Файл: 11 1 nші дрежелі тбір жне nші дрежелі арифметикалы тбір анытамасын білу.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.02.2024
Просмотров: 51
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқа мерзімді жоспар Сабақ №16
Сабақтың тақырыбы: Нақты көрсеткішті дәрежелік функцияның интегралына есептер шығару
| Бөлімі: | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Нақты көрсеткішті дәрежелік функцияның интегралына есептер шығару |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.3.1.12 – нақты көрсеткішті дәрежелік функцияның туындысын табу ережелерін білу және қолдану; 11.3.1.13 – нақты көрсеткішті дәрежелік функцияның интегралын табу ережелерін білу және қолдану; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: Есептер шығару барысында функцияның туындысы мен интегралын табу ережелерінің формулаларын қолдана алады; Көптеген оқушылар істей алады: Нақты көрсеткішті дәрежелі функцияның туындысы мен интегралын шешу әдістерін қолдана алады; Кейбір оқушылар істей алады: Күрделі тапсырмаларды орындауда білу бейімділіктері артады, өзін‑өзі бағалай алу дағдысы қалыптасады. |
| Құндылықтарға баулу | Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 2 мин. 8 мин | Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. Өткенге шолу. Бірнеше сұрақ беру арқылы өткен сабақты қайталаймыз. (W) Үй тапсырмасын келесі сұрақтарды қою арқылы сұрау: 1. Дәрежелік функцияның туындысын табу формуласын жазыңдар. 2. Дәрежелік функцияның анықталмаған интегралын табу формуласын жазыңдар. | Берілген сұрақтарға жауап береді. | Дискриптор: Берілген сұрақтарға жауап береді. Жалпы балл -3 | Оқулық 11 – сынып |
| Сабақтың ортасы 20 мин | 1-тапсырма: у=f(X) функциясының туындысын табыңдар:  | Оқушылар тапсырманы орындайды | Дескриптор - у=f(X) функциясының туындысын табады Жалпы балл -2 | Презентация Оқулық 11 – сынып |
| Жеке жұмыс 16 мин | 2-тапсырма Кестені толтырыңдар:  | Дескриптор: - Кестені толтырады: Жалпы балл -5 | ДК экраны Презентация ДМ | |
| Сабақтың соңы. Рефлексия 4мин | Оқушыларға нұсқаулық Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер: A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз? B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз? C. Қай тақырыпты игеру оңай болды? D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз? Үйге тапсырма: (Қазақстандағы электр энергиясын тарату туралы эссе жазу) | Нәтижені талдайды. | Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады. | ДК экраны Тапсырма орындауға қажетті құралдар. |
Қысқа мерзімді жоспар Сабақ №17
Сабақтың тақырыбы: Туындыны және интегралды табу ережелеріне есептер шығару. ББЖБ №3
| Бөлімі: | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Туындыны және интегралды табу ережелеріне есептер шығару. ББЖБ №3 |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.3.1.12 – нақты көрсеткішті дәрежелік функцияның туындысын табу ережелерін білу және қолдану; 11.3.1.13 – нақты көрсеткішті дәрежелік функцияның интегралын табу ережелерін білу және қолдану; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: Есептер шығару барысында функцияның туындысы мен интегралын табу ережелерінің формулаларын қолдана алады; Көптеген оқушылар істей алады: Нақты көрсеткішті дәрежелі функцияның туындысы мен интегралын шешу әдістерін қолдана алады; Кейбір оқушылар істей алады: Күрделі тапсырмаларды орындауда білу бейімділіктері артады, өзін‑өзі бағалай алу дағдысы қалыптасады. |
| Құндылықтарға баулу | Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 2 мин. 8 мин | Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. Өткенге шолу. Бірнеше сұрақ беру арқылы өткен сабақты қайталаймыз. Үй тапсырмасын келесі есептер арқылы тексереді. 1.  =?2.  =?3.  =? | Берілген тапсырманы орындайды | Дискриптор: Берілген тапсырманы орындайды Жалпы балл -3 | Оқулық 11 – сынып |
| Сабақтың ортасы 20 мин | 1-тапсырма: 1.  =?2.  =?3.  =? | Оқушылар тапсырманы орындайды | Дескриптор - тапсырманы орындайды Жалпы балл -2 | Презентация Оқулық 11 – сынып |
| Жеке жұмыс 16 мин | 2-тапсырма 1.  =? 2.  =?3.  =? 4.  =? | Дескриптор: - Кестені толтырады: Жалпы балл -5 | ДК экраны Презентация ДМ | |
| Сабақтың соңы. Рефлексия 4мин | Оқушыларға нұсқаулық Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер: A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз? B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз? C. Қай тақырыпты игеру оңай болды? D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз? Үйге тапсырма: (Қазақстандағы электр энергиясын тарату туралы эссе жазу) | Нәтижені талдайды. | Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады. | ДК экраны Тапсырма орындауға қажетті құралдар. |
Қысқа мерзімді жоспар Сабақ №18
Сабақтың тақырыбы: Иррационал теңдеулерді дәрежелеу арқылы шешу
| Бөлімі: | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Иррационал теңдеулерді дәрежелеу арқылы шешу |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.2.2.1 – иррационал теңдеудің анықтамасын білу, оның ММЖ-сін анықтай алу; 11.2.2.2 – теңдеудің екі жағын бірдей n-ші дәрежеге шығару әдісі арқылы иррационал теңдеулерді шеше алу; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: иррационал теңдеудің анықтамасын біледі, қарапайым түрлерін шеше алады; Көптеген оқушылар істей алады: теңдеудің екі жағын n дәрежеге шығару әдісін қолдану арқылы квадрат теңдеуге келтіріп иррационал теңдеулерді шеше алады; Кейбір оқушылар істей алады: Иррационал теңдеулердің күрделенген түрлерін шеше алады. |
| Құндылықтарға баулу | Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 2 мин. 8 мин | Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. Өткенге шолу. Бірнеше сұрақ беру арқылы өткен сабақты қайталаймыз. Үй тапсырмасын келесі сұрақтарды қою арқылы сұрау: 1.а санының n-ші дәрежелі түбірі дегеніміз не? 2.Көбейтіндіден түбір шығару қалай орын-далады? | Берілген сұрақтарға жауап береді. | Дискриптор: -Берілген сұрақтарға жауап береді Жалпы балл -3 | Оқулық 11 – сынып |
| Сабақтың ортасы 20 мин | 1-тапсырма: | Оқушылар тапсырманы орындайды | Дескриптор -Шешу жолын біледі -Теңдеуді дәрежеге шығара алады Жалпы балл -2 | Презентация Оқулық 11 – сынып |
| Жеке жұмыс 16 мин | 2-тапсырма | Дескриптор: -Теңдеуді шешу әдісін меңгерген -Теңдеуді дәрежеге шығара алады Жалпы балл -5 | ДК экраны Презентация ДМ | |
| Сабақтың соңы. Рефлексия 4мин | Оқушыларға нұсқаулық Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер: A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз? B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз? C. Қай тақырыпты игеру оңай болды? D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз? Үйге тапсырма: (Қазақстандағы электр энергиясын тарату туралы эссе жазу) | Нәтижені талдайды. | Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады. | ДК экраны Тапсырма орындауға қажетті құралдар. |
Қысқа мерзімді жоспар Сабақ №19
Сабақтың тақырыбы: Иррационал теңдеуді жаңа айнымалы енгізу арқылы шешу
| Бөлімі: | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Иррационал теңдеуді жаңа айнымалы енгізу арқылы шешу |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 10.1.3.6-тригонометриялық теңдеулерді көбейткіштерге жіктеу арқылы шеше алу; 10.1.3.7-квадрат теңдеуге келтірілетін тригонометриялық теңдеулерді шеше алу; 11.2.2.3 – айнымалыны алмастыру әдісі арқылы иррационал теңдеулерді шеше алу; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: иррационал теңдеудің анықтамасын біледі, қарапайым түрлерін шеше алады; Көптеген оқушылар істей алады: теңдеудің екі жағын n дәрежеге шығару әдісін қолдану арқылы квадрат теңдеуге келтіріп иррационал теңдеулерді шеше алады; Кейбір оқушылар істей алады: Иррационал теңдеулердің күрделенген түрлерін шеше алады. |
| Бағалау критерийлері |
|
| Құндылықтарға баулу | Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 2 мин. 8 мин | Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. Өткенге шолу. Бірнеше сұрақ беру арқылы өткен сабақты қайталаймыз. Үй тапсырмасын келесі сұрақтарды қою арқылы сұрау: 1.Бөлшекпен түбір шығару қалай орындалады? 2.Түбірдің дәрежесі көрсеткішімен түбір таңбасының ішіндегі өрнектің көрсеткіші туралы ережені тұжырымда. | Берілген сұрақтарға жауап береді. | Дискриптор: Берілген сұрақтарға жауап береді. Жалпы балл -3 | Оқулық 11 – сынып |
| Сабақтың ортасы 20 мин | 1-тапсырма: | Оқушылар 1. Теңдеуді шешу әдісін дұрыс таңдайды 2. Қысқаша көбейту формуласын меңгерген | Дескриптор -Теңдеудің анықталу облысын ескереді -Шешімін дұрыс тауып, анализ жасай алады Жалпы балл -2 | Презентация Оқулық 11 – сынып |
| Жеке жұмыс 16 мин | 2-тапсырма | Дескриптор: -Иррационал теңдеуді шығару алгоритмін біледі Жалпы балл -5 | ДК экраны Презентация ДМ | |
| Сабақтың соңы. Рефлексия 4мин | Оқушыларға нұсқаулық Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер: A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз? B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз? C. Қай тақырыпты игеру оңай болды? D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз? Үйге тапсырма: (Қазақстандағы электр энергиясын тарату туралы эссе жазу) | Нәтижені талдайды. | Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады. | ДК экраны Тапсырма орындауға қажетті құралдар. |
Қысқа мерзімді жоспар Сабақ №20
Сабақтың тақырыбы: Иррационал теңдеулерді шешуге есептер шығару
| Бөлімі: | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Иррационал теңдеулерді шешуге есептер шығару |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.2.2.1 – иррационал теңдеудің анықтамасын білу, оның ММЖ-сін анықтай алу; 11.2.2.2 – теңдеудің екі жағын бірдей n-ші дәрежеге шығару әдісі арқылы иррационал теңдеулерді шеше алу; 11.2.2.3 – айнымалыны алмастыру әдісі арқылы иррационал теңдеулерді шеше алу; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: иррационал теңдеудің анықтамасын біледі, қарапайым түрлерін шеше алады; Көптеген оқушылар істей алады: теңдеудің екі жағын n дәрежеге шығару әдісін қолдану арқылы квадрат теңдеуге келтіріп иррационал теңдеулерді шеше алады; Кейбір оқушылар істей алады: Иррационал теңдеулердің күрделенген түрлерін шеше алады. |
| Бағалау критерийлері |
|
| Құндылықтарға баулу | Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады. |