Файл: Методические рекомендации по предмету Познание мира для 2 класса.docx

Раздел/ Сквозные темы	Темы урока	Цели обучения	Кол-во часов	Сроки		Примечание
ІV четверть (8 ч)
Окружающая среда
2.1. Ориентирование на местности	27. Как ориентиро- ваться на местности?	2.2.1.1 определять стороны горизонта по ком- пасу	1
2.2. Климат и погода	28. Как погода влияет на жизнь че- ловека?	2.2.2.1 анализировать положительные и отри- цательные характеристики погоды для жизни и хозяйственной деятельности людей	1
2.3. Природные условия и их влияние	29. Значение природ- ных условий для жизни человека	определять хозяйственное значение крупных природных объектов (гор, равнин, озер и рек); анализировать положительные и отри- цательные стороны природных условий своей местности (рельеф, климат, растительный и животный мир, водные объекты)	1
2.3. Природные условия и их влияние	30. Какие природные явления бывают опасными?	2.2.3.3 классифицировать неблагоприятные и опасные явления природы	1
Путешествия
1.3. Моя малая Родина	31. Моя родная ули- ца	2.1.3.1 описывать и изображать достопримеча- тельности своей местности на основе собст- венных исследований	1
2.4. Туризм	32. Путешествуем по Казахстану	различать основные виды туризма по целям; на основе исследования определять объ- екты для развития различных видов туризма в Казахстане; описывать особенности туристских объектов	1
3.1. Древние культуры и цивилизации	33. В древнем городе Отыраре	2.3.1.2 описывать древние города и памятники на основе изучения различных источников	1
34. Суммативное оценивание за 4-ю четверть. Калейдоскоп знаний			1

---

---

КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

К – коллективно

Ф – фронтально

Г – групповая работа И – индивидуально П – работа в паре

ФО – формативное оценивание
Урок 1. Я и моя семья

Раздел	Все обо мне
ФИО учителя
Дата
Класс	Количество учащихся	Количество отсутствующих
Тема урока	Я и моя семья
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.1.2 объяснять этические нормы своей семьи на основе примеров
Цели урока	– раскрыть понятие «семейные ценности»

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Организационный	Мотивация.Стартер.	Приветствуют учителя.
этап	Приветствует учащихся: «Здравст-	Повторяют слова за учите-
	вуйте, ребята!»	лем.
	– Я в школе на уроке, сейчас я начну
	учиться.
	– Я радуюсь этому.
	– Внимание мое растет.
	– Я, как разведчик, все замечу.
	– Память моя крепка.
	– Голова мыслит ясно.
	– Я хочу учиться.
	– Я готов(-а) к работе.
	– Работаю!

---

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Этап постановки цели урока перед учащимися	Организует беседу: Вспомните, какие темы мы изучали в первом классе по познанию мира. Какие темы вызвали у вас интерес? Предлагает открыть учебники и бег- ло просмотреть иллюстрации и шмуцтитулы. Откройте учебники, посмотрите, какие разделы мы будем изучать. Уроки познания мира мы начнем с изучения раздела «Все обо мне». Произносит пословицу: «Дружная семья не знает печали». Предлагает обсудить ее значение и подводит к формулированию темы урока. Сегодня мы узнаем, какие бывают семьи, как живет семья, что такое семейныеценности.	(Ф) Отвечают, слушают. (Ф) Открывают учебники, рассматривают шмуцти- тулы, высказывают свои предположения. (Ф) Высказывают свои предположения.		Учебник
Этап усвоения новых знаний	Организует работу с учебником: Откройте учебник, посмотрите, какой он красивый, яркий. Рассмот- рите обложку, картинки. Скажите, о чем учебник. Обращает внимание на условные знаки, нумерацию уроков. Организует чтение текста учебника (до работы с иллюстрациями), ра- боту в паре. Прочитайте текст параграфа. Об- судите задания.	(Ф) Открывают учебник, рассматривают его. (И) Читают текст. (Ф) Отвечают на вопросы учителя.		Учебник

---

Критерии	Дескрипторы
Рассказывает о семьях по иллюстра- циям в учеб- нике	Рассматривает иллюстрации. Говорит о со- ставе семьи (ис- ходя их данных на рисунке). Исходя из данных рисунка, рассказывает о семейных цен- ностях каждой семьи (забота, уважение)

Критерии	Дескрипторы
Рассказывает однокласснику о своей семье	Пишет 2– 3 предложения о своей семье.

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	– Прочитайте ключевые слова. Как вы понимаете значение этих слов? Найдите определения этих слов в тексте учебника. В паре обсудите значения пословиц: Согласиедалад – всемьеклад. В семье дружат – живут,нетужат.	Находят значения ключе- вых слов в учебнике (П) Зачитывают послови- цы, объясняют их смысл.
Этап проверки понимания нового материала	Организует работу по иллюстрациям учебника, с последующим обсужде- нием в классе. Организует работу в паре по вопро- сам учебника, подводит к выводу: – В семье все должны уважительно относиться друг к другу, заботиться друг о друге. Организует проверку выполнения работы.	(Ф) Вспоминают и назы- вают правила работы в паре. (П) Отвечают на вопросы, сравнивают свои суждения с суждениями других пар.	(ФО) Критерии оценивания	Учебник
Этап закрепления нового материала	Самостоятельнаяработа.Диффе-ренциация. Организует выполнение заданий в Тетради ученика (А, С).	(И) Выполняют задания в Тетради ученика. (П) Сравнивают результаты работы в паре. Обсуждают.	(ФО) Три хлопка	Тетрадь ученика

---