Дать обоснование выбора методов и приемов в процессе проведения занятия.

Беседа проводилась с детьми подготовительной к школе группе в количестве 15 человек.

Детям была сообщена тема занятия. Структура занятия отвечала поставленным задачам. Оно построено в логической последовательности и взаимосвязи частей занятия. Отмечается целесообразное разделение времени по всем частям занятия.

При планировании занятия были учтены возрастные особенности детей. Материал подобран на доступном для детей уровне. Учитывая возрастные особенности: дети подготовительной к школе готовы к расширению своего микромира, ими освоено умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Дети в состоянии воспринять новые правила, смену деятельности. Дети были довольно активные, чувствовали себя комфортно, охотно принимали участие в играх.

Все элементы о занятия между собой объединены общей темой «Домашние животные». Содержание занятия соответствовало поставленным целям.

Во время занятия применялись следующие методы работы: беседа, игры экологической направленности, рассказ-описание домашних животных.

В водной части: организация детей, переключение внимания на деятельность, стимуляцию к ней. Занятие было направлено на решение познавательно-экологических задач.

Основная часть: умственная и практическая деятельность детей, были включены задания на умственное, экологическое и речевое развитие и восприятие окружающего мира, систематизацию имеющихся знаний, закрепление навыков речи.

Индивидуальная работа проявлялась проведении словарной работы, в оказании помощи затрудняющимся в ответах, напоминаниях, а также в учете особенностей мышления и темпе восприятия детей.

Указать, в чём заключается подготовка воспитателя к проведению обобщающего занятия с детьми данного возраста.

Подготовка к проведению занятия:

- Отбор материала в соответствии с задачами обучения (обобщение знаний о домашних животных).

- Установление соответствия занятия программным требованиям воспитания и обучения детей подготовительной к школе группы.

- Определение количества детей.

- Подготовка необходимого дидактического материала - Демонстрационный материал: картинки и фигурки домашних животных, мяч, карточки-алгоритмы, карточки: травоядные, хищники, макеты: конюшня, коровник, овчарня, свинарник, будка, дом, якутская усадьба. Раздаточный материал: дидактическая игра (индивидуальные карточки) «Найди пару», дидактическая игра (индивидуальные карточки) «Что не ест домашнее животное?», дидактическая игра (индивидуальные карточки) «Какую пользу приносят домашние животные?», наборы счетных палочек, фломастеры.

---

- Подготовка к занятию самого воспитателя – уточнить знания о домашних животных, подготовка речевого материала к НОД, подготовка вопросов к занятию, подготовка материала.

- Подготовка к занятию детей - беседы по теме, рассматривание иллюстраций, картинок, дидактические игры: «Чья мама?», «Чьи детки?», «Кто позвал?», загадывание загадок, чтение сказок.

От детей требуется:

- умение обращаться со сверстниками, преодолевать отрицательные эмоции, проявляющиеся из-за неудачного результата.

Вариант 44

Разработать цикл наблюдений за живым объектом (условия проживания, питание, передвижение, забота о животном и т.д.) в старшей возрастной группе в соответствии с таблицей. Определить цель каждого наблюдения и его место в режиме дня.

Форма представления цикла наблюдений

Сроки проведения	Тема наблюдения	Цель наблюдения	Содержан ие	Форма проведения наблюдений	Предварите льная работа	Место проведения в режиме дня
Октябрь
1 неделя (пон-к)	Рассматривание белки	Продолжать знакомить с дикими животными, знать строение тела, характерные особенности	Художественное слово. Повторить с детьми потешку: Сидит белка на тележке продает она орешки Кому в платок, Кому в зобок, Кому в лапочку - Как выглядит белка ? - Как она передвигается? - Где живет и чем питается? - Как добывает пищу? - Есть ли враги у белки? - Какие загадки, стихи, сказки, песенки про белку вы знаете? - Где зимуют белки?	Подгрупповая	Рассматривание иллюстраций белок	В вечернее время
1 неделя (среда)	Рассматривание белки (иллюстрации)	Продолжать знакомить с дикими животными, знать строение тела, характерные особенности	Беседа по вопросам: - Как выглядит белка ? - Как она передвигается? - Где живет и чем питается? - Как добывает пищу?	Индивидуальная	Рассматривание иллюстраций белок	В утренние часы
2 неделя (пон-к)	Наблюдение за живым объектом	Объяснить детям, что в октябре меняет цвет белка - летний коричневый наряд на зимний, голубовато-серый.	- Чем покрыто тело белки? - Какая шерсть у белки? - Почему белка меняет шубку к зиме? - Какие загадки, стихи, сказки, песенки про белку вы знаете? П/игра: «Веселая белка» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.	Подгрупповая	Рассматривание иллюстраций белок	В вечернее время
2 неделя (среда)	П/игра: «Веселая белка»	развитие бега, умения прыгать на двух ногах	бег, прыжки на двух ногах	Подгрупповая	Рассматривание белок на участке	На прогулке (утром)
3 неделя (пон-к)	Наблюдение за передвижением белки	Формировать целостное понимание о животных	- Как передвигается белка? - Как прыгает белка?	Подгрупповая	Рассматривание белок на участке	На прогулке (утром)
3 неделя (среда)	П/игра: «Веселая белка»	развитие бега, умения прыгать на двух ногах	бег, прыжки на двух ногах	Подгрупповая	Рассматривание белок на участке	На прогулке (утром)
4 неделя (пон-к)	Забота о белке	Воспитывать бережное отношение к животным	- Как помогают люди белке? - Как вы помогаете белке? - Давайте, пойдем и покормим белочек в парке.	Подгрупповая	Рассматривание белок на участке	На прогулке (утром)
4 неделя (среда)	Составление рассказа о белке	Формировать целостное понимание о животных	Опиши белочку	индивидуальная	Рассматривание белок на участке	На прогулке (утром)
Ноябрь
1 неделя (пон-к)	Питание белок	Продолжать знакомить с дикими животными - белкой	- Чем питается белка? - Какие загадки, стихи, сказки, песенки про белку вы знаете? Кормление белок.	Подгрупповая	Рассматривание белок на участке	На прогулке (утром)
1 неделя (среда)	Работа над загадками о белке	Учить загадывать загадки	Разучивание загадок	индивидуальная	Беседы о белках	В утренние часы
2 неделя (пон-к)	Беседа об условиях проживания белок.	Продолжать знакомить с дикими животными, знать особенности, название детенышей	- Как называется домик белки? - А на Севере где проживают белки? Игра «Веселая белка» - развитие бега, умения прыгать на двух ногах.	Подгрупповая	Рассматривание белок на участке	На прогулке (утром)
2 неделя (среда)	П/игра: «Веселая белка»	развитие бега, умения прыгать на двух ногах	бег, прыжки на двух ногах	Подгрупповая	Рассматривание белок на участке	На прогулке (утром)

---

Дать обоснование выбора формы проведения наблюдений с детьми данного возраста.

В  ходе наблюдений воспитатель должен научить детей оценивать действия объектов как проявление их жизни, понимать, что они живые. Содержанием наблюдений поэтому стали выделение сходства и различия белок, своеобразие их поведения, удовлетворение некоторых потребностей, интересные повадки.

Детей учили устанавливать несложную, наглядно представленную связь между особенностями внешнего строения и поведения белки (строение рта и характер пищи, способ ее добывания, строение конечностей и способ передвижения и т. д.), некоторую доступную непосредственному восприятию связь со средой обитания (особенности конечностей, повадки и т. д.).

Однако осенью становится холоднее, пища (насекомые, растения) исчезает и, чтобы выжить, белки изменяют свой облик и поведение.

Вариант 45

Разработайте план работы по охране и привлечению птиц на участке ДОУ в осенне-весенний период на 1,5 – 2 месяца в соответствии с таблицей. Определить цель и задачи каждого вида работы.

Форма представления работы по охране и привлечению птиц

Сроки проведения	Вид работы	Цель	Содержан ие	Предварите льная работа	Участники мероприят ия	Предполагае мый результат
Сентябрь
1 неделя (пон-к)	Посадка вместе с родителями на участке деревьев и кустарников	Способствовать озеленению участка деревьями и кустарниками, воспитывать трудолюбие	Посадка вместе с родителями на участке кустарники и деревья, имеющие плоды и семена – рябина	Подготовка саженцов и инвентаря для работы	Дети, родители, воспитатели	Озеленение участка, подготовка корма для птиц
1 неделя (среда)	Наблюдение за птицами	Углублять знания о птицах	Наблюдение за голубями и воробьями (внешний вид, повадки, питание)	Рассматривание иллюстраций о птицах	Дети, воспитатели	Углубление знаний о птицах
2 неделя (пон-к)	Изготовление кормушек	воспитывать трудолюбие, желание помогать птицам	Изготовление кормушек	Беседы о птицах	Дети, родители, воспитатели	Помощь птицам зимой
2 неделя (среда)	Изготовление кормушек	воспитывать трудолюбие, желание помогать птицам	Изготовление кормушек	Беседы о птицах	Дети, родители, воспитатели	Помощь птицам зимой
3неделя (пон-к)	Конкурс кормушек	воспитывать трудолюбие, желание помогать птицам	Оформление выставки кормушек	Беседы о птицах	Дети, родители, воспитатели	Рост желания у детей помогать птицам
3 неделя (среда)	Развешивание кормушек	воспитывать трудолюбие, желание помогать птицам	Развешивание кормушек на участке и в парковой зоне	Беседы о птицах	Дети, воспитатели	Рост желания у детей помогать птицам
4неделя (пон-к)	Сбор корма для птиц	воспитывать желание помогать птицам	Сбор корма для птиц (ягоды рябины, семечки, крупа)	Чтение литературы о зимующих птицах	Дети, воспитатели	Рост желания у детей помогать птицам
4неделя (среда)	Беседа с детьми «Поможем птицам».	Формировать обобщённое представление о зимующих и перелётных птицах, учить различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище.	Беседа о том, зачем нужно помогать птицам, чем их можно подкармливать, а чем нельзя	Чтение литературы о зимующих птицах и рассматривание иллюстраций, экскурсии в парк	Дети, воспитатели	Вызван интерес к зимующим птицам
Октябрь
1 неделя (пон-к)	Ежедневное наполнение кормушек	Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях.	Педагог обращает внимание детей на то, как охотно едят такой корм птицы, вызывает у ребят удовлетворение от того, что хорошо позаботились о своих питомцах	Чтение литературы о зимующих птицах и рассматривание иллюстраций, экскурсии в парк	Дети, воспитатели	Рост желания у детей помогать птицам
1 неделя (среда)	Ежедневное наполнение кормушек		насыпать в кормушки, развешанные по участку, хлебные крошки, зерно, семена сорных растений, собранные детьми осенью, семечки	Чтение литературы о зимующих птицах и рассматривание иллюстраций, экскурсии в парк	Дети, воспитатели	Рост желания у детей помогать птицам
2 неделя (пон-к)	Ежедневное наполнение кормушек. Игра «Угадай по описанию птицу»	Обогащать словарь путём введения слов: корм, перелётные, зимующие.	Игра «Угадай по описанию птицу». Сначала описание дает воспитатель, а затем дети.	Чтение литературы о зимующих птицах	Дети, воспитатели	Развитие интереса птицам у детей
2неделя (среда)	Ежедневное наполнение кормушек. Беседа «Перелетные птицы»	Углублять представления о причинах отлёта птиц (исчезновение основного корма, замерзание водоёмов, земли, отмирание вегетативных частей растений), классифицировать птиц на зимующих и перелётных на основе установления связи между характером корма и возможностью его добывания).	Уточняются знания о перелетных птицах - исчезновение основного корма, замерзание водоёмов, земли, отмирание вегетативных частей растений), классифицировать птиц на зимующих и перелётных на основе установления связи между характером корма и возможностью его добывания	Чтение литературы о зимующих птицах	Дети, воспитатели	Рост желания у детей помогать птицам

---

Дать обоснование выбора методов и приемов работы.

Важно познакомить детей с потребностями птиц в пище, тепле, месте обитания. Это поможет воспитателю научить дошкольников ухаживать за птицами, повысить их ответственность за жизнь птиц. 

В  ходе наблюдений воспитатель должен научить детей оценивать действия объектов как проявление их жизни, понимать, что они живые. Содержанием наблюдений, поэтому стали, выделение сходства и различия птиц, своеобразие их поведения, удовлетворение некоторых потребностей, интересные повадки.

Детей учили устанавливать несложную, наглядно представленную связь между особенностями внешнего строения и поведения птиц (строение клюва и характер пищи, способ ее добывания, строение конечностей и способ передвижения и т. д.), некоторую доступную непосредственному восприятию связь со средой обитания (особенности конечностей, повадки и т. д.).

Интересны наблюдения за разными птицами. Их поведение становится иным: одни исчезают, готовясь к холодной зиме; другие приближаются к жилью человека, изменяют свой внешний вид. 

Воспитатель углубляет знания детей о причинах, вызывающих изменения во внешнем виде и поведении птиц. Он сообщает детям, что птицы во все времена года нуждаются в тепле, пище. Однако осенью становится холоднее, пища (насекомые, растения) исчезает и птицам нужно помогать, чтобы они смогли выжить. Воспитатель вызывает у детей желание помочь птицам, организует их подкормку, сбор семян. 

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ КУРС 03.04.

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

---

РАЗДЕЛ «ПРАКТИКА»
СОДЕРЖАНИЕ

Вариант 46. Составить план - конспект занятия по формирования количественных представлений с применением ТСО …………………………180

Вариант 47. Составить план - конспект занятия по формированию представлений о величине предметов и измерении величин с применением ТСО………………………………………………………………………………...182

Вариант 48. Составить план - конспект занятия по формированию геометрических представлений …………………………………………………185

Вариант 49. Составить план-программу коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении математике в виде планирования на неделю ……………………………………………………………………………………...188

Вариант 50. Составить план – программу работы с детьми, имеющими склонности к математике в соответствии с их индивидуальными особенностями, на неделю в соответствии с комплексно-тематическим планированием ……………………………………………………………………190

Вариант 51. Составьте план – конспект интегрированного занятия с решением задач математического содержания в старшей возрастной группе с использованием разнообразных методов, форм и средств обучения в соответствии с планом …………………………………………………………...192

Вариант 52. Составить план - конспект занятия по формированию пространственных ориентировок с использованием разнообразных методов, форм и средств обучения ………………………………………………………...196

Вариант 53. Составить план - конспект сценария математического досуга в соответствии с планом …………………………………………………………..200

Вариант 46

Составить план - конспект занятия по формирования количественных представлений с применением ТСО (возрастная группа по выбору студента) в соответствии с таблицей. Определить цель занятия. Дать обоснование выбора методов, форм и средств руководства и организации в процессе проведения занятия.

Форма представления конспекта занятия.

Цель занятия	формирование количественных представлений у дошкольников подготовительной к школе группы
Программные задачи	Образовательные: -Закрепить с детьми количественный и порядковый счет в пределах 20; - Закрепить обратный счёт в пределах 10. - Закрепить умение составлять арифметические задачи по графическому условию и записывать их решение с помощью цифр: выделять в задаче условия, вопрос, ответ. - Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел. - Закрепить знания о последовательности дней недели, времён и месяцев года. - Закрепить знание геометрических фигур и умение оперировать блоками Дьенеша. Развивающие: -Упражнять детей в назывании «четных» и «нечетных» чисел в пределах 10; - Упражнять в «чтении» записей количественных отношений между числами в пределах 10 при помощи знаков: «<», «>»; -Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку; - Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, смекалку, зрительную память, воображение. Воспитывающие: - Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. - Воспитывать интерес к математическим занятиям, взаимопомощь, взаимоконтроль.
Методы и приемы	Наглядные, словесные (задания по «Клубу юных знатоков»), практические (решение задач, работа с логическими блоками Дьенеша). Заинтересовывающий момент - «Клуб юных знатоков».
Предвари тельная работа с детьми	Изготовление кассы цифр; работа с логическими блоками Дьенеша; изготовление членских билетов «Юный знаток»
Части занятия и их длительность	Организационный момент – 3 мин, основная часть – 20 мин., заключительная часть – 2 мин.
Методические пособия, оборудование,	Касса цифр; счетные палочки; лист в клетку; карточки с изображением различных геометрических понятий; карандаши; карточки с моделями задач; карточки с цифрами до 10 /5 < ?<7/; логические блоки Дьенеша; членские билеты «Юный знаток»; цифры на стульчики; обручи; персонаж – Член клуба «Юный знаток», магнитофон со спокойной музыкой при выполнении заданий.
Виды детской деятельности	Познавательная, игровая, практическая
Формы общения детей и воспитателя	Ситуационно-познавательное

---

Смотрите также файлы

• Субстанционная концепция.docx

• 07.doc

• I. Теоретические основы учения об игре.doc

• Что такое сознание.docx

• аза тілі сабаында ойналатын ойын.docx