Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Рекомендовано Министерством просвещения Республики.docx

(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 2: Устройства ввода и вывода

Раздел:	Компьютеры и программы
Ф.И.О. педагога:
Дата:
Класс: 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Устройства ввода и вывода
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.1.1 различать устройства ввода и вывода; 2.3.1.1 использовать браузер для поиска информации на заданную тему
Цели урока	Обеспечить усвоение обучающимися названий и назначения устройств ввода и вывода информации: монитор, принтер, проектор, интерактивная доска, мышь, клавиатура, сканер

15
Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Вызов/Начало урока 1–4 мин	Организационный момент. Приветствие учащихся. Эмоциональный настрой на дружную и активную работу. (К, Проверка д/з) Рассмотри рисунок (рис. 6). Что неправильно делает мальчик? (Вывод: мальчики использует смартфон, который заряжается. Это очень опасно)	Приветствуют учи- теля и друг друга. Улыбаются друг другу, желают хо- рошего настроения		Раздаточный материал
Осмысление/ Середина урока 5–17 мин	– Вспомним состав и структуру компьютера. (Г, Работа с ребусами, Развитие логического мышления, Работа с учебником) Расшифруйте ребусы. Для чего эти устройства предназначены? Учащиеся записывают расшифрованные устройства в тетрадь, их назначение. При выполнении работы дети могут воспользоваться информацией из учебника или найти информацию в сети Интернет. Группа 1. (Компьютер, монитор, сканер, клавиатура, мышь, трекбол,джойстик)	Делятся на группы. Знакомятся с пра- вилами решения ребусов. Расшифровывают и записывают в тет- радь названия уст- ройств, их назначение	Отметить наи- более активных детей, поддер- жать тех, кто не может вы- полнить задание	http://multipulti.net/22 67-fiksiki- internet.html. Доступ к сети Интернет. Раздаточный материал: листы с ребусами. Интерактивная доска. Учебник. См. Приложение к методическому руководству
	Группа 2. (Монитор,принтер,клавиатура,мышь)

---

16

Критерии	Дескрипторы	ФО
Умение решать ребусы	Знает правила решения ребусов
Знание названия и назна- чения УВВ	Правильно определяет тип УВВ
Умение различать УВВ	Знает назначение УВВ

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	Группа 3. (Клавиатура,веб-камера,трекбол,мышь)
18–22 мин	(Г, Работа с учебником) Разделим устройства на две группы: «Ввод» и «Вывод». Выслушать ответы детей.	Читают задание. Отвечают на вопросы по рисун- ку. Объясняют свой выбор. Комментируют результат	Формативное оценивание	Раздаточные материалы
23–24 мин	Физминутка. «Хорошее настроение»	Выполняют гимнас- тические упражне- ния вместе с героями мультфильма	«Молодцы!»	https://www.uchportal .ru/nachalnaya- shkola/fizkultminutka -horoshee-nastroenie- 11-2015
25–33 мин	(И, Исследовательская работа; учебник, рис. 7) Проведите исследо- вание: Как используются цифровые устройства? Какие из них являются устройствами ввода, какие – вывода? Обоснуйте ответ. Дифференцированное задание. Задание 2 рубрики «Синтез. Оценива- ние»: решить кроссворд «Устройства персонального компьютера». (Ответы: По вертикали:1. Клавиатура. Погоризонтали:2.Микрофон,3.Монитор,4.Колонки.5.Принтер.)	Читают задание. Отвечают на вопросы по данному рисунку. Объясняют свой выбор	Оценивание ответов на вопросы: отме- тить наиболее активных учащихся	Учебник. https://learningapps.or g/watch?v=pfrcymxia 22

---

17

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
34–43 мин	(Работа с электронным приложением) (загрузить на интерактивную доску). Задания: «Соберите определение» (перенести термин в нужную ячейку); «Заполните схему» (подписать группы клавиш; «Устройства ввода-вывода» (перенести картинки устройств в нужный столбец)	Выполняют задания из электронного приложения на интерактивной доске	Взаимопровер- ка	Интерактивная доска. Электронное приложение
Рефлексия/ Конец урока 44–45 мин	Подведение итогов. Рефлексия. Чтонового вы узналисегоднянауроке? Этизнанияпригодятсявамвжизни? Каквыдумаете, где? Нарисуйте смайлик, понравился вам урок или нет.	Оценивают свое участие на уроке. Отвечают на вопросы и рисуют в тетради смайлик		Тетрадь
	Домашнее задание: § 2, выполните задание рубрики «Применение. Анализ»	Записывают домаш- нее задание. Слу- шают рекоменда- ции учителя

---

(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 3: Поиск информации

Раздел:	Компьютеры и программы
Ф.И.О. педагога:
Дата:
Класс: 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Поиск информации
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.3.1.1 использовать браузер для поиска информации на заданную тему
Цели урока	Использовать поисковые системы и ключевые слова для поиска информации; обучить приемам работы с поисковой системой: копирование/вставка/сохранение текста и изображений на диске

18
Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Вызов/Начало	Организационный момент. Приветствие учащихся.	Приветствуют	Формативное	Фрагмент
урока	(К) Просмотр мультфильма «Фиксики», серия «Интернет» (фрагмент	учителя. Проверяют	оценивание	мультфильма
1–6 мин	0:36–4:28).	готовность к уроку.	готовности	https://www.youtube
	Вызов. Ответьте на вопрос: «Что объединяет эти картинки?».	Смотрят мульт-	к уроку	.com/watch?v=BnxC
	Учащиеся обсуждают и приводят ключевые слова, определяют тему урока	фильм.		G9DeV6o
	самостоятельно. Например, «информация», «Интернет», «поиск», «ввод	Обсуждают, на-
	информации», «просмотр информации».	ходят ключевые
	Совместно с учащимися определяем тему, цели урока	слова, определяют
		тему, цели урока
Осмысление/	(К, «Мозговой штурм», Работа с учебником, Диалог)	Читают задание	Отметить	Раздаточный
Середина урока	Рассмотреть рисунки, данные в учебнике. Объяснить учащимся, чем	в учебнике, отве-	навыки чтения,	материал
7–11 мин	отличается поиск информации в Интернете от поиска информации	чают на вопросы.	взаимо-
	в книгах. Повторить понятия «веб-сайт», «веб-страница», «браузер»,	Участвуют в диа-	оценивание
	«поисковая система». Ввести понятие «ключевые слова»	логе
12–18 мин	(И, Практическая работа обучающего характера) Показать и отработать	Читают задание		Учебник
	с учащимися основные способы поиска информации в Интернете (учебник,	в учебнике, отра-
	рубрика «Выполним вместе»).	батывают разные
	1) Указание адреса страницы.	способы поиска
	2) Передвижение по гиперссылкам.	информации
	3) Обращение к поисковой системе (поисковому серверу) указанием клю-
	чевых слов
19–21 мин	Физминутка. Аэробика: «Танец Зебрика»	Выполняют гимнас- тические упражне- ния вместе с героя- ми мультфильма	«Молодцы!»	https://www.youtu be.com/watch?v=D mvW_UmhCeE
22–27 мин	(И, Практическая работа) Задание 1. Воспользуемся поисковым сервером и найдем информацию об известных казахстанских спортсменах. Напишем ключевые слова казахстанские спортсмены. Появится список информации. Выбираем одну из страниц, открываем ее и читаем информацию	Читают задание и объясняют алгоритм поиска информации
28–32 мин	(И, Ф) Задание рубрики «Применение. Анализ»: прочитать текст, данный в учебнике, найти ключевые слова. Объяснить свой ответ. Примечание: данное задание можно выполнит в электронном приложении. (Ответ: осанка)	Читают задание на интерактивной дос- ке, объясняют, что такое ключевые	Отметить учащихся, умеющих вы- ражать свои	Электронное приложение, интерактивная доска

---

19

Критерии	Дескрипторы	ФО
Умение отличать	Определяет поисковые системы,
браузеры и поисковые	браузеры
системы
Знание логотипов	Отличает логотип браузера
браузеров и поисковых
систем
Умение задавать кри-	Умеет находить информацию
терии поиска, копиро-	по ключевым словам, копировать
вать и сохранять файлы	и сохранять информацию из сети
из сети Интернет	Интернет

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
		слова. Коммен- тируют процесс поиска информации	мысли, дока- зывать свою точку зрения
33–35 мин	Работа с одаренными. Установите соответствие. (Ответ: 3–A, 1–В,2–С.)	Определяют зна- чение каждого ри- сунка и устанавли- вают соответствие		Учебник
36–39 мин	(ФО, И) Рассмот- рите рисунок. Вы- берите лишнее. Объясните свой выбор. (Ответ: В, Г –Rambler,Google) (Примечание: данное задание можно выполнить в электронном приложении.)	Работают с электронным приложением.	КО	Электронное приложение, интерактивная доска
		Читают правило и выделяют верный ответ щелчком мыши
	(Работа с электронным приложением) Задание № 3. «Соберите определения»: перенести слова в ячейки. Задание № 5. Проверка знаний правил ТБ: предложить выбрать правильные ответы

---