Файл: Методические рекомендации по предмету Познание мира для 2 класса.docx

Урок 3. Я и общество

Раздел	Все обо мне
ФИО учителя
Дата
Класс	Количество учащихся	Количество отсутствующих
Тема урока	Я и общество
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.1.3 определять общепринятые этические нормы на основе изучения различных источников
Цели урока	раскрыть понятия «общество», «золотое правило вежливости»; прийти к пониманию и осознанию себя как части общества

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Организационный этап	Приветствует учащихся: «Здравствуй- те, ребята!» Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем.	Приветствуют учителя.
Этап постановки цели урока перед учащимися	Предлагает учащимся придумать ассоциации к слову «общество».	(Ф) Придумывают ассоциа- ции	(ФО) Устная похвала учителя
Этап усвоения новых знаний	Организует обсуждение по вопросам: Кто окружает вас ежедневно? Какие люди вас окружают? Скажите, чем они занимаются. Что такое общество? Как вы его себе представляете? Из каких частей состоит общество? Предлагает проверить свои суждения: Прочитайте текст. Ответьте на вопросы.	(Ф) Слушают, участвуют в беседе. (И) Читают текст. (Ф) Высказывают собствен- ное мнение о прочитанном.		Учебник

---

Критерии	Дескрипторы
Читают и от- вечают на во- просы	Правильно отвечают на вопросы, приводя при- меры из своей жизни
Рассказывают	Называет,
о правилах	что такое
этикета	этикет.
	Приводит
	примеры
	правил пове-
	дения в об-
	ществе.
	Называет
	«золотое
	правило»
	этикета
	Приводит
	примеры.

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Этап проверки понимания нового материала	Актуализирует правила работы в паре. Организует работу в паре по заданию учебника, с последующим обсужде- нием в классе. Актуализирует правила работы в группе. Организует работу в группе по во- просам учебника, подводит к выводу: Каждый человек является членом общества. Все члены общества долж- ны с уважением относиться друг к другу. Человек должен приносить пользу обществу, бережно относиться к общественному имуществу. Организует работу по иллюстрации учебника, с последующим обсужде- нием в классе. Организует работу в группе по во- просам учебника, подводит к выводу: Каждый человек должен проявлять вежливость и благожелательность в общении с другими людьми, соблю- дать «золотое правило» вежливости.	(Ф) Вспоминают и назы- вают правила работы в паре. (П) Отвечают на вопросы, сравнивают свои суждения с суждениями других пар. (Ф) Вспоминают и называ- ют правила работы в группе. (Г) Выполняют задание в группе. (И) Зачитывают вывод урока.
Этап закрепления нового материала	Организует работу с электронным приложением. Организует разыгрывание ситуаций.	(И) Работают с электрон- ным приложением. Выпол- няют задания в нем. (П) Разыгрывают сценки.

---

---

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание				Ресурсы
	Ты хочешь купить пачку печенья. Обратись к продавцу. Ты хочешь взять интересную книгу в библиотеке. Что ты скажешь биб- лиотекарю? Ты уступаешь место в автобусе по- жилому человеку. Организует работу с электронным приложением. Организует работу с проверочным листом электронного приложения (индивидуально или в парах). Организует выполнение заданий А и В в Тетради ученика.	Обсуждают выбор тех ли иных форм поведения и вы- бор слов. (И) Выполняют задания в Тетради ученика.	(ФО) Взаимооценивание Критерии Дескрипторы Разыгрывают Во время диа- сценки логов исполь- зуют вежли- вые слова, по- ведение во время игры со- ответствует правилам по- ведения в об- ществе (эти- кету) Составляют Составляют правила по- правила пове- ведения в об- дения в обще- щественных ственных мес- местах тах с учетом общепринятых норм поведе- ния. Называют пра- вила, приводят примеры, как применить эти правила в жиз- ни				Электронное приложение Тетрадь ученика
	Организует сравнение и проверку ре- зультатов работы. Организует выполнение заданий в Тетради ученика. Организует сравнение и проверку результатов работы.	(П) Сравнивают результаты работы в паре. Обсуждают
				Критерии	Дескрипторы
				Записывает вежливые сло- ва	Правильно выбирает и записывает

---

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание				Ресурсы
					не менее пяти вежливых слов
				Дает опреде- ление слову «этикет»	Правильно дает опреде- ление слову «этикет» и за- писывает его в тетрадь
				Заполняет таблицу	Правильно заполняет таблицу
				Разгадывает ребусы	Правильно разгадывает ребусы. Записывает ответы. Рассказывает, как отгадки связаны с те- мой урока
				Выбирает ка- чества чело- века из списка предложенных	Правильно выбирает ка- чества чело- века с учетом правил эти- кета и ценно- стей
Домашнее задание	Объявляет домашнее задание.

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	– Выполнить задание в Тетради уче- ника. Подумать, есть ли правила для членов общества
Рефлексия и оценивание	Организует оценивание и рефлексив- ную беседу. Что нового вы для себя сегодня открыли? Кто доволен своей работой на уроке? Что именно вас порадовало?	(Ф) Отвечают на вопросы.	Рефлексируют собственную дея- тельность, заполняя тетрадь. Объясняют свой выбор

---