ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.05.2024
Просмотров: 111
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
|
Зат есімдерді ажыратады. Өзгелердің пікірін тыңдап, өз ойларымен бөлісулері- не басшылық жасалады.
Бұл жаттығу ой ұшқырлығын дамыту мақсатында орындалады. Оңнан оқыса да, солынан оқыса да өзгер- мейтін сөздерді жазады. (Балалар кейбір сөздерді таба алмауы мүм-кін.Мұндайдамұғалімкөмеккекеледі.) | Өлеңді көшіріп жазады. Өлеңнен зат есімдерді табады. Өлеңдебаланеге күлді деп ойлайсың? сұрағы- на жауап алынады. Ата-аналары өздерін еркелеткенде қалай атай- тынын айтады. Оңнан солға қарай оқыса да, сол- дан оңға қарай оқыса да өзгермей- тін сөздерді тауып жазады. Мыса- лы: қазақ,қырық,қалақ,қызық,кезек,керек. | ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау. | |
Соңы (5 мин) | Бекіту Жұмыс дәптеріндегі ребусты шешу. Шешуіндегі түлік туралы білетінін айту. Өздері ұнататын төрт түлік туралы әң- гімелеу. Үй тапсырмасы. 9-жаттығу. Оқулықтағы ережелерді қайталап, жат- тап алу тапсырылады. | Ребустың шешуін табады. Шешуі: құлын. Өздеріне ұнайтын төрт түлік тура- лы әңгімелейді. | Өзін-өзі бағалай- ды. | Түрлі түсті қарын- даштар |
Рефлексия. «Білім сандығы» әдісі арқылы кері байланыс береді. | Оқушыларға «Білім сандығы» кері байланыс парағы таратыла- ды. Оқушылар өздері белгілейді. | «Білім сандығы» әдісі | Кері байла- ныс тақ- тайшасы |
321
21–6937
322
87-сабақ
Бөлім: | Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті | |||||
Педагогтің аты- жөні | | |||||
Күні: | | |||||
Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
Сабақтың тақы- рыбы | Зат есім | |||||
Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту мақсаттары | 2.2.3.1 мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру; 2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату; 2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу | |||||
Сабақтың мақса- ты | Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады және жауап береді. Сөз таптарын ажыратады. Күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасады. | |||||
Сабақтың барысы | ||||||
Сабақтың ке- зеңі/уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
Басы (5 мин) | Психологиялық жағымды ахуал қалып- тастыру. «Жаңылыспа» ойын-жаттығуы. Оқушылар шеңбер құрып тұрады. Мұғалім адам аттарын атағанда қол шапалақтайды да, жалпы заттың атын білдіретін сөздерді атағанда жай тұрады. Дұрыс орындаған балаларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. | Психологиялық ахуалға берілген ширату жаттығуы арқылы өткен сабақты қайталайды және жаңа сабаққа назар аударады. | «Бас бар- мақ» әдісі арқылы бағалай- ды. | |
Ортасы (35 мин) | 10-жаттығу. Өлең мазмұны бойынша қо- йылған сұрақтарға жауап беріп, қарамен жазылған сөздерге сұрақ қояды. Ережемен жұмыс жүргізіледі. Дауыстап оқып, жаттап алу ұсынылады. Дескриптор:
– қарамен жазылған сөздерге сұрақ қояды. Сөздік диктант жұмысын жүргізуге бола- ды. | Өлең мазмұны бойынша оқу- лықта берілген сұрақтарға жауап береді. Қарамен жазылған сөздер- ге сұрақ қояды. Сөздік диктант. Ата,әке,бала,немере,шөбере,шөпшек,немене,туажат. – Бұларды бір сөзбен қалай атай- мыз? | ҚБ. «Отша- шу» арқылы бағалау. | Орфогра- фиялық сөздік |
| Сергіту сәті | | | |
|
«Сұрақ-жауап» әдісі арқылы анықтатыла- ды. Түсініп айту, негізгі ойды анықтай алу білігі бағаланады.
| Өлеңді рөлге бөліп оқиды. Зат есімдерді тауып, оларға сұрақ қояды. Әкеңнің әкесі (ата) Әкеңнің анасы (әже) Анаңның әкесі (нағашы ата) Анаңның анасы (нағашы әже) Өзіңнен кіші қыз болса (қа- рындас, сіңлі) Өзіңнен кіші ұл болса (іні) | | |
323
324
Соңы (5 мин) | Бекіту Жұмыс дәптеріндегі шығармашылық тапсырманы орындайды. Ребустың шешуін тауып, шыққан сөз туралы не білетіні сұралады. Үй тапсырмасы. 11-жаттығу. Оқулықтағы ережелерді қайталап, жаттау тапсырылады. | Дәптердегі шығармашылық тапсырманы орындайды. Ребусты шешеді. Шешуі: нағашы. Шыққан сөз туралы не білетінін айтады. | Өзін-өзі бағалай- ды. | Түрлі түсті қарын- даштар |
Рефлексия. «Пойыз» әдісі Вагонда жазылған сөздерге сәйкес тиісті смайликті жапсырады. Түсіндім Түсінбедім Маған қиын болды | Сабақтан алған әсерлерін стикер- ге жазып, суретке жапсырады. | «Пойыз» әдісі | Кері бай- ланыс тақтайша- сы |
88-сабақ
Бөлім: | Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті | |
Педагогтің аты- жөні | | |
Күні: | | |
Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақы- рыбы | Зат есім | |
Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқы- ту мақсаттары | 2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату; 2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұнына өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі ..., пайдалы/пайдасыз болды, себебі ...) білдіру; 2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау |
Сабақтың мақ- саты | Сөз таптарын ажыратады. Аудио-бейнежазба мазмұнына өз ойын білдіреді. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды. | ||||
Сабақтың барысы | |||||
Сабақтың кезеңі/уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
Басы | Психологиялық жағымды ахуал қалып- | Психологиялық ахуалға берілген | «Бас бар- | Доп | |
(5 мин) | тастыру. | ширату жаттығуларын орындау | мақ» әдісі | | |
| «Қағып ал!» ойыны | арқылы жаңа сабаққа назар ау- | арқылы | | |
| Балалар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім | дару. | бағалай- | | |
| ойынның ережесін түсіндіреді. Допты | | ды. | | |
| лақтырады да, «бала» деп айтады. Қағып | | | | |
| алған оқушы атын айту керек. Мұғалім | | | | |
| допты тағы лақтырады да, «адам» деп | | | | |
| айтады. Қағып алған оқушы атын айта- | | | | |
| ды. Мұғалім «ақын» дейді. Қағып алған | | | | |
| оқушы бір ақынның атын айтады. Осы- | | | | |
| лайша ойын жалғасады. | | | | |
Ортасы (35 мин) |
Тыйым сөздерді көшіріп жазып, олардың мағыналарын ашады.
Аудио-бейнежазба мазмұны бойынша өз ойын білдіреді. Бейнежазба көрсетіп, оқушылармен әңгіме жүргізіледі. Бейнежазба мазмұны бойынша өз ойларымен бөліседі. https:// www. youtube.com сайтынан (Бесік той) бейнежазба көрсетіп, оқушылармен әң- гіме жүргізіледі. | Тыйым сөздерді көшіріп жаза- ды. Зат есімдердің астын сызып, оларға сұрақ қояды. Бесікке салу рәсімі туралы білетіндерін әңгімелейді. Бейнежазба мазмұны бойынша өз ойларымен бөліседі. Бесікке салу рәсімі туралы өздерінің білетінін айтады. | ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау. | https:// www. youtube.com Бесік той |