Файл: Сборник методических материалов по дисциплине.docx

Тема выбирается четкой и достаточно узкой: лаконичный формат тезисов не позволяет слишком уходить от сути.

Даже в кратком формате должны органично присутствовать примеры.

Небольшое вступление отвечает на главный вопрос всего материала. Размер вступления – 1 небольшой абзац.

Основная часть тоже должна быть структурированной: несколько утверждений – несколько подразделов. Каждое утверждение подтверждается примером, особенно если речь идет об исследовательской работе.

Заключение подводит итог всего вышесказанного и дает подсказку, где искать более развернутую информацию. Оно тоже небольшое по размеру, как и вступление.

В научных тезисах еще обязательно следует уделить внимание цитатам, сноскам и ссылкам, а также иллюстративному материалу.

Тезисы дадут вам возможность представлять свою работу на любой конференции: теперь вы не забудете, о чем должны сказать, и сделаете это профессионально.

Читая, старайтесь понять смысл. Чаще ставьте перед собой вопросы.

Существуют вопросы различных видов:

простые (что? где? когда? зачем?);
уточняющие (правильно ли я понял?);
интерпретационные (почему?);
оценочные (что хорошо? что плохо?);
практические (для чего?);
творческие (что было бы?).

Тонкие вопросы – это вопросы, требующие однословного ответа, вопросы репродуктивного плана.

Толстые вопросы – это вопросы, требующие размышления, привлечения дополнительных знаний, умения погружаться в текст, умения анализировать.
Таблица 7. Тонкие и толстые вопросы

Тонкие вопросы	Толстые вопросы
Кто?	Почему?
Что?	В чем различие ...?
Когда?	Что будет, если…?
Согласны ли Вы ...?	Как вы думаете?
Верно ли ...?	Предположите, что произойдет (произошло бы)…
Мог ли ... ?	С чем связано…?
Перечислите…	Дайте объяснение…

Данный прием помогает анализировать информацию в контексте личного опыта и развивает навык работать в малых и больших группах, позволяя выслушивать оппонента и доказательно высказывать свою точку зрения.

Умение составлять план текста

План текста – это перечень основных мыслей, расположенных в такой последовательности, которая отражает логику текста. Чтобы составить план, весь

текст нужно разделить на микротемы (как правило, это абзацы текста), каждая из которых объединена определённой мыслью и имеет логическую завершённость. Выделяя основную мысль, вы формируете пункт плана. Составление плана способствует лучшему пониманию текста:

раскрывает содержание текста;
отражает последовательность развития авторской мысли;
восстанавливает в памяти содержание текста;
ускоряет работу над текстом сжатого изложения;
помогает сохранить авторский стиль;
организует самоконтроль;
сосредотачивает внимание. Принципы составления плана:

Прочитайте произведение.
Определите идею, то есть главную мысль.
Сформулируйте идею в нескольких предложениях.
Выразите идею в одном предложении.
Разделите произведение на части.
Озаглавьте каждую часть.
Прочитай название частей и проверь, насколько точно они передают содержание текста; не пропустил ли ты какого-нибудь эпизода.[12,с.45]

Виды планов

Вопросный

План записывают в форме вопросов к каждой смысловой части текста. Вопросы должны быть заданы так, чтобы ответы на них помогали восстанавливать содержание всего текста. При составлении вопросного плана лучше использовать вопросительные слова «как», «сколько», «когда», «почему», и т.д., а не словосочетания с частицей «ли» («есть ли» и т.п.).

Назывной

План записывается в виде названий каждого абзаца.

Тезисный

План записывается в виде тезисов. Тезис - это кратко сформулированная идея абзаца или части текста.

План – опорная схема

Этот план состоит из «опор», то есть слов или словосочетаний, предложений, несущих наибольшую смысловую нагрузку. По «опорам» легко восстановить текст.

Выбор «опор» зависит от особенностей вашей памяти, целей и задач, которые вы ставите. Опорную схему каждый человек составляет так, чтобы ему было удобно ею пользоваться.

Правила составления конспекта Конспект – краткое изложение или краткая запись текста.

Если конспект пишется на лекции, то его форма, в основном, задается преподавателем. Если это конспект литературного источника, то его форму выбирает обучающийся.

Существует несколько видов конспектов: план – конспект, текстуальный (цитатный), свободный, тематический, схематический.

План – конспект – сжатый по форме пересказ прочитанного. Такой конспект краток, прост, быстро составляется, позволяет усвоить материал в процессе его изучения. Но через некоторое время материал плохо восстанавливается. Для написания такого конспекта надо просто составить план и сделать пояснения к каждому пункту в произвольной форме.
Текстуальный (цитатный конспект) – конспект, созданный из цитат. К такому конспекту можно обращаться неоднократно. Но он не способствует активной мыслительной деятельности. Для его написания надо прочитать текст, отметить в нём главные мысли, выделите цитаты, которые войдут в конспект, пользуясь правилами сокращения цитат, выписать их в тетрадь и сделать выводы.
Свободный конспект – это сочетание выписок, цитат, тезисов. Такой конспект способствует усвоению материала, требует активного использования всех типов записей: планов, выписок, тезисов. Предполагает работу с несколькими источниками. Прежде, чем писать такой конспект надо глубоко осмыслить изучаемый материал, выяснить непонятные термины.

Тематический конспект – это изложение своими словами темы, используя различные источники и точки зрения. Этот тип конспектов может

быть обзорным и хронологическим. Он учит анализировать различные точки зрения на один и тот же вопрос, позволяет привлекать имеющиеся знания и личный опыт. Его используются в процессе работы над сообщением, рефератом и докладом. Для написания тематического конспекта надо изучить несколько источников и сделать из них выборку материала по определенной теме или хронологии. Далее мысленно оформить прочитанный материал в виде плана и, пользуясь этим планом, коротко, своими словами изложить материал.