Файл: Дипломный проект слушателя курсов профессиональной переподготовки по направлению Менеджмент в образовании.doc

Родительский комитет Педагогический совет





Заместитель директора Заместитель директора

по учебной работе по воспитательной работе






Зам. по АХЧ

Модель учебной Модель воспитательной

службы службы




Рисунок 1 - Система управления в МБОУ «Ясновская СОШ»

Как видно из рисунка 1 органами управления МБОУ являются Управляющий совет, директор, Совет школы, педагогический совет, родительский комитет. Обеспечивается государственно-общественный характер управления школой. Административное управление осуществляет директор и его заместители. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Управляющий совет школы, педагогический совет. Работа

---

педагогического совета строится, прежде всего, на принципах демократии и сотрудничества. Созданы методический совет и другие современные организационные структуры (временные проблемно-творческие группы, ученическое самоуправление, школьные конференции). Заместители директора реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.

В Управляющий совет входят представители родителей, учителей, учащихся, общественности. Он рассматривает вопросы перспективного развития школы, социального заказа школе, а также защиты интересов семьи, детей, педагогов, общества.

Школа обладает стабильным, профессиональным педагогическим коллективом, ориентированным на внедрение педагогических инноваций. В настоящее время в школе работают 27 педагогов: 5 мужчин и 22 женщины. Сформировалась сплочённая команда, имеющая единую цель – дать качественное образование, где каждый добросовестно выполняет свой функционал. Между учителями налажен процесс обмена информацией, поддержки и взаимопонимание. В школе сложилась система педагогических традиций, направленных на обеспечение ценностного единства участников образовательного процесса. Для создания условий, при которых кадровый потенциал школы будет эффективно использоваться и успешно развиваться для достижения ведущих целей образования, администрация школы целенаправленно проводит комплексную кадровую политику. В качестве основных сфер отрабатываются пять взаимосвязанных областей:

- подбор и расстановка кадров;

- система обучения педагогов;

- информационная поддержка педагогов;

- система стимулирования педагогов;

- условия и формы вовлечения педагогов в управление школой.
Таблица 1 - Особенности кадрового состава МБОУ «Ясновская СОШ»

№ п/п	Наименование показателя	Число педагогических работников
1.	Численность педагогических работников - всего	27
2.	из них:
3.	учителей	24
4.	социальный педагог	1
5.	психолог	1
6.	педагоги дополнительного образования	1
7.	штатные педагогические работники, за исключением совместителей	26
8.	педагогические работники, работающие на условиях внешнего совместительства	1
9.	Из общей численности педагогических работников (из строки 1):
10.	лица, имеющее высшее профессиональное образование	17
11.	лица, имеющее среднее специальное образование	10
12.	лица, имеющие высшую квалификационную категорию	4
13.	лица, имеющие первую квалификационную категорию	11
14.	лица, аттестованные на соответствие занимаемой должности	7
15.	лица, не проходившие аттестацию	5
16.	лица, имеющие почетное звание	2
17.	лица, награждённые ведомственными наградами	2
18.	Лица, награждённые Почётными грамотами Министерства образования и науки РФ	2

---

Таблица 2 - Педагогический стаж работников школы

Стаж	1-5 лет	5-10 лет	11-15 лет	16-20 лет	20-25 лет	26 и более
Количество	4	2	3	3	4	11

Таблица 3 - Возрастной состав педагогов

До 30 лет	30-40 лет	40-50 лет	50-55 лет	Свыше 55 лет	Пенсионный возраст
1	5	9	4	8	7

Анализ кадрового состава педагогического коллектива свидетельствует о достаточно стабильном положении. Но, к сожалению, практически нет притока молодых педагогов. За последние три года в школу пришли только двое молодых специалистов. Наблюдается старение педагогических кадров. 26% - учителя пенсионного возраста. Средний возраст учителей 48 лет. К тому же, в школе не хватает учителей математики, английского языка и музыки.
Таблица 4 - Сведения о прохождении педагогическими работниками курсов повышения квалификации за последние 3 года

Учебный год	Формы повышения квалификации	Место прохождения	Количество человек/ %
2012-2013	Лекции, семинары, обмен опытом, посещение других школ, дистанционное обучение, заочное обучение.	г. Калининград, г. Советск, «Институт развития образования»	11 (35%)
2013-2014		г. Калининград, «Институт развития образования»	22 (78%)
2014-2015		г. Калининград, «Институт развития образования»	24 (89%)

Повышение квалификации педагогических кадров – один из главных ресурсов, способствующих решению поставленных задач. Ведущими формами повышения уровня педагогического мастерства являются самообразовательная работа, курсовая переподготовка, изучение передового опыта коллег, аттестация, конкурсы профессионального мастерства учителя, участие в работе районных методических объединений. Все члены педагогического коллектива ведут систематическую, планомерную самообразовательную работу по индивидуальной методической теме или проблеме. Вопросы самообразования рассматриваются на педагогических советах, обсуждаются на заседания МО. В целях систематизации опыта, накапливаемого специалистами, для определения направления его развития в школе использовался один из современных методов профессионального развития — метод «портфолио». Большинство педагогов освоило информационно-коммуникационные и интернет-технологии. В течение длительного времени наблюдается положительная динамика роста квалификации педагогов школы.

---

Учителя, обученные обновлённому программному содержанию и современным методикам преподавания, применяют полученные теоретические знания в своей практической деятельности. В целом, уровень профессиональной компетентности педагогического коллектива стабилен.

Но существуют проблемы: часть учителей продолжают работать по старым традиционным методикам (в силу возраста и убеждений), только 50% учителей систематически используют ИКТ-технологии в урочной и внеклассной деятельности (отчасти из-за нехватки мультимедийного оборудования). Слабо используются дистанционные технологии, неохотно учителя школы принимают участие в профессиональных конкурсах учителей, неохотно идут на аттестацию на повышение категории.

Методическая тема школы: «Внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс как способ формирования ключевых компетенций учителя и ученика с целью повышения качества образования в условиях перехода на ФГОС второго поколения». На заседаниях педсоветов, методических объединений, семинаров рассматриваются различные аспекты методической проблемы. Педагогическое мастерство учителя повышают, участвуя в работе методических объединений.



Рисунок 2 – Структура управления методической работы опорной школы
Из рисунка 2 видно, что постоянно действующие МО организованы по циклам: МО учителей естественного цикла, МО начальных классов, МО учителей гуманитарного цикла, МО учителей математики и информатики, МО классных руководителей.

Школа имеет современные материально-технические условия. Здание школы – новостройка. Тип здания – нетиповое, двухэтажное, состоит из двух корпусов. Год ввода в эксплуатацию – 2003 г. Предельная численность контингента обучающихся, воспитанников (согласно лицензии) – 360. Реальная наполняемость – 244 учащихся.

В школе - 20 учебных кабинетов, их площадь – 1165,2 кв. м. Имеется библиотека (читальный зал и абонемент), столовая, актовый зал, кабинет психолога, комнаты совета старшеклассников, кабинет директора, 2 кабинета заместителей директора, спортивный и гимнастический залы, медицинский кабинет. Построена современная спортивная площадка.

Для реализации образовательной программы школы, выполнения проектов имеются предметные лаборатории (химия, физика, начальные классы), один кабинет информатики.

---

Таблица 5 - Техническое оснащение школы

Наименование показателя	Фактическое значение
Наличие в организации подключения к сети Internet, скорость подключения к сети Internet,Кбит/сек	256 кб/с
Количество Internet – серверов	1
Наличие локальных сетей	1
Количество терминалов, с доступом к сети Internet	18
Количество единиц вычислительной техники (компьютеров) -всего -из них используются в учебном процессе	39 29
Количество классов, оборудованных мультимедиапроекторами	11
Количество интерактивных комплексов с мобильными классами	1
Количество интерактивных досок	11
Сайт организации	htt://yasnoe.jimbo.com

В школе создана информационная среда, обеспечивающая благоприятные условия для творческой самореализации педагогов и школьников. Педагоги имеют достаточный уровень информационных умений и активно используют в урочной и внеурочной деятельности информационные средства, такие как: мультимедийные проекторы, интерактивные доски, DVD, - а также информационные и электронные образовательные ресурсы. Техническая оснащённость образовательного процесса достаточная – на один компьютер приходится 6 учащихся и на каждого педагога приходится по 2 компьютера. В соответствии с ФГОС нового поколения приобретён мобильный класс для начальной школы. Однако с течением времени компьютерная техника школы изнашивается и нуждается в постепенном обновлении, на что не всегда есть возможность выделить финансовые средства; отсутствуют программы автоматизации деятельности администрации школы, что негативно сказывается на управленческой деятельности; отсутствует системный администратор, который необходим для активного использования интернет-технологий и создания доступного единого информационного пространства школы; низкая скорость сети Интернет приводит часто к сбою в работе.

---