Файл: 017_endern_standarti_suchasno_osv_ti._Zb_rka_rekomendats_y._Chastina_1_2010_.pdf

259

•фінансування, з кореляцією на кінцевий результат, приведе до більшої

відповідальності керівників училищ за досягнення якості професійної освіти.

Модернізація системи управління професійно-технічною освітою це:

•реалізація подальшої автономії професійно-технічних навчальних закладів, розширення повноважень керівника училища, підвищення його персональної відповідальності за якість навчання;

•посилення ролі громади, роботодавців в організації навчально-виробни- чого процесу;

•впровадження таких елементів управління освітою, які б, поряд з громадським контролем, не допускали самої можливості корупційної діяльності.

Названі пріоритети дають можливість забезпечити якісно новий рівень системи підготовки робітників, співпраці з громадськістю, роботодавцями, розширюють діапазон запровадження нових форм, нових методик, інновацій у навчально-виробничому процесі, змістовно змінюють поняття професійно-тех- нічна освіта.

Сьогодні, в умовах «протверезіння» суспільства щодо повального здобуття вищої освіти та усвідомлення того, що вища освіта не є обов’язковою, нашим завданням є охоплення молодих людей професійно-технічною освітою (яка не зупиняє їх на шляху подальшої освіти). Так ми вирішуємо і соціальну задачу зайнятості молоді. Ми повинні в цьому році дати потужну, грамотну, яскраву й привабливу рекламу в суспільстві робітничим професіям.

Наше завдання – акуратно і грамотно провести реформи, відслідковувати «на марші» результат і коректувати, при потребі, їх хід. Наша мета – піднести престиж робітничої професії, і може навіть не так самої професії, як людей, які мають «золоті руки».

Шановні колеги! Звертаюся до всіх присутніх із проханням висловити свою думку, своє бачення щодо пріоритетів розвитку професійно – технічної освіти окремо на цей рік і на найближчі роки.

Дякую за увагу!

Додаток 4

ПОЛОЖЕННЯ

“Про Координатора з питань рівних можливостей і соціальної справедливості в навчальних закладах та установах професійно –

технічної освіти України”

1.Координатор з питань рівних можливостей і соціальної справедливості – це педагог навчального закладу або установи професійно – технічної освіти, якій координує забезпечення права громадян з соціально – вразливих груп, зокрема, осіб, позбавлених родинного піклування, інвалідів, представників етнічних груп, жінок на отримання професійної освіти шляхом впровадження рівних можливостей та соціальної справедливості в усі форми діяльності навчальних закладів та установ професійно – технічної освіти з урахуванням можливостей для забезпечення відповідного права інших громадян.

2.Координатор з питань рівних можливостей і соціальної справедливості у своїй діяльності керується Конституцією України, законами України, постановами Верховної Ради України, актами/указами Президента України та Кабінету Міністрів України, міжнародними конвенціями з прав людини та подолання усіх форм дискримінації проти дітей та жінок, ратифікованими в Україні, а також Положенням „Про впровадження політики рівних можливостей та соціальної справедливості у навчально – виробничий та навчально – виховний процеси навчальних закладів та установ професійно – технічної освіти України” та даним Положенням.

3.Координатор з питань рівних можливостей і соціальної справедливості навчального закладу або установи професійно – технічної освіти зобов’язаний:

– сприяти реалізації державної політики рівних прав і можливостей жінок і чоловіків, ліквідації всіх форм дискримінації проти жінок, дітей, інвалідів, забезпеченню рівних прав на освіту різних категорій громадян Україні без упереджень на підставі статі, віку, фізичного і соціального стану, раси, національності, етнічної належності ;

– здійснювати вивчення, аналіз та узагальнення практики застосування нормативно – правових актів у сфері професійно – технічної освіти, стану професійно – технічної освіти окремого навчального закладу або установи професійно – технічної освіти;

– здійснювати вивчення, аналіз та узагальнення проблемних питань та

261

потреб соціально – вразливих груп, зокрема, осіб, позбавлених родинного піклування, інвалідів, представників етнічних груп, жінок на отримання професійної освіти;

–координувати розробку заходів щодо врахування у діяльності навчальних закладів та установ професійно – технічної освіти інтересів і потреб соціально – вразливих груп; створення ефективної взаємодії усіх підрозділів навчального закладу та установ професійно – технічної освіти;

–координувати здійснення моніторингу та ефективної системи контролю за впровадженням політики рівних можливостей та соціальної справедливості;

–опрацювання і подання до керівних структур навчального закладу пропозицій щодо вдосконалення системи забезпечення рівного доступу до навчання, отримання професії та відпочинку.

4.Координатор з питань рівних можливостей і соціальної справедливості має право:

–приймати участь у роботі методичної та педагогічної рад навчального закладу або установи професійно – технічної освіти;

–приймати участь у засіданнях адміністрації навчального закладу або установи професійно – технічної освіти;

–приймати участь у раді учнівського самоврядування навчального закладу;

–приймати участь у методичних засіданнях та нарадах органів управління професійно –технічної освіти різного рівня;

–брати участь та представляти інтереси навчального закладу або установи у галузевих та інших заходах з питань рівних можливостей і соціальної справедливості;

–користуватися усіма організаційно – методичними, технічними умовами навчального закладу або установи та послугами допоміжного адміністративного персоналу у відповідності до спеціального розпорядження керівника навчального закладу (наказу);

–представляти інтереси учнів – представників соціально – вразливих груп в інших закладах (судах, правоохоронних, соціальних службах, медичних закладах тощо).

5.Координатор з питань рівних можливостей і соціальної справедливості призначається з числа адміністративних або педагогічних кадрів навчального закладу або установи професійно – технічної освіти, зокрема, з заступників керівника навчального закладу, психологів, педагогів загальноосвітніх предметів або з викладачів/майстрів з виробничого навчання.

6.Координатор з питань рівних можливостей і соціальної справедливості підпорядковується керівнику навчального закладу або установи професійно – технічної освіти.

7.Формою звітності про діяльність Координатора з питань рівних можливостей і соціальної справедливості є семестрові та річні звіти.

8.Координатор з питань рівних можливостей і соціальної справедливості забезпечує ведення консультаційної та методичної документації щодо питань та справ стосовно рівних можливостей та соціальної справедливості.

263

Додаток 5

ПОЛОЖЕННЯ

„Про впровадження політики рівних можливостей та соціальної справедливості у навчально – виробничий та навчально – виховний процеси навчальних закладів та установ професійно – т ехнічної освіти України”

1.Загальні положення

1.1.Це Положення розроблено відповідно до Конституції України (№96-ВР, 01.01.2006), Законів України “Про забезпечення рівних прав і можливостей жінок

ічоловіків” (№ 2866 – IV, 08.09.2005), Закону України „Про професійно – технічну освіту”(№103/98-ВР,10.02.1998), Указу Президента України «Про вдосконалення роботи центральних і місцевих органів виконавчої влади щодо забезпечення рівних прав та можливостей жінок та чоловіків» (№ 1135/2005, 26.07.2006), Розпорядження Кабінету Міністрів України “Про схвалення Концепції Державної програми з утвердження ґендерної рівності в українському суспільстві на 20062010 роки” (№ 384-р, 05.07.06), інших постанов Верховної Ради України, актів/ указів Президента України та Кабінету Міністрів України, міжнародних конвенцій з прав людини та подолання усіх форм дискримінації проти дітей та жінок, ратифікованих в Україні.

1.2.Політика рівних можливостей та соціальної справедливості має на меті сприяти забезпеченню права громадян з соціально – вразливих груп, зокрема, осіб, позбавлених родинного піклування, осіб з обмеженими можливостями, представників етнічних груп, жінок на отримання професійної освіти шляхом впровадження рівних можливостей та соціальної справедливості в усі форми діяльності навчальних закладів та установ професійно – технічної освіти з урахуванням можливостей для забезпечення відповідного права інших громадян.

1.3.Здійснення політики рівних можливостей та соціальної справедливості у навчальних закладах та установах професійно – технічної освіти України забезпечується шляхом її інклюзії в усі напрями діяльності професійно – технічної освіти, в тому числі, в управління, організаційне, навчально – методичне забезпечення навчально – виробничих та навчально – виховних процесів.

1.4.До заходів щодо забезпечення впровадження політики рівних можливостей та соціальної справедливості відносяться:

1.4.1.вивчення, аналіз та узагальнення практики застосування нормативно – правових актів у сфері професійно – технічної освіти, стану професійно – технічної освіти окремого навчального закладу або установи професійно – технічної освіти;

1.4.2.вивчення, аналіз та узагальнення потреб соціально – вразливих груп, зокрема, осіб, позбавлених родинного піклування, осіб з обмеженими можливостями, представників етнічних груп, жінок в отриманні професійної освіти;

1.4.3.розробка заходів щодо врахування у діяльності навчальних закладів та установ професійно – технічної освіти інтересів і потреб соціально – вразливих груп; створення ефективної взаємодії усіх підрозділів навчального закладу та установ професійно – технічної освіти;

1.4.4.створення умов рівного доступу учнів – представників соціально – вразливих груп до навчання з урахуванням власного вибору, отримання професійної кваліфікації, забезпечення працевлаштування відповідно до отриманої кваліфікації;

1.4.5.здійснення моніторингу та оцінювання ефективної системи контролю за впровадженням політики рівних можливостей та соціальної справедливості.

2. Управління впровадженням політики рівних можливостей та соціальної справедливості

у навчально – виробничий та навчально – виховний процеси професійно – технічної освіти

2.1.Управління впровадженням політики рівних можливостей та соціальної справедливості у діяльність навчальних закладів та установ професійно – технічної освіти здійснюється керівником навчального закладу або установи професійно – технічної освіти.

2.2.Керівник навчального закладу або установи професійно – технічної освіти призначає/звільняє координатора з питань рівних можливостей і соціальної справедливості, якій/яка буде діяти на підставі даного Положення та положення „Про координатора з питань рівних можливостей і соціальної справедливості в навчальних закладах та установах професійно – технічної освіти”.