Файл: 11 1 nші дрежелі тбір жне nші дрежелі арифметикалы тбір анытамасын білу.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.02.2024
Просмотров: 48
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқа мерзімді жоспар Сабақ №4
Сабақтың тақырыбы: Рационал көрсеткішті дәреженің қасиеттері
| Бөлімі: | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Рационал көрсеткішті дәреженің қасиеттері |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.2.1.3 - рационал көрсеткішті дәреже анықтамасын және қасиеттерін білу; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: рационал көрсеткішті дәреженің анықтамасын және қасиеттерін біледі; Көптеген оқушылар істей алады: рационал көрсеткішті дәреженің оң сандар үшін анықталғандығын түсінеді (егер a > 0, nN, mZ болса, am/n табылады); Кейбір оқушылар істей алады: - рационал көрсеткішті дәреженің анықтамасын тұжырымдай біледі. |
| Бағалау критерийлері | -рационал көрсеткішті дәреженің қасиеттерін тұжырымдай алса; -рационал көрсеткішті дәрежелердің қасиеттерін қолданып, өрнектердің мәнін есептей алса. |
| Құндылықтарға баулу | Есеп мазмұны бойынша ортақ шешім қабылдау, топта айтылған пікірдің дұрыстығын дәлелдеу үшін тез ой қорытуда ынтымақтастық құндылығы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 3 мин. «Өткенге шолу» 5 мин | Ұйымдастыру.
1. а санының n-ші дәрежелі арифметикалық түбірі дегеніміз не? 2. Көбейтіндіден түбір шығару ережесін тұжырымдаңыз. 3. бөлшектен түбір шығару ережесін тұжырымдаңыз. 4. Түбірдің дәреже көрсеткіші мен түбір таңбасының ішіндегі өрнектің дәреже көрсеткішін қысқарту ережесін жазыңыз. 5. Түбірді дәрежеге шығару ережесін тұжырымдаңыз. 6. Түбірден түбір шығару ережесін жазыңыз. Сабақ тақырыбы және мақсатымен таныстыру, бағалау критерийлерін оқушылармен бірге құру. | Оқушылар бүгінгі сабақтың тақырыбымен, мақсатымен танысады. Берілген сұрақтарға жауап береді. | Дискриптор: Берілген сұрақтарға жауап береді. Жалпы балл-1 | Презентация |
| Сабақтың ортасы 6 мин | «Рационла көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері» қайталау. Рационал көрсеткішті дәреженің қасиеттері: 1. ar*as=ar+s. 2. ar:as=ar-s. 3. (ar)s=ars. 4. (ab) r=ar*as. 5.  )r= | Оқушыларға алгебралық өрнектерді түрлендіру үшін рационал көрсеткішті дәреже қасиеттерін қолдануды дағдысын қалыптастыру | Дескриптор: -Өткен тақырыпты қайталайды | ДЭ |
| Жеке жұмыс 15 мин. | 1-тапсырма А)  Ә)  Б)  | Оқушылар өткен тақырыппен байланыстыра отырып есеп шығарады. | Дескриптор: -алгебралық өрнектерді түрлендіру үшін рационал көрсеткішті дәреженің қасиеттерін қолданады; Жалпы-4 | ДК экраны Презентация |
| Жұптық жұмыс әдісі 18 мин | 2-тапсырма Өрнекті рационал көрсеткішті дәреже түріне келтіріп ықшамдаңдар:  .Ықшамдаңдар:  | Оқушылар есепті шығарады | Дескриптор: -өрнектің мәнін табады. Жалпы балл -5 | ДК экраны Жұмыс парағы ДМ |
| Сабақтың соңы. Рефлексия 3 мин | Рефлексия. Нәтижені талдау Үйге тапсырма: шығармашылық тапсырма 31 б | Нәтижені талдайды. | Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады. | ДК экраны Тапсырма орындауға қажетті құралдар. |
Қысқа мерзімді жоспар Сабақ №5
Сабақтың тақырыбы: Рационал көрсеткішті дәрежеге есептер шығару
| Бөлімі: | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Рационал көрсеткішті дәрежеге есептер шығару |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.2.1.3 - рационал көрсеткішті дәреже анықтамасын және қасиеттерін білу; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: рационал көрсеткішті дәреженің анықтамасын және қасиеттерін біледі; Көптеген оқушылар істей алады: рационал көрсеткішті дәреженің оң сандар үшін анықталғандығын түсінеді (егер a > 0, nN, mZ болса, am/n табылады); Кейбір оқушылар істей алады: -рационал көрсеткішті дәреженің анықтамасын тұжырымдай біледі. |
| Бағалау критерийлері | -рационал көрсеткішті дәреженің қасиеттерін тұжырымдай алса; -рационал көрсеткішті дәрежелердің қасиеттерін қолданып, өрнектердің мәнін есептей алса. |
| Құндылықтарға баулу | Берілген есептерді шығаруда қажет формуланы тауып, өлшем бірлігін сауатты жазып, нақты жауабын дұрыс табу арқылы еңбек және шығармашылық құндылығы қалыптасады; |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың басы 2 мин. «Миға шабуыл» әдісі 5 мин | Ұйымдастыру кезеңі Амандасу және түгелдеу -Сыныпта ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру -Оқушылардың көңілін сабаққа аудару, құралдарын тексеру -Оқу мақсаттарымен таныстыру және бағалау критерийлерін айту -Сабақтың тақырыбын таныстыру Үй тапсырмасын тексеру
| Оқушылар тақырыпты тыңдайды | Дескриптор: -Сұрақтарға жауап береді Жалпы балл-2 | Оқулық 11 – сынып | ||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың ортасы 17 мин | 1-тапсырма n-ші дәрежелі түбірдің фомулаларын еске түсірген соң, оқушыларға түбірден шығарып, сан мәнін табуға арналған есептер беріледі.
| Оқушылар тапсырманы орындайды Есептердің жауабы 48; 1; 81; 64 сандары. Шыққан жауаптарға сәйкес оқушылар 4 топқа бөлініп отырады (геометриялық фигураларға сәйкес): І-топ: цилиндр ІІ-топ: пирамида ІІІ-топ: призма ІV-топ: куб | Дескриптор: - гармоникасын анықтайды Жалпы балл -4 | Презентация Оқулық 11 – сынып ДМ | ||||||||||||||||||||||||
| Жеке жұмыс 9 мин | 2-тапсырма І-топ: 256 санын көрсеткіші  сандарына тең дәреже түріне келтіріп, есептеңдер.ІІ-топ: Көбейткіштерге жіктеңдер:  ІІІ-топ: Сандарды салыстырыңдар:  ІV-топ: 2 санын рационал көрсеткішті дәреже түрінде жазыңдар:  |
)
Өрнектің мәнін табыңдар
Сәйкестендіру
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы 2 мин. 8 мин | Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. Өткенге шолу. Бірнеше сұрақ беру арқылы өткен сабақты қайталаймыз. (W) Үй тапсырмасын келесі сұрақтарды қою арқылы сұрау: 1. Рационал өрнектерді және иррационал өрнектерді түрлендіруде айырмашылық бар ма? 2.Рационал және иррационал өрнектерді түрлендіруде айырмашылық бар ма? Бар болса, атаңдар. | Берілген сұрақтарға жауап береді. | Дискриптор: Берілген сұрақтарға жауап береді. Жалпы балл -3 | Оқулық 11 – сынып | |
| Сабақтың ортасы 20 мин | 1)Иррационал алгебралық өрнектерді ықшамдау 2)Қос радикалдарды түрлендіру 3)Рационал көрсеткішті дәреже және иррационалдылық. 1. (3  ) 4.  2.  5.  3.  6.  | Оқушылар есептерді шығарады | Дескриптор -Иррационал өрнектерге амалдарды қолдана біледі; -Иррационал өрнектерді түрлендіре біледі; -Берілген есептердің барлығын орындай біледі. Жалпы балл -2 | Презентация Оқулық 11 – сынып | |
| Жеке жұмыс 16 мин | 2-тапсырма Логикалық есептер.  Жауабы: С  Жауабы: С | Дескриптор: -Логикалық есептерді шығарады. - Жалпы балл -5 | ДК экраны Презентация ДМ | ||
| Сабақтың соңы. Рефлексия 4мин | Оқушыларға нұсқаулық Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер: A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз? B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз? C. Қай тақырыпты игеру оңай болды? D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз? Үйге тапсырма: (Қазақстандағы электр энергиясын тарату туралы эссе жазу) | Нәтижені талдайды. | Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады. | ДК экраны Тапсырма орындауға қажетті құралдар. | |
Қысқа мерзімді жоспар Сабақ №10
Сабақтың тақырыбы: Дәрежелік функция
| Бөлімі: | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Дәрежелік функция |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.3.1.10 – нақты көрсеткішті дәрежелік функция анықтамасын білу, дәреже көрсеткішіне тәуелді дәрежелік функция графигін салу; 11.3.1.11 – дәрежелік функция қасиеттерін білу; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: Дәрежелік функцияның графигі мен қасиеттерін түрлі есептер шығара алады; Көптеген оқушылар істей алады: есептерді шығару барысында туынды мен интегралды қолдану дағдыларын дамыту. Кейбір оқушылар істей алады: Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. |
| Бағалау критерийлері | Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. |
| Құндылықтарға баулу | Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 2 мин. 8 мин | Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. Өткенге шолу. Бірнеше сұрақ беру арқылы өткен сабақты қайталаймыз. Үй тапсырмасын келесі сұрақтарды қою арқылы сұрау: 1. Дәрежелік функцияның 1⁰-3⁰- қасиеттерін тұжырымдап, оларды дәлелдеп беріңдер. 2. Жалпы жағдайда неліктен дәрежелік функцияның анықталу облысы ретінде (0;+∞)жиынын алады? | Берілген сұрақтарға жауап береді. | Дискриптор: Оқушы сұрақтарға жауап береді Жалпы балл -3 | Оқулық 11 – сынып |
| Сабақтың ортасы 20 мин | 1 тапсырма: Сандарды өсу ретімен жазыңдар:   | Оқушылар берілген тапсырманы орындайды | Дескриптор - Сандарды өсу ретімен жазады Жалпы балл -2 | Презентация Оқулық 11 – сынып |
| Жеке жұмыс 16 мин | 2-тапсырма Сандарды салыстырыңдар:  | Дескриптор: -Сандарды салыстырады Жалпы балл -5 | ДК экраны Презентация ДМ | |
| Сабақтың соңы. Рефлексия 4мин | Оқушыларға нұсқаулық Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер: A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз? B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз? C. Қай тақырыпты игеру оңай болды? D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз? Үйге тапсырма: (Қазақстандағы электр энергиясын тарату туралы эссе жазу) | Нәтижені талдайды. | Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады. | ДК экраны Тапсырма орындауға қажетті құралдар. |