Файл: Казанов, Д. Х. Подготовка квалифицированных рабочих кадров в рыбной промышленности СССР.pdf

точного производства, чтобы в результате выполнения каж­

дого задания учащиеся добивались заметных успехов в осво­ ении высокопроизводительных способов труда, выполнение

норм выработки. Желательно поручать новым рабочим выпол­ нение некоторого количества работ более высокого уровня квалификации, чем те, которые требуются тарифно-квалифика­ ционным разрядом.

средств: кино, телевидения, радио, электронных машин и т.п.

водственное обучение на отдельном, выделенном предприяти­

ределенную однородность производственных заданий, позволя­

мастеру регулярно проводить инструктирование учащихся. Производственное обучение рабочих ряда профессий — ре­

монтников рыбообрабатывающего и других видов специально­ го оборудования, электромонтеров, сборщиков и регулировщи­ ков, низальщиков и раздельщиков рыбы и т. п. — следует осуществлять в производственных бригадах высококвалифици­ рованных рабочих. При данной форме подготовки рабочие быстрее осваивают выполняемые бригадой работы, знакомят­ ся со смежными операциями. Обучение в производственных

бригадах сопровождается расширением технического кругозо­ ра, приобретением умения работать в коллективе слаженно, с

требуемой производительностью и ответственностью за конк­ ретные результаты труда, за своевременное выполнение за­ даний к установленному сроку.

На некоторых производствах, например в консервных цехах, цехах копчения рыбы и других, «подготавливаемых рабочих це­ лесообразно включать в комплексные бригады, желательно в бригады коммунистического труда. Преимущество комп­

57

лексных бригад — более полное и рациональное использовав

филя, которые умеют выполнять значительный круг работ. Осуществляя выбор производственных бригад для подготов*.

квалификации. Подобные различия заключаются в характере и сложности выполняемых операций и функций, обслуживаемом оборудовании. Они могут быть обусловлены разной степенью механизации производственных процессов, их технологической расчлененностью.

Если производственное обучение рабочих проводится в бри­

рабочими й учащимися, ознакомлению членов бригады с учеб­ но-производственными задачами, с содержанием учебной про­ граммы, последовательностью обучения рабочих.

Иногда встречаются случаи, когда мастер производствен­ ного обучения недостаточно компетентен в некоторых теоре­ тических вопросах техники и организации производства. Вы­ ходом из данной ситуации может явиться привлечение к ин­ структажу крупных специалистов предприятия, техникумов и

стить учащихся слесарей—ремонтников к ремонту новых типов оборудования или узлов, полезно провести угфажнения в раз­

экскурсии на ближайшие родственные предприятия для прак­ тического ознакомления обучающихся с современной техникой. Успех в решении важных задач в области совершенствова­ ния существующей системы подготовки рабочих кадров в рыб­ ной промышленности будет во многом зависеть от всемерно­ го использования достижений науки и передового педагоги­

ческого опыта.

58

В числе достижений науки и передового опыта профессии ональной подготовки рабочих имеются такие, которые нужда—

приятий свидетельствует о том, что тренажеры должны стать обязательным дидактическим средством при подготовке аппа­

нужно создать в централизованном порядке типовые програм­

смежным профессиям, что будет более полно соответствовать

производственно-д'ехнического обучения сейчас не учтены. Возникает необходимость создания в централизованном по­

рядке методических пособий для преподавательского состава. Например, для работников рыбоконсервного производства, хо­ лодильников методические пособия требуются по технологии приготовления рыбных консервов, физике и химии, экономике,

лят передавать ^/чащимся передовые приемы труда, а не ста­

курсы подготовки и повышения квалификации инструкторов и мастеров производственного обучения на базе професси­

онально-технических училищ и техникумов. Например, в Кас—

59

рение ступенчатой системы обучения. В основу этой системы

чтобы каждая последующая ступень являлась логическим про­ должением предыдущей, обеспечивала возможность дальней­ шего обучения и предусматривала расширенную сферу исполь­ зования рабочих кадров. Подготавливаемые рабочие на пер­ вой ступени получают начальную квалификацию, на второй - они приобретают средний уровень квалификации и на третьей —

ями, направленными на одну общую цель.

Подготовка рабочих в ступенчатой системе осуществляется по единым учебным планам и программам, разработанным в рамках данной профессии для каждого этапа в отдельности.

положит конец многообразному подходу к подготовке рабочих

одинаковых профессий.

С внедрением на всех предприятиях этой системы обучения отпадает необходимость переучиваться рабочим в случае

перехода на другое предприятие по тому же профессиональ­ ному профилю. Вместо этого рабочий продолжит обучение на следующей ступени по ранее приобретенной профессии, о чем должна делаться отметка в специально введенном удостове­

рении рабочего.

Осуществление подобной организации подготовки и повыше­ ния квалификации рабочих кадров будет содействовать разра*-

профиля. При таком обучении происходит увеличение скорости продвижения рабочих по уровню квалификации.

60