Файл: Сабаты таырыбы Кіріспе орыт Байбрі баласы БамсыБайра туралы жырды.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 08.02.2024
Просмотров: 65
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Сынып: 8 | Қатысқан оқушылар саны: | Қатыспағандар: | |||||||||||||||
| Бөлім: | Дананың сөзі – ақылдың көзі | ||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Ақтамберді Сарыұлы «Балаларыма өсиет» өлеңінің маңызы және болашаққа жолдау | ||||||||||||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары: | Т/Ж4 -көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану | ||||||||||||||||
| Сабақ мақсаты: | Өлеңнің әсер еткен үзінділеріне өзіндік көзқарастарын қалыптастыру | ||||||||||||||||
| Құндылықтарды игерту: | «Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы: -Тіл мен мәдениет; -Өмір бойы білім алу; -Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну; -Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады. | ||||||||||||||||
| Пәнаралық байланыс: | Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру | ||||||||||||||||
| АКТ-ны қолдану дағдылары: | Электронды оқулық, интерактивті тақта | ||||||||||||||||
| Бағалау критерийлері: | Өлеңнің мазмұнына пікірін,көзқарасын білдіре алады. | ||||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар: | Менің ойымша..., Өсиет мазмұнына сүйенсем..., Менің пікірімше... | ||||||||||||||||
| Дифференциация | Оқушылардың барлығы: өлеңнің мазмұнын біледі. Оқушылардың көбісі: өлеңнің үзінділеріне өзіндік көзқарастарын білдіреді. Оқушылардың кейбірі: пікірлерін білдіреді және өмірде қолданады. | ||||||||||||||||
| Осыған дейін меңгерілген білім | Ақтамберді Сарыұлы «Балаларыма өсиет» өлеңі | ||||||||||||||||
| Сабақ барысы | |||||||||||||||||
| Жоспарланатын уақыт | Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер | Ресурс | |||||||||||||||
| Сабақтың басы | Қызығушылықты ояту Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал. Мотивация кезеңі «Жүректен жүрекке» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне жақсы тілектерін айтып,достық сезімдерін білдіреді | | |||||||||||||||
 С абақтың ортасы | Үй тапсырмасын «Зейінді шоғырландыру» әдісімен сұрау Оқушылар дәліз жасап, екіге жарылып тұрады. Сыныптан бір оқушы осы дәлізден өтеді. Дәліз жасап тұрған оқушылар Ақтамберді жырау жайында, «Балаларыма өсиет» өлеңі туралы ақпараттарды тоқтамай,барлығы бірден айта береді. Дәліздің аяғына дейін жүріп өткен оқушы қай оқушыдан қандай ақпар естіп,қабылдағанын айтады.(оқушының өткен тақырыптарды еске сақтауына ықпал ететін әдіс) Жеке жұмыс 1-тапсырма Шығарма мазмұны бойынша берілген кестені толтыр.
2-тапсырма. «Соңғы сөзді мен айтайын» әдісі
Әрекеттер: 1. Өлеңнен үзінділер беріледі. 2. Үзіндінің беті көрсетіледі. 3. Үзінді бойынша нақты сұрақтар қойылады. 4. Сол сұрақ жауап беру арқылы өзіндік пікір,көзқарас жазылады. 3-тапсырма. Өлеңнің мазмұны негізінде болашаққа Жолдау жазу. | 8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы | |||||||||||||||
| Сабақтың соңы | «Үш саусақ» тәсілі 1. Бас бармақ – жақсы түсіндім. 2. Балаң үйрек – ұсынысым бар. 3. Кішкентай бөбек – онша түсінбедім. | | |||||||||||||||
1 ... 37 38 39 40 41 42 43 44 ... 64
| Сынып: 8 | Қатысқан оқушылар саны: | Қатыспағандар: | |||
| Бөлім: | Дананың сөзі – ақылдың көзі | ||||
| Сабақтың тақырыбы: | Ақтамберді Сарыұлы «Балаларыма өсиет» өлеңінің тілі | ||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары: | А/И2 - автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау | ||||
| Ойлау дағдыларының деңгейі | Анализ және интерпритация | ||||
| Құндылықтарды игерту: | «Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы: -Тіл мен мәдениет; -Өмір бойы білім алу; -Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну; -Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау. Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады. | ||||
| Пәнаралық байланыс: | Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру | ||||
| АКТ-ны қолдану дағдылары: | Электронды оқулық,интерактивті тақта | ||||
| Бағалау критерийлері: | Автор бейнесін талдау барысында автордың көңіл күйі мен оның суреткерлік мұраты мен бойындағы адами құндылықтарды да түсіндіріп береді. | ||||
| Тілдік мақсаттар: | Автор бейнесі | ||||
| Дифференциация | Оқушылардың барлығы: автор бейнесін ашатын үзінділерді табады. Оқушылардың көбісі: автор бейнесін талдау талаптарын түсінеді. Оқушылардың кейбірі: жағымды және жағымсыз қасиеттерді тауып, салыстырады. | ||||
| Осыған дейін меңгерілген білім | Ақтамберді Сарыұлы «Балаларыма өсиет» өлеңінің маңызы және болашаққа жолдау | ||||
| Сабақ барысы | |||||
| Жоспарланатын уақыт | Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер | Ресурс | |||
| Сабақтың басы | Қызығушылықты ояту Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Сабақтың мақсаты мен тақырыбын ашады. | | |||
| С абақтың ортасы | «Таза тақта» әдісі -өтілген тақырыптар бойынша әр топ бірнеше сұрақтар дайындайды; -дайын сұрақтарды тақтаға іледі; -сұрақтарды топ мүшесі оқиды; -жауап алынған сұрақ тақтадан алынады; -осы ретпен топтар жалғастыра береді (сұрақтар қайталанбауы керек). «Конверт сұрақ» әдісі 2-3 сұрақ жазып, конвертке салады. Әрқайсысына екі минут беріледі. Оқушы стикерге атын және жауабын жазады; екі минут өткен соң конверт келесі оқушыға беріледі. Стикерлерді жинап, бірнеше жауап дауыстап оқылады, сынып белгілі бір сұрақтың қаншалықты дұрыс болғанын талқылайды. 1. Өлең неліктен «Балаларыма өсиет» деп аталған? 2. Жырау өсиеті бойынша ел тыныштығын сақтау үшін не істеу керек? 3. Автор нені аңсады? Қалыптастырушы бағалау: өзін-өзі бағалау Тапсырма: Жыраудың ер тұлғасын танытатын афоризм сөздерін табыңдар. Венн диаграммасы. Өлеңдегі жағымды және жағымсыз қасиеттерді салыстырыңдар.  | 8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы | |||
| Сабақтың соңы | Жағымды пікір: (Не ұнады?) Сындарлы сын: (Не нәрсені жақсарту керек?) Келешекке арналған пікір: (Маған ұнады, бірақ...) | | |||
| Сынып: 8 | Қатысқан оқушылар саны: | Қатыспағандар: | |||||||||||||||||||
| Бөлім: | Дананың сөзі – ақылдың көзі | ||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Ақтамберді Сарыұлы «Балаларыма өсиет» көркемдік ерекшелігі | ||||||||||||||||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары: | А/И3-шығармадағы көркемдегіш құралдардың (теңеу,эпитет) қолданысын талдай отырып,автор стилін анықтау | ||||||||||||||||||||
| Сабақ мақсаты: | Өлеңнің көркемдік ерекшелігіне талдау жасау | ||||||||||||||||||||
| Құндылықтарды игерту: | «Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы: -Тіл мен мәдениет; -Өмір бойы білім алу; -Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну; -Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау. Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады. | ||||||||||||||||||||
| Пәнаралық байланыс: | Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру | ||||||||||||||||||||
| АКТ-ны қолдану дағдылары: | Электронды оқулық, интерактивті тақта | ||||||||||||||||||||
| Бағалау критерийлері: | Жырдағы көркемдеуіш құралдарына талдау жасайды. | ||||||||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар: | Теңеу,эпитет,афоризм сөздер | ||||||||||||||||||||
| Дифференциация | Оқушылардың барлығы: көркемдеуіш құралдардың анықтамасымен танысады. Оқушылардың көбісі: жырдың көркемдік ерекшелігіне талдау жасайды. Оқушылардың кейбірі: білімдерін өмірде қолдануға бейімделеді. | ||||||||||||||||||||
| Осыған дейін меңгерілген білім | Ақтамберді Сарыұлы «Балаларыма өсиет» өлеңінің тілі | ||||||||||||||||||||
| Сабақ барысы | |||||||||||||||||||||
| Жоспарланатын уақыт | Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер | Ресурс | |||||||||||||||||||
| Сабақтың басы | Қызығушылықты ояту Ұйымдастыру кезеңі Ынтымақтастық атмосферасын тудыру Топқа бөлу Үй тапсырмасын сұрау | Стикер | |||||||||||||||||||
| С абақтың ортасы | 1. «Автобус аялдамасы» әдісін пайдалана отырып, топта постер толтырылып,тақтада ақыл-ой картасын толтыру үшін топтарға берілетін тапсырмалар: 1. Жыраудың ғибраттық ойы қандай? 2. Жырау өсиеті бойынша ел тыныштығын сақтау үшін не істеу керек? 3. Жыраудың қазақ әдебиетіндегі орны мен тарихи тұлғасы туралы қандай қорытынды жасауға болады. 4. «Жазушы тілінің сөздігін» құрастыру:
Жұппен талқылап, өзара бағалайды. 3. Кестеде берілген сұрақтарды негізге ала отырып, эссе жазады. «Ел намысы – ер намысы» Дескриптор: -Эссе құрылымын сақтайды; -Тақырыпты ашады. Эссе жазуға тірек болар сөздер кестесі
| 8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы | |||||||||||||||||||
| Сабақтың соңы | Кері байланыс «3-2-1» Бүгінгі сабақтан алған 3 маңызды ақпарат; Бүгінгі сабақта қиындық тудырған 2 аспекті; Бүгінгі сабақта ұнаған 1 іс-әрекет. | | |||||||||||||||||||
1 ... 38 39 40 41 42 43 44 45 ... 64
| Сынып: 8 | Қатысқан оқушылар саны: | Қатыспағандар: | |||||||||
| Бөлім: | Дананың сөзі – ақылдың көзі | ||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауы» | ||||||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары: | Т/Ж1-әдеби шығарманың жанрына байланысты толғаудың мазмұны мен тақырып,идеясына талдау жасау | ||||||||||
| Сабақ мақсаты: | Жырдың жанрын,сюжетіне талдау жасау | ||||||||||
| Құндылықтарды игерту: | «Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы: -Тіл мен мәдениет; -Өмір бойы білім алу; -Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну; -Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау. Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады. | ||||||||||
| Пәнаралық байланыс: | Тарих, қазақ тілі пәндерінен алған білімдерін еркін қолданады | ||||||||||
| АКТ-ны қолдану дағдылары: | Электронды оқулық | ||||||||||
| Бағалау критерийлері: | Толғаудың сюжеттік желісіне, жанрына талдау жасайды. | ||||||||||
| Тілдік мақсаттар: | Жырау, мақтау, философиялық афористік поэзия, би | ||||||||||
| Дифференциация | Оқушылардың барлығы: толғаудың мазмұнын біледі. Оқушылардың көбісі: толғаудың жанрлық ерекшелігіне,сюжеттік желісіне талдау жасайды. Оқушылардың кейбірі: толғаудың қолдана алады. | ||||||||||
| Осыған дейін меңгерілген білім | Ақтамберді Сарыұлы «Балаларыма өсиет» көркемдік ерекшелігі | ||||||||||
| Сабақ барысы | |||||||||||
| Жоспарланатын уақыт | Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер | Ресурс | |||||||||
| Сабақтың басы | Қызығушылықты ояту Психологиялық ахуал орнату «Ыстық алақан» тренингін өткізу. | | |||||||||
| С абақтың ортасы | «Миға шабуыл» әдісі 1. Шалкиіз жырау туралы не білесіңдер? 2. Би деген кім? «Терминдерден болжау» әдісі Толғау, би, Темір, 1-ші, философиялық, ойлы, ақылды, кемеңгер, афористік поэзия (осы терминдерден сабақтың тақырыбын болжап, шығару керек) БҮҮ
Шалкиіз жыраудың өмірі мен шығармашылығымен таныса отырып, кестені толтыру. «Негізгі идеяны суреттеу» стратегиясы Жырау туралы мәлімет және «Би Темірге бірінші толғауының» мазмұнын тірек сызба немесе сурет, сөз арқылы көрсетіңдер,толғаудың сюжетіне талдау жасаңдар және мазмұндаңдар. 1.Топ ішінде талдайды. 2.Таныстырылым жасайды. Қалыптастырушы бағалау: «Екі жұлдыз бір тілек» | 8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы | |||||||||
| Сабақтың соңы | Жағымды пікір: (Не ұнады?) Сындарлы сын: (Не нәрсені жақсарту керек?) Келешекке арналған пікір: (Маған ұнады,бірақ...) Үйге тапсырма беру | | |||||||||
| Сынып: 8 | Қатысқан оқушылар саны: | Қатыспағандар: | |||||||||||
| Бөлім: | Дананың сөзі – ақылдың көзі | ||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауы» өлеңінің идеясы мен пафосы | ||||||||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары: | Т/Ж2 - әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу | ||||||||||||
| Сабақ мақсаты: | Өлеңнің идеясы арқылы заманның бейнесін ашу | ||||||||||||
| Құндылықтарды игерту: | «Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы: -Тіл мен мәдениет; -Өмір бойы білім алу; -Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну; -Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау. Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады. | ||||||||||||
| Пәнаралық байланыс: | Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру | ||||||||||||
| АКТ-ны қолдану дағдылары: | Электронды оқулық, интерактивті тақта | ||||||||||||
| Бағалау критерийлері: | Толғаудың идеясын жоғары пафоспен аша алады. | ||||||||||||
| Тілдік мақсаттар: | Идея, пафос, бейне, келбет, заман шындығы, сезімталдық | ||||||||||||
| Дифференциация | Оқушылардың барлығы: өлеңнің идеясын анықтайды. Оқушылардың көбісі: өлеңнің идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашады. Оқушылардың кейбірі: заман келбетіне өзіндік пікірін білдіріп,сын айта алады. | ||||||||||||
| Осыған дейін меңгерілген білім | Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғауы» | ||||||||||||
| Сабақ барысы | |||||||||||||
| Жоспарланатын уақыт | Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер | Ресурс | |||||||||||
| Сабақтың басы | Қызығушылықты ояту Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу Ынтымақтастық атмосферасын туғызу. «Май шам» әдісі Шеңбер бойымен тұрып, жағылған май шамды бір-біріне өткізе отырып, жақсы тілектерін жеткізеді. Топқа бөлу | | |||||||||||
| С абақтың ортасы | Ой шақыру 1. Шалкиіз жырау қай бидің ақылшысы? 2. «Ақылшы» деген сөзді қалай түсінесіңдер? «Бір айналым сөйлесу» әдісі -Өлеңнің тақырыбы мен идеясы туралы,пафосы жайында әр оқушы өз түсінігі бойынша екі сөйлемнен айту керек; - Өлеңнің идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашады. Тапсырма: Кестемен жұмыс.
Толғаудың идеясы мен ақын көтерген заман бейнесі Би Темірдің бейнесін қалай өз өлеңіне қосқанына өзіндік пікірлерін білдіріп, постер жасау. «РАФТ» әдісі Р – Шалкиіз А – жастар Ф – өсиетнама Т – «Бабалар салып кеткен даналықты қазіргі жастар сақтап жүр ме?» Критерийлері: -көлемі бір бет болу керек; -өсиетнама тезисі жыраудың өлеңімен өзектес болу қажет; -тақырып ашылу керек. | 8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы (хрестоматия сы) | |||||||||||
| Сабақтың соңы | Кері байланыс Әлі тоймадым... ... қорыта алдым. Егер ... қоссаңыз жақсы болар еді. | | |||||||||||
1 ... 39 40 41 42 43 44 45 46 ... 64
