Файл: 017_endern_standarti_suchasno_osv_ti._Zb_rka_rekomendats_y._Chastina_1_2010_.pdf

271

–соціальна та ґендерна справедливість – подолання дискримінації і створення рівних умом для розвитку і соціалізації людини без будь-яких упереджень;

–соціальна дискримінація – дії, спрямовані на обмеження прав, свобод і можливостей людей на реалізацію власних потреб і бажань на соціалізацію через навчання, працю, відпочинок та розвиток особистих збірностей за ознаками фізичного, вікового стану, расової, етнічної, національної, статевої належності.

–сексуальні домагання – дії сексуального характеру, виражені словесно (погрози, залякування, непристойні зауваження) або фізично (доторкання, поплескування), що принижують чи ображають осіб, які перебувають у відносинах трудового, службового, матеріального чи іншого підпорядкування.

–толерантність — здатність сприйняти думку, що є відмінною від власної, уникнення конфронтації, сприйняття думок без оцінювання, схильність спонукати учасників тренінгу пояснювати і уточнювати думки без прагнення переривати їх. Соціально – ґендерна толерантність – сприйнятливе ставлення до людей-представників соціально вразливих груп.

–функціональне обмеження (disability, англ.) – фізичні або розумові обмеження, природні або набуті через хвороби, травми, вік тощо.

–харасмент (harassment, англ.) – занепокоєння, примушення, агресія, образа:

•вербальна образа або загроза людині, або членам її родини;

•неприйнятні ремарки, коментарі, натяки, інсинуації, насмішки;

•неприйнятні пропозиції, запити прямого та непрямого характеру (наприклад, сексуальні пропозиції або примушення), відповідні жестикуляції, міміка тощо;

•демонстрування порнографічних, расистських, образливих, принизливих малюнків, фотокарток тощо.

–чутливість – здатність розуміти почуття інших людей і повідомляти їм про це; ґендерна чутливість – це порозуміння та готовність упроваджувати концепцію ґендерної рівності у будь-яку діяльність та поведінкові моделі.

3. Управління впровадженням концепції рівних можливостей та соціальної справедливості

удіяльність навчальних закладів та установ професійно – технічної освіти

3.1.Управління впровадженням політики рівних можливостей та соціальної справедливості у діяльність навчальних закладів та установ професійно – технічної освіти здійснюється керівником навчального закладу або установи про-

фесійно – технічної освіти.

3.2. Керівник навчального закладу або установи професійно – технічної освіти призначає/звільняє координатора з питань рівних можливостей і соціальної справедливості, якій/яка буде діяти на підставі Положення „Про впровадження політики рівних можливостей та соціальної справедливості у навчально – виробничий та навчально – виховний процеси навчальних закладів та установ професійно – технічної освіти України” та Положення „Про координатора з питань рівних можливостей і соціальної справедливості в навчальних закладах та установах професійно – технічної освіти” та у відповідності до даного Інструктивного листа.

3.3. Координатор з питань рівних можливостей і соціальної справедливості – це педагог навчального закладу або установи професійно – технічної освіти, якій координує забезпечення права громадян з соціально – вразливих груп, зокрема, осіб, позбавлених родинного піклування, інвалідів, представників етнічних груп, жінок на отримання професійної освіти шляхом впровадження рівних можливостей та соціальної справедливості в усі форми діяльності навчальних закладів та установ професійно – технічної освіти з урахуванням можливостей для забезпечення відповідного права інших громадян.

3.4. Координатор з питань рівних можливостей і соціальної справедливості підпорядковується керівнику навчального закладу або установи професійно – технічної освіти.

3.5.Керівник навчального закладу або установи професійно – технічної освіти та координатор з питань рівних можливостей і соціальної справедливості

забезпечують розгляд питань рівних можливостей та соціальної справедливості, прийняття управлінських рішень за участю педагогічного колективу, органів учнівського самоврядування, батьків, громадськості.

3.6.Керівник навчального закладу або установи професійно – технічної освіти має право:

–залучати зовнішні ресурси для посилення ефективності роботи з учнями

– представниками соціально – вразливих груп;

–брати участь у координаційних, методичних та інших нарадах органів управління професійно – технічної освіти різного рівня з питань забезпечення справедливості і рівності;

–брати участь та представляти інтереси навчального закладу у галузевих та інших заходах з питань рівних можливостей і соціальної справедливості;

273

–представляти інтереси учнів – представників соціально – вразливих груп в інших закладах (судах, правоохоронних, соціальних службах, медичних закладах тощо).

3.7.Координатор з питань рівних можливостей і соціальної справедливості навчального закладу або установи професійно – технічної освіти

зобов’язаний:

– сприяти реалізації державної політики рівних прав і можливостей жінок і чоловіків, ліквідації всіх форм дискримінації проти жінок, дітей, інвалідів, забезпеченню рівних прав на освіту різних категорій громадян Україні без упереджень на підставі статі, віку, фізичного і соціального стану, раси, національності, етнічної належності;

– здійснювати вивчення, аналіз і узагальнення практики застосування нормативно – правових актів у сфері професійно – технічної освіти, стану діяльності окремого навчального закладу або установи професійно – технічної освіти;

– здійснювати вивчення, аналіз і узагальнення проблемних питань та потреб соціально – вразливих груп, зокрема, осіб, позбавлених родинного піклування, інвалідів, представників етнічних груп, жінок на отримання професійної освіти;

– координувати розробку заходів, спрямованих на забезпечення інтересів і потреб соціально – вразливих груп; ефективній взаємодії усіх підрозділів навчального закладу та установ професійно – технічної освіти;

– координувати здійснення моніторингу і ефективної системи контролю за впровадженням політики рівних можливостей та соціальної справедливості.

3.8.Координатор з питань рівних можливостей і соціальної справедливості

має право:

– брати участь у роботі методичної та педагогічної рад навчального закладу або установи професійно – технічної освіти;

– брати участь у засіданнях адміністрації навчального закладу або установи професійно – технічної освіти;

– брати участь у раді учнівського самоврядування;

– брати участь у методичних засіданнях та нарадах органів управління професійно –технічної освіти різного рівня;

– брати участь та представляти інтереси навчального закладу або установи

угалузевих та інших заходах з питань рівних можливостей і соціальної справедливості;

–користуватися усіма організаційно – методичними, технічними умовами навчального закладу або установи, послугами адміністративного персоналу у відповідності до спеціального розпорядження керівника навчального закладу (наказу);

–представляти інтереси учнів – представників соціально – вразливих груп в інших закладах (судах, правоохоронних, соціальних службах, медичних закладах тощо).

3.9. Керівник навчального закладу або установи професійно – технічної освіти та координатор з питань рівних можливостей і соціальної справедливості зобов’язані координувати і забезпечувати вирішення конфліктів, що виникають через прояви дискримінаційного ставлення до учнів, в тому числі, учнів – представників соціально – вразливих груп.

3.9.1. Проявами дискримінаційного ставлення до учнів в тому числі, учнів

– представників соціально – вразливих груп, які можуть привести до конфліктних ситуацій, вважаються:

–обмеження доступу до навчання, проживання та інших об’єктів навчального закладу або установи професійно технічної освіти;

–відсутність сприяння адаптуванню учнів до навчального середовища;

–відсутність забезпечення належних умов утримання учнів у гуртожитку;

–вербальна образа або загроза людині, або членам її родини;

–неприйнятні репліки, коментарі, натяки, інсинуації, насмішки;

–неприйнятні пропозиції, запити прямого та непрямого характеру (наприклад, сексуальні пропозиції, домагання або примушення), відповідні жестикуляції, міміка тощо;

–демонстрування порнографічних, расистських, образливих, принизливих малюнків, фотокарток тощо.

3.9.2. Вирішення конфліктів, що виникають через прояви дискримінаційного ставлення до учнів, в тому числі, учнів – представників соціально – вразливих груп, здійснюється адміністративним шляхом у відповідності до існуючого нормативно – правового регулювання діяльності навчальних закладів та установ професійно – технічної освіти та за участі керівника навчального закладу або установи, координатора з питань рівних можливостей і соціальної справедливості, керівників та заступників навчального закладу або установи, педагогів – психологів, майстрів виробничого навчання тощо.

275

3.9.3. Процедура вирішення конфліктів адміністративним шляхом:

–Особа, по відношенню до якої було здійснено дискримінаційний вчинок, має звернутися до керівництва установи або закладу (до керівника, заступника керівника, координатора з питань соціальної справедливості та рівних можливостей заявою про дискримінаційний вчинок;

–Заява про дискримінаційний вчинок має бути зареєстрована;

–Керівник та координатор з питань соціальної справедливості та рівних можливостей здійснюють первинний розгляд заяви та приймають рішення щодо подальшого розгляду та вирішення справи;

–Керівник та координатор можуть самостійно розглянути та прийняти наступні рішення щодо подолання конфлікту: провести окремі бесіди з порушником та постраждалою людиною; за необхідністю провести спільні бесіди та примірити представників обидвох сторін; передати справу на розгляд педагогічної ради. Розгляд справи та рішення мають бути прописані у протоколі;

–У разі необхідності, справа передається на розгляд педагогічної ради, яка приймає відповідне рішення. Обговорення та рішення педагогічної ради має бути оформлені у протоколі;

–Керівник, координатор з питань соціальної справедливості та рівних можливостей та педагогічна рада після розгляду справи про дискримінаційний вчинок можуть прийняти рішення про санкції: усне попередження (одне); вимога публічного вибачення; позбавлення права відвідання навчального закладу від 1 до 5 робочих днів; виключення з навчального закладу або звільнення з роботи; передача справи до правоохоронних органів;

–Якщо конфлікти, що виникають через прояви дискримінаційного ставлення, призводять до загрози здоров’ю або життю людей, то справа передається до правоохоронних органів.

3.9.4. Розгляд та прийняття рішення щодо конфліктної ситуації має бути оформленим у відповідному протоколі, який є офіційним документом і повинен зберігатися згідно до загальних вимог ведення ділової документації.

3.10. Керівник навчального закладу або установи професійно – технічної освіти забезпечує рівні права, можливості і соціальну справедливість для працівників навчального закладу або установи підчас найму або звільнення, визначення та здійснення оплати праці, соціального або пенсійного забезпечення, забезпечення заходами з підвищення професійної кваліфікації персоналу, в тому числі з питань рівних можливостей та соціальної справедливості, забезпечення гідними умовами праці та відпочинку.