Файл: 017_endern_standarti_suchasno_osv_ti._Zb_rka_rekomendats_y._Chastina_1_2010_.pdf

58

Ґендерні стандарти сучасної освіти

Наявність доцільних

Ґендерно

Пропозиції експерта

ґендерних компонентів у

некоректні

щодо ґендерного

змісті програми

згадування

наповнення програми

Сфера «Люди»

Маркування

Позитив: дотримання принципів ґендерної рів-

Формування соціальних

чоловічої статі:

ності:

навичок поведінки, розвиток

як члена сус-

розвиток свідомого ставлення до себе як до

свідомого ставлення до

пільства

самостійної особистості, рівної з іншими

себе як самостійної особис-

людьми

тості, рівної з іншими людь-

Можливе уточнення:

ми, як члена суспільства, що

як до членів суспільства

визначаються зв’язками з

Можливе уточнення:

іншими, активного інтересу

виховувати співпереживання, співчуття, бажан-

до людей, формування

ня пізнавати людей, робити добрі вчинки без

готовності сприймати соці-

огляду на стать.

альний досвід, виховувати

співпереживання, співчуття,

бажання пізнавати людей,

робити добрі вчинки

(с. 222).

Змістова лінія «Сім’я.

Егалітарне виховання на загальнолюдських цін-

Родина»

ностях:

Сім’я

Має елементарне уявлення

Наголошення на зображеннях чоловіків (хлопчи-

про сім’ю як найменшу част-

ків) та жінок (дівчат) в традиційних та егалітар-

ку суспільства, усвідомлює

них ролях сприятиме вирішенню соціальних та

зміст поняття «сім’я», вміє

сімейних позицій статей на принципах ґендер-

його пояснити.

ного паритету, як-от: подавати чоловіків/жінок,

Взаємини з батьком та

тат/мам, бабусь/дідусів, братів/сестер у неста-

матір’ю

тевотипізованих, нетрадиційних ролях, зверта-

Знає, що сім’я об’єднує най-

тися для участі в конкурсах до обох статей.

рідніших людей і складаєть-

ся з батьків і дітей; батьки –

Уточнення:

це люди, які народили дітей і

члени сім’ї зазвичай мають спільне прізвище;

виховують їх; батьки батьків

проте можуть мати й різні: мама може залишити

– дідусь і бабуся; сім’я

своє дівоче прізвище, тато може взяти мамине

об’єднується любов’ю, вза-

дівоче прізвище.

ємною турботою,

Ознайомити з різними типами та видами сімей.

обов’язками, спільним про-

Повага людей до її членів; кожний член сім’ї

живанням; сім’я необхідна

повинен берегти й підтримувати її честь.

людині для щасливого

Найтепліше ставиться до них; поступається сво-

життя; члени сім’ї мають, як

їми бажаннями, потребами, інтересами заради

правило, спільне прізвище;

батьків, задовольняє­ їхні прохання, прислухаєть-

честь сім’ї – повага людей

ся до порад, вказівок; помічає їхній настрій, емо-

до її членів; кожний член

ційний та фізичний стан; відчуває й цінує захист,

сім’ї повинен берегти і під-

підтримку,­ життєву опору, добробут, який дають

тримувати її честь. Виділяє

батьки.

матір, батька серед інших,

найтепліше ставиться до

них; поступається своїми

бажаннями, потребами,

інтересами заради батьків,

Наявність доцільних

Ґендерно

Пропозиції експерта

ґендерних компонентів у

некоректні

щодо ґендерного

змісті програми

згадування

наповнення програми

задовольняє­ їхні прохання,

прислухається до порад,

вказівок; помічає їхній

настрій, емоційний та фізич-

ний стан; відчуває й цінує

захист, підтримку,­ життєву

опору, добробут, який

дають батьки, бережливо і

вдячно цим користується;

живе інтересами родини

(с. 222–223).

Стосунки з братами та

Егалітарне виховання на загальнолюдських

сестрами

морально-етичних цінностях:

Встановлює і підтримує

щирі, доброзичливі стосун-

Опікується молодшими сестрами і братами,

ки з сестрами та братами,

уважно ставиться до їхніх потреб, прохань;

виділяє їх серед інших

навчає їх, прилучає до власних справ; захищає

дітей, дбає про них.

від несправедливості, грубощів, зухвальства.

Наслідує старших сестер та

братів. Здатна утримувати-

ся від ревнощів, суперни-

цтва, розуміє корисність

об’єднання­ зусиль для

спільної діяльності, турботи

про рідних.

Шанобливе ставлення до

Наголос на вихованні чуйності, толерантності,

бабусі та дідуся, дбає про

поваги у дітей незалежно від їхньої статі

них

Сімейне буття

Акцент на моральних засадах родинного вихо-

Виконує правила співжиття

вання, що є основою ґендерного підходу:

у сім’ї, розрізняє і поважає

живе інтересами родини.

обов’язки кожного члена

Своєчасно й доречно надає посильну допомогу

сім’ї, сумлінно виконує

кожному членові­ родини. Турботливо й уважно

власні обов’язки, підтри-

ставиться до хворих, помічає їхній стан, прагне

мує порядок у домі, розу-

його поліпшити. Любить і шанує сімейні свята,

міє, що кожен робить

бере активну участь у їх організації.

посильний внесок у добро-

Дотримується сімейних традицій.

бут і доброзичливу атмос-

феру сім’ї (с. 224).

Родина

Особистісно орієнтований та егалітарний

Знає про родинні стосунки,

підхід:

прагне бути гідним власного

роду. Цікавиться родово-

самостійне виготовлення родовідного дерева;

дом, складає родовідне

показ та створення художніх фотоальбомів,

деревце.

книжечок-ширм, як-от: «Діти різних країн» «Діти

та їхні матусі», «Діти та їхні татусі», «Діти та їхні

бабусі й дідусі», «Родинне деревце» тощо

60

Ґендерні стандарти сучасної освіти

Наявність доцільних

Ґендерно

Пропозиції експерта

ґендерних компонентів у

некоректні

щодо ґендерного

змісті програми

згадування

наповнення програми

Участь у родинних святах,

дотримання родинних тра-

дицій. Виявляє ініціативу

щодо підтримання родинних

зв’язків, інтерес до спільних

родинних справ, свят,

зустрічей, ведення фотоаль-

бомів тощо.

Змістова лінія «Інші люди»

Дотримання ґендерних принципів:

Знає, хто рідні, хто знайомі,

поважати право інших, рахуватися з іншими.

чужі. Рахується зі смаками,

Треба уточнити:

інтересами, потребами

розвивати ґендерну толерантність.

інших, виявляє чемність,

толерантність до них

(с. 224–225).

Вікові відмінності

Дотримано принцип егалітарного та ґендерно-

Знає назви дітей залежно

го підходу

від їх статі (донька, сестра,

племінниця, онука, син,

брат, племінник, онук).

Має уявлення про людину

юнацького віку, дорослу і

стару людину.

Особливості спілкування з

Виховання на засадах загальнолюдських цін-

людьми різного віку

ностей:

Старі та дорослі

Звертається до них зі словами турботи, під-

тримки, готовності допомогти.

Уважно й турботливо ставиться до них, опіку-

ється ними, допомагає, залучає до спільної

посильної діяльності,­ задовольняє бажання бути

Позиція щодо молодших за

самостійною.

себе

Виявляє інтерес до ігор, занять молодших дітей,

прагне входити в контакт з ними, привертає до

себе увагу своїми знаннями, вміннями,­ добро-

зичливим ставленням (с.226).

Стосунки з однолітками

Маркування

Треба доповнити:

Виявляє інтерес до одноліт-

чоловічої статі:

Виявляє інтерес до однолітків, як до дівчаток,

ків.

Прагне бути

так і до хлопчиків.

Відчуває себе на рівних та

справедли-

Уточнити:

впевнено з однолітками.

вим, морально

дитина прагне бути справедливою, морально

Прагне бути справедливим,

витриманим.

витриманою.

морально витриманим.

Уточнити:

Узгоджує власні задуми, дії зі

в разі потреби звертається до товариша/това-

спільною метою та бажан-

ришки.

ням партнерів.

Вміє захищати власну думку;

в разі потреби звертається

до товариша (с. 227).

61

Наявність доцільних

Ґендерно

Пропозиції експерта

ґендерних компонентів у

некоректні

щодо ґендерного

змісті програми

згадування

наповнення програми

Статеві відмінності між

Виявлено ґен-

Потребує уточнення:

людьми

дерний інди-

орієнтується у розмаїтті ґендерних ролей та змін

Усвідомлює поділ людей за

катор статево-

у статеворольових стандартах

статевою ознакою: «люди

диференційо-

Унести корективи в зміст відповідно до егалі-

поділяються на чоловіків і

ваного

тарного підходу, основними стратегіями якого

жінок, хлопчиків і дівчаток.

підходу: «орі-

слід вважати:

Може словами охарак­

єнтується у

1. Виховання на ідеях рівноправ’я статей, цін-

теризувати, що чоловік –

відповідних

ності індивідуальності і свободи вибору, парт-

доросла особа, а хлоп­чик –

статеворольо-

нерства в міжособистісних взаєминах.

дитина чоловічої статі; жінка

вих стандар-

2. Заохочення дітей обох статей до більшої гнуч-

– доросла особа, а дівчинка

тах».

кості в інтересах і особистісних рисах.

– дитина жіночої статі. Має

3. Розширення уявлень про реальну різноманіт-

уявлення про основні озна-

ність рольової поведінки, моделей жіночності і

ки чоловіка й жінки; може

мужності.

назвати спільне та відмінне

4. Створення умов для партнерської взаємодії

у представників різної статі»

дівчаток і хлопчиків у провідних видах діяльності

(с. 228).

(гра, навчання, спілкування).

Ототожнення статі із соці-

Присутні еле-

Треба переписати:

альними ролями

менти статевої

Орієнтується на виконання різних соціальних

Ототожнює стать дорослих

диференціації

ролей жінками та чоловіками та їхню взаємоза-

з відповідними соціальни-

і протистав-

мінність; розуміє, що чоловік, батько може

ми ролями (матері, батька

лення у визна-

брати декретну відпустку для догляду за дітьми,

та ін.).

ченні соціаль-

вести домашнє господарство, а мати, жінка –

Орієнтується на певну соці-

них ролей:

бути бізнес-леді, служити у війську, міліції тощо.

альну роль стосовно статі:

Є пряма вказів-

Уточнити:

жінка – господиня, матір,

ка упереджено-

Розуміє, що стать людини не визначає її інтер-

дружина; чоловік – захис-

го характеру

еси, професійні уподобання тощо.

щодо виконан-

ник, опора сім’ї тощо.

ня статями ґен-

Розуміє, що стать певною

дерних ролей,

мірою визначає інтере-

орієнтації на

си, професійні уподо-

професію,

бання (с. 228).

інтереси, упо-

добання:

«Орієнтується

на певну соці-

альну роль сто-

совно статі:

жінка – госпо-

диня, матір,

дружина; чоло-

вік –захисник,

опора сім’ї

тощо. Розуміє,

що стать пев-

ною мірою

визначає

інтереси, про-

фесійні уподо-

бання».