ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.05.2024
Просмотров: 53
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
___________________________________________
(білім беру ұйымыныңатауы)
Қысқамерзімді (сабақ) жоспары-18
| Бөлім: | Тіршілікқауіпсіздігі |
| Педагогтің Т.А.Ә. (болғанжағдайда) | |
| Күні:5 | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтыңтақырыбы | Отпен ойнама |
| Сабақтыңмақсаты | Оқушыларға оттың пайдасы мен зияны туралы түсіндіру. Отпен ойнамауға, үлкеннің тілін алуға тәрбиелеу. |
| Бағалау критерийі | Отты қолданудың қауіпсіздік ережелерін туралы біледі; |
| Құндылықтарды дарыту | Өзіне және айналадағыларға құрметпен қарау, пәнге деген қызығушылығын арттыру. |
Сабақтыңбарысы
| Сабақтыңкезеңі/ уақыт | Педагогтіңәрекеті | Оқушыныңәрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы | Ой қозғау   Мына суреттен нені көріп тұрсыңдар? Отты. Ал, балалар, оттың қандай пайдасы бар? Отпен тамақ істейміз, үйімізді жылытамыз. Ал, енді оттың зияны туралы не білеміз? От қатты лаулап жанса, өрт болуы мүмкін. Өрттің кесірінен қаншама адамдар үйінен, тіпті өмірінен айырылып қалуы мүмкін. «От - дос, от – жау» сөзінің мағынасын сұрау. Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру | Оқушы өз ойларын ортаға салады. Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді | ҚБ «Мадақтау сэндвичі» | Тақырыптық суреттер сілтемеде суреттер |
| Сабақтың ортасы | Мағынаны тану Отты қалай қолдану керектігі туралы ақпараттармен танысу Жұмбақ Бір нәрсе төрт бұрышты білесіз бе? Жаны жоқ қимылдауға денесінде. Ішінде жансыз шоқпар тығулы тұр, Қажетін кешке жақын білесіз де. (сіріңке) Жаурағанды күлдірер, Аяғы жоқты жүргізер. Өз еркіне жіберсең, Дүниені бүлдірер. (от) Үй үстінде ақ аю билейді. (түтін) Ситуациялар шешу. (көрініс түрінде көрсету) - Бақдәулеттің ата – анасы жұмыста болатын. Ол үйде жалғыз қалды. Бір кезде оған досы Қаршыға келді. - Бақдәулет не істеп отырсың? - Сабақ қарап отырмын. - Сабақты қайтесің, одан да екеуіміз ойнайық. - Жарайды. Екеуі ойнауға кіріседі. Бір кезде Қаршыға қалтасына қолын салып, сіріңкені алып шығып: Бақдәулет, мынаны қара, менде сіріңке бар. Қане, сіріңкемен от жағып көрейік.Қызық болатын шығар? Екеуі от жағуға кірісті. Содан от қатты жанған кезде екеуі шошып, үйден қаша жөнелді. Ал, балалар, айтыңдаршы Бақдәулет пен Қаршығаның істегені дұрыс па? Балалар пікірі тыңдалады. Екінші ситуацияны мұғалім оқып береді. ЕБҚ оқушы (көру және есту қабілеті төмен) сұрақтарға жауапты жазбаша ұсынады. Жағдаяттық сұрақтар. Қалташалардың ішіндегі сұрақтарға жауап береміз. 1.Сен үйде жалғыз қалдың.Ата –анаң қонаққа кетті. Кенет электр тоғының пышырлап жана бастағанын байқадың. Не істер едің? 2.Екі досыңмен (үшеуің) демалыс күні бірігіп ойнап жүрсіңдер.Қарындарың ашып, күлге картоп көміп жегілерің келді. Сөйтіп сіріңке әкеліп, аулаға от жаға бастадыңдар. Бір кезде жаққан оттарың желмен ұшып ауладағы үйілген шөпке тиіп, шөп жана бастады.Не істейсің? 3. Үйге көп қонақ келді. Қонақтар шай ішіп болған соң үлкен кісілер шылым шегуге сыртқа шықты.Сөйтті де бір кісінің шеккен шылымының сөнбей қалған тұқылынан жердегі қураған шөп жана бастады.Мұндай жағдайда не істейсің? 4.Үйге анаң от жағып, өзі далаға шығып кетті.Жанып жатқан пештің есігі ашылып кетіп, ішінен жанған от түсіп кетті.Сен не істер едің? 5.Сен сабаққа келгенде сыныптасың оттық ұстап жүргенін көрдің.Мұндай жағдайда не істер едің? 4) Өртке байланысты ережелермен таныстыру. Сіріңке балаға ойыншық емес. Үйде үлкендер болмаса, электр жабдықтарын қоспа. Сіріңкені қалтаға салып жүргенді әдет қылма. Үйде өрт болған жағдайда, әке – шешеңе немесе көршіңе хабарлас. Өрт сөндіруге қарсы «101» телефонына қоңырау шалу керек. ЕБҚ оқушыға қолдау көрсету мақсатында суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын. | Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады. Дескриптор: От туралы ақпаратпен танысады; Оттың қауіпсіздік ережесін анықтайды; Отты тиімді қолдану ережесін сипаттайды; өзгерістерін жіктейді | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Мадақтау сэндвичі» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Өзін-өзі бағалау» | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер https://yandex.kz/images/search?pos=6&from=tabbar&imgD1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8B&rpt=simage&lr=29568 Тірек-сызбалар Кесте ҚБ парағы |
| Сабақ тың соңы | Сабақты қорытындылау Кері байланыс " Үлкен саусақ» әдісі - нені білдім, нені үйрендім - нені толық түсінбедім Үйге тапсырма Отпенойнама! | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект |
Қосымша №1
От немесе өрт — тар мағынада, қызылған газдар және нәтижеде сараман плазмалардың жиынтығы:
мысалы, нақтылы (материалдармен бұл жерде бұдан әрi жанармайлардың астында мұндай күкiрт компоненттер реакция сайысшы емес ағаш материалдар ұғылады) нүктеге дейiн материалдың жанармайын қыздыруды произвольного/непроизвольногосы;
химиялық реакция;
материалдың жанармайымен жоғарғы кернеудi тоқтың жақын болулары.
От жануды процесстiң негiзгi фазасы болып табылады және материалдарға басқа жанармайдың өзi таралуға қасиеттi алады. Оттың меншiктi температурасы қатысушы жануды реакциялардағы материалдардан и/илидың тұтануын реакция шақырған көзiнен тәуелдi болады.
Отпен әскери iс-әрекетте (оқтармен немесе басқа снарядтармен) дәрiмен атылатын қарудан атыс ұғылады.
Қосымша №2
От – химиялық әрекеттің нәтижесі. Бұл - жедел өтетін, жарық пен жылудың бөлінуімен қатар жүретін әрекет. Оны түрлі жоларқылы тұтатуға болады. Ең оңай жолы – жанар-жағармай қолдану.
Әрбір жанар-жағармайдың өзінің жану температурасы болады. Бір ғана сіріңкенің көмегімен тұтас ағашты жағып жіберу мүмкін емес. Өйткені, бұл әрекет кезінде оттегі аз мөлшерде бөлінеді.
Отты салқын судан гөрі, ыстық су тез сөндіреді. От буға байланысты өшеді екен. Бу ыстық болған сайын, оттың сөндірілуі де жеделдей түседі.
Әрбір шырақтық жалынында алмаздар болады. Шырақ жанған сәтте секунд сайын жалыннан 1,5 миллион алмаздың нанобөлшекгі бөлінеді екен. Алайда, олар тез жанып кетеді немесе көмір қышқыл газға айналып кетеді.
___________________________________________
(білім беру ұйымыныңатауы)
Қысқамерзімді (сабақ) жоспары-19
| Бөлім: | Тіршілікқауіпсіздігі |
| Педагогтің Т.А.Ә. (болғанжағдайда) | |
| Күні:5 | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтыңтақырыбы | Менің қауіпсіздігім менің қолымда |
| Сабақтыңмақсаты | Оқушыларға үйде қауіпсіздік ережелерін сақтап, жауапкершілікке тәрбиелеу, қауіпті жағдайларды ескере отырып, үлкендердің айтқанын тыңдауға баулу. |
| Бағалау критерийі | үйде қауіпсіздік ережелерін біледі; жауапкершілікті түсінеді; |
| Құндылықтарды дарыту | Өмір бойы білім алу: өзіне қажетті білім алу кезінде білімнің қажеттілігін түсінуге тәрбиелеу |
Сабақтыңбарысы
| Сабақтыңкезеңі/ уақыт | Педагогтіңәрекеті | Оқушыныңәрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы | Сәлемдесу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушыларды тас дәуірінің кезеңдері бойынша топқа бөлу «Ой салу» әдісі арқылы оқушылардың назарына жылқы суреттері ұсынылады. Келесі сұрақтар төңірегінде сұрақтарға жауап береді:   -Балалар бұл суреттерден нені көре аламыз? -Балалар бүгінгі сабақтын тақырыбы қандай болуы мүмкін? Оқушылардың жауаптары арқылы сабақтың тақырыбына шығу. Оқушыларды сабақтың тақырыбымен, оқу мақсаттарымен және бағалау критерийлерімен таныстыру. | Оқушы өз ойларын ортаға салады. Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді | ҚБ «Мадақтау сэндвичі» | Тақырыптық суреттер https://yandex.kz/images/search?pos=5&from=tabbar&img_url=http%3A%2F%2Fs1.slide-share.ru%2Fs_slide%25f20c73926%B6&rpt=simage&lr=29568 сілтемеде суреттер |
| Сабақтың ортасы | 1. «Үйдегі жалғыз қалғанда қауіпсіздікті сақтау» тақырыбына байланысты бейнебаян көрсетеді. Мұғалім көрсетілген бейнебаян бойынша оқушыларға «Серпілген сауалдар» әдісі арқылы сұрақтарға жауап беруді ұсынады. -Үйде жалғыз қалғанда қандай іспен айналықан тиімді? -Үйдегі қауіпсіздікті сақтай білесіздер ме? ЕББҚ: оқушы бәрімен біргеүйдегі қауіпсіздіктің ерекшелігімен танысады Тапсырма №1 «Түсін,талда,жеткіз» әдісі Мәтінмен жұмыс «Түсін,талда,жеткіз» әдісі арқылы түсінік қалыптастырады ЕББҚ: бар оқушыға суреттерді жазбаша сипаттайды Тапсырма №2 Жұптық жұмыс суреттер арқылы тапсырма орындау  Е  БҚ: оқушыға тапсырма жазбаша түрде беріледіТапсырма №3 Жұмбақтар жасыру. Тоққа тисе мұрты ұзын, Табанымен жазық. Киімдердің қыртысын, Береді тез жазып. (үтік) Жүрген жерін жалмайды, Тастан басқа қалмайды. (от) Қоңырауын ұрады, Дабыл қағып, безектеп. (телефон) Қорапшаның ішінде сіріңке қорабы, қайшы, дәрі құтысы т.б заттар болады Мына сандарды есте сақта! 101-өрт сөндіру қызметі 102-полиция қызметі 103- жедел жәрдем 104- газ қызметі 112- құтқару қызметі ЕББҚ:Сөйлеу кемістігі бар оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастарынан және мұғалімнің көмегімен қолдау көрсетіледі. | Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады. Дескриптор: -үйде қауіпсіздік ережелерін біледі; -жауапкершілікті түсінеді; | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Мадақтау сэндвичі» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Өзін-өзі бағалау | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер https://yandex.kz/images/search?pos=7&from=tabbar&img_url=http%3A%2F%2Fs1.slide-share.ru%2Fs_slide%2Fdf0916ba6f52a31d2867e20b8afbe711%2F14cc0508-584d-43f6-8a51-172e1ffe1271.jpeg&text=%D0%B1%D0%B0+%D2%9B%D0%BC%D0%B6&rpt=simage&lr=29568 Тірек-сызбалар |
| Сабақ тың соңы | Сабақты қорытындылау «Бірге ойлаймыз» әдісі бойынша оқушыларға қорытынды сұрақ: -Үйдегі қауіпсіздікті сақтау қажет пе? Кері байланыс «Бағдаршам» әдісі -Мен барлығын түсіндім-жасыл -Мен орташа түсіндім-сары -Ешнәрсе түсінбедім-қызыл Үйге тапсырма Қайіпсіздік сақтау ережелері | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект |
___________________________________________
(білім беру ұйымыныңатауы)
Қысқамерзімді (сабақ) жоспары-20
| Бөлім: | Тіршілік қауіпсіздігі |
| Педагогтің Т.А.Ә. (болғанжағдайда) | |
| Күні:5 | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтыңтақырыбы | Денсаулығым өз қолымда |
| Сабақтыңмақсаты | Оқушыларымыздың денсаулық сақтау ережелері жайлы білімдерін тереңдету, адам денсаулығының қымбаттылығын, жат қылықтардан сақтай отырып, өмір сүру үшін қажеттілігін, бағалы байлық екендігін түсіндіру. |
| Бағалау критерийі | денсаулық сақтау ережелерін біледі; денсаулық сақтау ережелерін сипаттайды; |
| Құндылықтарды дарыту | Өмір бойы білім алу: өзіне қажетті білім алу кезінде білімнің қажеттілігін түсінуге тәрбиелеу |
Сабақтыңбарысы
| Сабақтыңкезеңі/ уақыт | Педагогтіңәрекеті | Оқушыныңәрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||||||||||
| Сабақтың басы | Ұйымдастыру кезеңі Оқушылардың назарын сабаққа аудару «Суреттер сөйлейді»   -Суретте қандай іс-әрекеттер бейнеленген? -Сіз өз денсаулығыңызды қалай сақтап жүресіз? Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру | Оқушы өз ойларын ортаға салады. Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді | ҚБ «Мадақтау сэндвичі» | Тақырыптық суреттер сілтемеде суреттер | ||||||||||||||||||
| Сабақтың ортасы | Мәтіналды тапсырма. «Денсаулық» сөзіне кластер жасау. «Ортада қаламсап» әдісі-Мәтінмен жұмыс 1.Мәтін мазмұнын меңгеру керек. 2.Мәтінге негіз болып тұрған тірек сөздерді жаздыру. 3.Мәтін мазмұны бойынша оқушылар бір сұрақтан әзірлеп, мазмұн бойынша алған білімдерін тексереді. 4.Айтылу кезінде өзгеріске ұшырап тұрған сөздерді тауып, ненің салдарынан бұлай болғанын анықтайды. Денсаулық зор байлықАдамзат өмірге келген соң өмірін қалай болса солай өткізбеуі тиіс. Яғни адам саналы да жарқын өмір сүруі қажет. Ал сол денсаулықты сақтау – өз қолымызда, яғни өз еншімізде ЕБҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды; 1-тапсырма. Мәтіннің мазмұнына сай мақал-мәтелдер мен нақыл сөздер жазу. 2-тапсырма. Мәтіннен кестедегі ақпараттардың дұрыс немесе бұрыс екенін белгілеңдер
ЕБҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды | Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады. Дескриптор: өзгерістерін жіктейді | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Мадақтау сэндвичі» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Өзін-өзі бағалау» | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер 2Fvi%2FbG83SjwqN10%2Fmaxresdefault.jpg&from=tabbar&lr=29568 Тірек-сызбалар Кесте ҚБ парағы | ||||||||||||||||||
| Сабақ тың соңы | Сабақты қорытындылау «Ыстық орындық» әдісін қолдану. Сабақта оқыған мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді, бүгінгі сабақтағы меңгерген білімдерін жинақтайды.
Кері байланыс «Желкенді кеме»
дықты кездестірген болсаң, желкенді сары түске боя;
Үйге тапсырма | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект |
Қосымша №1
А мәтін
Денсаулық – баға жетпейтін жалғыз ғана асыл дүние. Ол жақсы болу үшін не уақытты, не күш – жігерді, не еңбекті, тіпті барлық дүниені аямай жұмсау керек. Денсаулық үшін өмірдің бір бөлімінде қиюға болады. Денсаулық – адам өміріндегі ең жоғары бағалы дүние болғандықтан, әр адам баласы өз денсаулығына көңіл бөле қарау қажет, оны орынсыз ысырап етпеу керек, үнемі денсаулықтың қорын көбейтіп отыру керек. Біз денсаулығымызға немқұрайлы қарап, оған үлкен зиян келтіреміз. Әркім өзінің денсаулығының нашарлануына өзі кінәлі. Ауруды ағзаларға жолатпау, адамдардың өз қолында. Сол себепті, әр адам салауатты өмір салтын қалыптастыру керек. Салауатты өмір салтын ынталандыру әрқайсысымыздың дене тәрбиесімен айналысуымызға, дұрыс тамақтануымызға, зиянды әрекеттерден аулақ болып, тазалық пен санитария шараларын сақтауымыз қажет.
Қосымша №2