәтижесі үш ішкі жүйені қамтитын математиканы Қашықтықтан оқытудың әдістемелік жүйесінің моделі болып табылады: оқыту, Бақылау диагностикалық, желілік математика мұғалімін әдістемелік қолдаудың ішкі жүйесі.

Оқыту ішкі жүйесі. Оқыту ішкі жүйесінің элементтері Математиканы оқыту үдерісін жүзеге асыру үшін математиканы қашықтықтан оқыту субъектілерінің (желілік мұғалім және желілік оқушы) сипаттамалық ерекшеліктерін ескеретін оқытудың жекеленген мақсаттары, мазмұны, әдістері, құралдары, өзара іс-қимылды ұйымдастыру нысандары болып табылады.

Бақылау-диагностикалық Ішкі жүйе. Оның элементтері математикалық мазмұнды игеру процесінің нәтижелерін бақылау және диагностикалау мақсаттары, қашықтықтан оқытуда оқушылардың математикалық мазмұнды игеру процесінің ерекшеліктерін ескеретін бақылау мен диагностиканың мазмұны, құралдары, әдістері мен формалары болып табылады.

Желілік математика мұғалімін әдістемелік қолдаудың ішкі жүйесі. Оның элементтері әдістемелік сүйемелдеу жүйесін жобалау мен жұмыс істеудің тұжырымдалған принциптері негізінде әзірленбеген желілік математика мұғалімін әдістемелік сүйемелдеуді ұйымдастырудың мақсаттары, мазмұны, құралдары, әдістері мен формалары болып табылады.

ҚО жүйесінде математиканы оқыту үдерісіндегі бақылау жүйесі мыналар арқылы жүзеге асырылуы мүмкін:

* жазбаша сауалнамалар (оларды синхронды өзара іс-қимыл режимінде жүргізу);

* әр оқу элементінің игерілуін бақылауға арналған тесттер (on-line режимінде орындау және тексеру);

---

* тест жүйесін толықтыратын және есептерді шешу үшін үйренген математикалық фактілерді қолдану дағдыларының қалыптасуын бақылауға арналған дербес жұмыстар;

* математиканы оқытудың жеке мақсаттарына қарай дараланған үй тапсырмалары;

* зерттелген тақырып бойынша білім жүйесін меңгеру деңгейін кешенді бақылауды қамтамасыз ететін бақылау жұмыстары.

Осылайша, білім туралы нормативтік құжаттарында қойылған талаптарды ескере отырып, қашықтықтан білім беру технологияларын оқу процесіне енгізу әр оқушының математикалық қабілеттерін дамытуға және қазіргі педагогика принциптерін жүзеге асыруға ықпал ететін ақпараттық білім беру ортасын қалыптастыруға ықпал етеді. Студенттердің қашықтықтан оқыту технологияларын үнемі қолдануы олардың тиісті құзыреттіліктері мен әмбебап оқу әрекеттерін қалыптастыруды қамтамасыз етеді [12].

Қашықтықтан білім беру технологияларын пайдалануға негізделген неғұрлым икемді, серпінді және дербестендірілген оқытуға көшу негізгі дидактикалық міндеттерді шешуге ықпал етеді: білім алушылардың ақпараттық-коммуникациялық технологиялар арқылы терең және берік білім алуы, олардың танымдық қабілеттерін дамытуы, білімді өз бетінше игеруі, кеңейтуі және тереңдетуі, оларды практикада қолдануы.

Математиктер өз заманының ең озық технологияларын келесідей қолданды,өз уақытының өзекті мәселелерін шешу үшін және математиканы оқыту үшін өскелең ұрпақ тарих бойы. Математикалық сабак құралдары мен шоттар қазіргі компьютерлердің прототиптері болып табылады. Уақытша компьютерлік технологияны осы процесте қолдануға болады.

Математикаға қолданылатын білім беру технологияларының ассортименті-

мен. Көптеген аппараттық құралдар, бағдарламалық қамтамасыз ету және онлайн-

өтірік әдеттегі және жаңа тәсілдермен жүзеге асырылуы мүмкін-

математиканы сәтті оқыту үшін өзгермелі. Қамтамасыз етудің үлкен артықшылығы-

білім берудегі технологияның берік логикалық негіздемесін жасайды, соның ішінде

қолжетімділікті, интерактивтілікті және диффузияны арттыру сияқты артықшылықтар-

оқытуды өрістету. Математикада студенттер жоғары көрсеткіштерді көрсете алады

шешім қабылдауға, рефлексияға назар аудару үшін тұжырымдамалау,

есептерді ойлау және шешу, мысалы, айнымалыларды манипуляциялау арқылы

интерактивті бағдарламаларда теңдеулер және графикалық нәтижелерді бақылау-

қоршаған орта. Сыныпта көп уақыт жұмсаудың орнына

қосулы есептеу, студенттер жоғары деңгейдегі дағдыларға назар аудара алады-

---

кімнің деңгейі.

Қазіргі заманғы технологияларды қолдану-бұл оқытудың тиімділігін арттыру, оқытудың жаңа деңгейіне көшу.Мұғалімнің кәсіби стандарты акт талаптарын қамтиды-

педагог құзыреттілігі. Мұғалімнің АКТ құзыреттілігі көп деңгейлі және жалпы қолданушының АКТ құзыреттілігін, жалпы педагогикалық АКТ-құзыреттілік және пәндік-педагогикалық құзыреттілік. Сонымен қатар, нәсілдердің пәндік-педагогикалық АКТ құзыреттілігі математика мұғалімі үшін өте егжей-тегжейлі шифрланған.

Жалпы пайдаланушы АКТ құзыреттілігі негіздерді білуді қамтиды компьютердің аппараттық және бағдарламалық жасақтамасы жұмыс құралы ретінде қазіргі ақпараттық кеңістікте; аппараттық құралдарды қолдана білу және мәтіндік, сандық, гра-мен жұмыс істеуге арналған компьютердің бағдарламалық жасақтамасы дыбыстық және бейне ақпаратпен жұмыс істеу дағдыларын меңгеру ақпаратты басқару құралы ретінде.

Мұғалімге жалпы АКТ құзыреттілігі қажет негізгі және орта білім беру бағдарламаларын іске асыру жөніндегі педагогикалық-білім беру, атап айтқанда мәтіндік редакторлармен жұмыс істеу үшін, электронды-электрондық пошта және браузерлер, мультимедиялық жабдықтар.Жалпы педагогикалық АКТ құзыреттілігі әсіресе білімді білдіреді.Білім беру кеңістігіндегі ақпараттық ағындардың айналымы;

өзінің кәсіби қызметінде цифрларды құру және қолдану мүмкіндігі білім беру ресурстары, сондай-ақ заманауи ақпараттық- байланыс технологиялары (қолданбалы бағдарламалар пакеттерін қоса алғанда, жергілікті ғаламдық компьютерлік желілер) ақпаратты жинау, өңдеу және талдау үшін сабақтарды дайындау және өткізу үшін қажетті мации, бақылау үшін оқыту бағдарламалары мен бақылау бағдарламалық құралдарын пайдалану және білім беру нәтижелерін диагностикалау; пайдалану дағдыларын меңгеру компьютерлік желілерде жұмыс істеу, мәліметтер базасын құру және жалпы педагогикалық міндеттерді шешу үшін Интернет желісінің ресурстарын пайдалану.

Мұғалімге жалпы педагогикалық АКТ құзыреттілігі қажет негізгі және орта білім беру бағдарламаларын іске асыру жөніндегі педагогикалық білім беру, атап айтқанда келесі міндеттерді шешу үшін:

- заманауи ақпараттық технологияларды, сондай-ақ цифрлық технологияларды қолдану

білім беру ресурстары;

- заманауи ақпараттың жетістіктеріне сүйене отырып, оқу сабақтарын өткізу-

технологияларын;

- ақпарат жағдайында бағалаудың заманауи тәсілдерін қолдану;

---

-коммуникациялық технологиялар (құжаттаманың электрондық нысандарын жүргізу,

оның ішінде білім алушылардың электрондық журналы мен күнделіктері).

Пәндік-педагогикалық АКТ-құзыреттілік негіздерін білуді білдіреді электрондық оқыту және қашықтықтан білім беру технологиялары, және білім беру ұйымының ақпараттық-білім беру ортасының құрылымдары заманауи инновациялық мүмкіндіктерге талдау жасай білу білім беру нәтижелеріне қол жеткізу үшін технологияларды әдістемелік негізделген пайдалану негізінде оқу процесі білім беру ресурстарын игеру; сарапшы өткізу қабілетіне ие болу білім беру процесінің қажеттілігі тұрғысынан АКТ құралдарын бағалау оларды тарту және бағдарламалық қамтамасыз ету мен перспективаларын шешілетін пәндік-педагогикалық міндеттерді ескере отырып пайдалануға дайын қазіргі ақпараттық кеңістікте және ұйымдарда барлық қатысушылармен ақпараттық өзара іс-қимыл жасау телекоммуникация құралдарын пайдалана отырып математика мұғаліміне пәндік-педагогикалық АКТ құзыреттілігі қажет бағдарламаларды негіздерді іске асыру бойынша педагогикалық қызметті орындау үшін жалпы орта білім беру, атап айтқанда келесі міндеттерді шешу үшін:

- ақпараттық білім беру ортасын қалыптастыру

баланың математикалық қабілеттерін дамыту;

- білім алушылардың ақпарат құралдарын қолдана білуін қалыптастыру-

бірақ-тапсырмалар мен мысалдарды орындау кезіндегі коммуникациялық технологиялар;

- ақпараттық білім беру элементтерін кәсіби қолдану осындай ортаның жаңа элементтерін қолдану мүмкіндіктерін ескере отырып, нақты білім беру ұйымында жоқ;

- балалармен жұмыста ақпараттық ресурстарды пайдалану, оның ішінде

қашықтықтан оқыту ресурстарын игеруге және өз бетінше осы ресурстарды пайдалану;

- ақпараттық көздерді пайдалану, қадағалау және мониторинг

математикадағы соңғы жаңалықтар және олармен білім алушыларды таныстыру.

Пәндік-педагогикалық акт қалыптастырудың басты міндеттерінің бірі-математика пәні мұғалімінің құзыреттілігі дағдыларды дамыту міндеті болып табылады.Ақпараттық негізде математика бойынша оқу сабақтарын ұйымдастыру немесе олардың элементтерін пайдалана отырып (тестілік бағдарламалар, электронды-санитарлық гигиенаны ескере отырып, оқулықтар, компьютерлік презентациялар және т. б.) оқу сабақтарының осы түріне қойылатын талаптарды жасау немесе пайдалану математика бойынша тестілік оқыту бағдарламасының аяқталған жобасын пысықтау сабақтарда қолдануға арналған презентациялар жиынтығын құру математика мұғалімі функцияларының тізбесі пәндік-педагогикалық акт-құзыреттілікке ие.Жаңа білім беру стандарттары интеллектке жаңа талаптар қояды оқушылардың лектуалдық дамуы, атап айтқанда математиканы оқу арқылы.Бұл тапсырманы тиімді шешудің бір нұсқасы заманауи ақпараттық-коммуникациялық технологияларды игеру. Интернет-викториналар, олимпиадалар, конкурстар танымал бола бастады және оқушылардың сұранысқа ие жұмыс түрлері, ал оларға қатысу ақыл ой қабілеттерін дамыту және дамыту, атап айтқанда сыни оқушылардың ойлауы.

---

Мүмкіндіктерді пайдаланудың ең көп таралған тәсілдерінің бірі ақпараттық-коммуникациялық білім беру ортасы соңғы уақытта танымалдығы, қашықтықтан оқыту нысаны болып табылады.Қашықтықтан оқыту формасының дамуы, біріншіден, өсуге байланысты қысқа мерзімде көптеген мамандарды даярлау қажеттілігі, екіншіден, өзгермелі экономикалық жағдайларда жұмыс істеуге қабілетті ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың кеңістігі мен қолжетімділігі. Біріншісі, өз кезегінде, көптеген мамандардың пайда болуымен түсіндіріледі әр түрлі профильдегі белсенді, еңбекке қабілетті жас-іс. Бүгін қашықтықтан конкурстар өткізіледі электрондық пошта және білім беру порталдарының көмегімен жоба туралы ақпаратты орналастыру, тапсырмалар алу және жауаптар жіберу. Үй тапсырмаларды алған адамдар оларды орындайды, атап айтқанда, жойылған деректерді пайдаланады, энциклопедиялар мен басқа да әдебиеттер, сондай-ақ интернет ресурстары. Бұл жылдам сіздің интеллектуалды және шығармашылық қабілеттеріңізді жүзеге асырудың бірдей қол жетімді әдісі үлкен қала тұрғындары үшін де, ауыл мектептерінің оқушылары үшін де әлеует.Математиканы оқытуда қолдану үшін ең перспективалы болып табылады,күндізгі және қашықтықтан оқыту формаларын интеграциялауға негізделген оқыту моделі.Оқытудың бір бөлігі жеке өтеді, бір бөлігі қашықтыққа ауыстырылады .Күндізгі және қашықтықтан оқыту формаларын біріктіру жаңаларын ашады жаңа білім беру нәтижелеріне қол жеткізу,білім беру қызметтерінің сапасы, негізгі оқу құзыреттерін қалыптастыру.Компьютерлік сыныпта өз бетінше жұмыс істеуге мүмкіндік бар жеке бағдарламаларға, таңдалған курстардан өтуге, білімді тереңдетуге,білімдегі олқылықтарды жою, қосымша материалдар мен жынысты зерттеу-

чат мұғалімнің бетпе-бет консультациялары.Қашықтықтан олимпиадалар мен конкурстар мочи дамыту мақсатында өткізіледі, математиканы зерделеуге, дарынды балаларды анықтауға, оларды жандандыруға сыныптан тыс жұмыстарды әдістемелік қолдау және әр түрлі мектеп пәндері, атап айтқанда математика. Қашықтықтан конкурстар білімді тереңдетуге, дағдыларын жетілдіруге көмектеседі.Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалана отырып алынған ақпаратты өз бетінше іздеу, талдау және қорытындылау.Ұсынылған тапсырмалар әдетте шығармашылық сипатта болады. Оқушыларға эрудиция мен тапқырлықты, сондай-ақ қажетті ақпаратты тез таба білуді қалыптастыру. Бұл осындай негізгі сегменттің қалыптасуы мен дамуына ықпал етеді.Ақпараттық құзыреттілік ретінде құзыреттілік.Қашықтықтан олимпиадалар мен конкурстарға қатысу оқушыларға мүмкіндік береді.Оқушылардың өзін-өзі бағалауын арттыруға көмектеседі, оқу мотивациясы, жеке өсу, өз қабілеттеріне деген сенімділіктің артуы және жаңа жобаларды іске асырудағы батылдық, бастамашылық. Олардың көкжиегі кеңейіп, шығармашылық қабілеттері-олар қызықты іспен айналысады. Мұндай жұмыстың басты мақсаты-жандандыру оқушылардың танымдық іс-әрекеті, оны жоғары оқу орнына көшіру-шығармашылық немесе шығармашылық деңгей.

---