Файл: Кореневская, Е. И. Гигиенические вопросы строительства школьных зданий.pdf

I

[7 ;

a

4. Школа на 964 учащихся. Типовой проект 2М-02-2С. Молдгипрострой, 1962 г.

повые проекты 2-02-960у, У2-111-2, 2М-02-2С) или мас­ терские и административные помещения (типовые про­ екты 2Р-02-1, 2-02-659 и др.).

В части проектов здание имело П-образную форму: в основном длинном блоке размещались учебные поме­ щения, а в крыльях — общешкольные, зальные, адми­ нистративные помещения, а также мастерские, лабора­ тории (типовые проекты АС-35, 2-02-964у, 5736/11 и др.) (рис. 5).

Блочная структура школьного здания отвечала по­ требностям более или менее четкого деления его на отдельные группы помещений с разным функциональ­ ным назначением: блок учебных и рекреационных по­ мещений, блок или группа общешкольных помещений— спортивных, административно-хозяйственных, помещений трудового обучения, лабораторных, зальных, клубных помещений (обеденный и актовый залы). Но существен­ ным недостатком таких зданий по-прежнему оставалось наличие общей рекреации для учебных помещений 2—3 смежных возрастных групп учащихся.

Таким образом, блочная структура школьных зданий еще не решала проблему возрастной дифференциации учебного режима. Лишь в начале 60-х годов благодаря настоятельным требованиям гигиенистов появилась идея создания в учебных блоках специальных учебных

и в типовых проектах школ, так как была сформулиро­

вые проекты 2-02А-01, 2-02-13, 2-02-14АН, где секционность и блочность зданий выражена еще более четко. Конфигурация зданий в этих последних проектах раз­ лична — от простой П-образной (проекты 2-02А—01, 2-02-14-АН) до сложной (с переходами) (рис. 7 и 8). Общим для них является полная изоляция в отдельном корпусе залов и мастерских, поэтому такие проекты оказались перспективными в первую очередь для юж­ ных городов страны, где дети могут в течение всего го­ да переходить из корпуса в корпус в обычной школь­ ной форме. В средней же полосе Советского Союза

46

развитие получили школы с типами зданий, аналогичными представленным на рис. 6.

Учебная секция в таких зданиях состоит из 3—4 учеб­ ных помещений, объединенных коридорной или зальной

47

7. Учебный корпус школы на 920 учащихся. Типовой проект 2-02А-01. Армжилгражданстрой, 1961 г.

5 — актовый зал; б — библиотека; '7 — столовая; 8 — вестибюль и гардероб; 9 — рекреация.

48

8. Школа на 960 учащихся. Типовой проект 2-02-13, Гру­ зинская ССР.

49

рекреацией, и санитарных узлов. Благодаря этому в одной секции размещается либо по три параллели клас­ сов (одного возраста), либо по две параллели классов двух смежных возрастов (1-й и 2-й,- 3-й и 4-й и т. д.). Такая структура здания получила высокую оценку ги­ гиенистов и педагогов," так как позволила обеспечить дифференцированный режим труда и отдыха учащихся разных возрастов и надежно изолировала учебные по­ мещения от шумных общешкольных. Недостатком этих

возможность устройства дополнительных выходов пря­ мо из учебных секций (хотя бы на первом этаже, где размещается начальные классы). Необходимость со­ здания децентрализованных гардеробов и раздельных входов для учащихся разных возрастов, как и потреб­ ность в четком делении зданий на блоки и секции, воз­ растает по мере увеличения вместимости школьных зданий.

Блочная, секционная структура школьных зданий прочно вошла в нашей стране в практику школьного строительства последних лет как наиболее перспектив­ ная и отвечающая гигиеническим и педагогическим тре­ бованиям. В настоящее время эта структура применя­ ется при проектировании школьных зданий для любых климатических районов. Меняется лишь в зависимости от условий строительства степень компактности зданий: от компактных зданий с минимальным количеством блоков в северных районах страны до полностью де­ централизованной застройки в южных, где, как уже го­

50