Файл: Методические рекомендации по предмету Познание мира для 2 класса.docx

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание				Ресурсы
	Организует сравнение и проверку результатов работы. Организует работу с электронным приложением.	(И) Самостоятельно выпол- няют задания в электрон- ном приложении, обсуж- дают результат работы с учителем.			Перечисляет всех членов се- мьи по степени родства и име- нам. Рассказывает, как члены се- мьи помогают друг другу.		Электронное приложение
				Распределяет действия в два столбика	Правильно рас- пределяет дей- ствия с по- мощью стрелок в два столбика
Домашнее задание	Выполнить задание С.1 в Тетради ученика. Дополнительное творче- ское задание: подготовить рассказ с демонстрацией фотографий о сво- ей семье, подобрать и выучить несколько пословиц по теме урока.
Рефлексия и оценивание	Организует оценивание и рефлек- сивную беседу.	(Ф) Отвечают на вопросы	Рефлексируют собственную деятель- ность, заполняя тетрадь. Объясняют свой выбор
	На уроке я активно пассивно работал Своей доволен недоволен работой на уроке я После урока я…

---

Урок 2. Моя родословная

Раздел	Все обо мне
ФИО учителя
Дата
Класс	Количество учащихся	Количество отсутствующих
Тема урока	Моя родословная
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.1.1 составлять словесный портрет членов семьи на основе материалов семейного архива
Цели урока	раскрыть понятия «родословная», «поколение»; научиться составлять родословную

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Организационный этап	Мотивация. Приветствует учащихся: «Здравствуй- те, ребята!» Ребята, послушайте, какая тишина! Это в школе начались уроки. Мы не будем тратить время зря, И приступим все к работе.	Приветствуют учителя.
Этап постановки цели урока перед учащимися	Стартер. Предлагает разгадать загадку: Вот ведь дело-то какое… Нас не семеро, а трое: Папа, мамочка и я, Но все вместе мы – … . Подумайте и предположите, что мы будем говорить о семье. На прошлом уроке вы получили задание подготовить рассказ о своей семье, выучить пословицы, объяснить их значение.	(Ф) Отгадывают загадку. Высказывают свои предпо- ложения. Семья.

---

Критерий	Дескриптор
Рассказывают	Правильно
о родствен-	определяют
ных отноше-	родственные
ниях по родо-	отношения,
словной	показывают
	на рисунке
	поколения.
	Называют
	количество
	поколения
	Армана
	и Даурена.

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Этап усвоения новых знаний	Учебныйдиалог. Организует беседу по вопросу: Что общего в словах «родители», «родные», «родственники»? Организует чтение текста учебника (до работы с иллюстрациями). Прочитайте текст. Что значит родословная?	(Ф) Высказывают свои пред- положения. (И) Читают текст. (Ф) Отвечают на вопросы.	(ФО) Устная похвала учителя	Учебник
Этап проверки понимания нового материала	Моделирование. Организует работу по иллюстрации учебника и тексту с последующим обсуждением в классе. – Рассмотрите, как изобразили свою родословную два брата – Арман и Дау- рен. Что вы можете рассказать об их семье? Как показаны родственные отношения на рисунке? В случае затруднения учитель готов моделировать родословную на примере семьи кого-либо из класса на доске.	(Ф) Вспоминают и называют правила работы в паре. (Ф) Рассматривают иллюст- рацию, отвечают на вопросы, сравнивают свои суждения с суждениями других пар.	(ФО)	Учебник. Лист бума- ги, на кото- ром можно будет чер- тить родо- словную
Этап закрепления нового материала	Организация работы в группе. Организует работу в группе. Обсуж- дение вопросов: Чему можно научиться у старшего поколения? Что может сделать жизнь старшего поколения спокойнее, счастливее?	(Ф) Отвечают на вопросы.

---

Критерии	Дескрипторы
Записывает	Правильно
слова, прои-	записывает
зошедшие от	слова, прои-
слова «род»	зошедшие от
	слова «род»
	Объясняет
	свой ответ

---

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	Вводит ключевые слова. – Какие другие слова по теме урока вы узнали? Назовите. Какое значение они имеют? Организует выполнение задания А в Тетради ученика. Организует работу с электронным приложением.	Повторяют за учителем новые слова. Называют другие известные слова. (И) Выполняют задания в Тетради ученика. (П) Сравнивают результаты работы в паре. Обсуждают. Выполняют задание А в Тет- ради ученика. Выполняют взаимную проверку. (И) Выполняют задания в электронном приложении, обсуждают выполнение с учителем.		Тетрадь ученика Электронное приложение
Домашнее задание	Выполнить задание. Составить свою родословную, выполнить задания В, С в Тетради ученика.	(И) Заполнение кластера. Изучение и заполнение родословной своей семьи. Написание рассказа об известных личностях семьи		Тетрадь ученика
Рефлексия и оценивание	Организует оценивание и рефлексив- ную беседу. На уроке я работал … . Своей работой на уроке я … . После урока я … .	(Ф) Отвечают на вопросы.	Рефлексируют собственную деятельность, заполняя Тет- радь ученика. Объясняют свой выбор.

---