қабілеттірек оқушылардың алдына				деңгейін қалай
қандай тапсырмалар қоясыз?				тексеруді
				жоспарлап
				отырсыз?
«Диалог	және қолдау		көрсету»,	«Мадақтау сөзі»	Денсаулық сақтау
«Тапсырма», «Жіктеу».				әдісі	технологиялары.
					Сабақта сергіту жаттығулары
Саралау тапсырмаларды			іріктеуді,		мен белсенді жұмыс түрлерін
белгілі	бір	оқушыдан	күтілетін		қолданамын.
нәтижені, оқушыға жеке қолдау					Осы сабақта қолданылатын
көрсетуде, оқу материалы мен					Қауіпсіздік техникасы
ресурстарды		оқушылардың жеке			ережелерінің тармақтары
қабілеттерін		ескере	отырып		орындалады.
әзірлеуді қамтиды.

---

Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:

2:

№ 11-сабақ. А бөлім.

Бөлімі:		3-бөлім. Біздің өміріміздегі роботтар (ортақ тақырыптар:
		«Тағам және сусын», «Дені саудың – жаны сау»)
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Роботпен танысу.
Оқу бағдарламасына сәйкес	1.5.1.1 білім беру роботының негізгі моделін жинау.
оқу мақсаты
Сабақтың мақсаты:		Барлық оқушылар үшін:
		Білім беру роботының бөлшектерімен танысады.
		Көпшілік оқушылар үшін:
		Білім беру роботының моделін жинайды.
		Кейбір оқушылар үшін:
		***.EV3роботыныңмодельдерінқызметінеқарай
		ажыратады.

---

Сабақтың барысы:

Сабақ	Педагогтің іс-	Оқушының іс-	Бағалау	Ресурстар
кезеңі/Уақыты	әрекеті	әрекеті

(Ұ) Ұйымдастыру	Ширату тапсырмасы. «Сенемін-сенбеймін» ойыны
кезеңі:	Оқушылар шеңбер құрып отырады. Мұғалім тек шындықты айтқан
1-7 мин.	кезде ғана допты қағып алулары керек. Егер жаңылысып, допты
	қағып алатын болса, онда оған ескерту карточкасы беріледі. Бір
	ескерту алмаған оқушы «ең зейінді» болып есептеледі.
	Мұғалім допты кез келген бір оқушыға лақтырып, былай деп айтады:
	– Піл ұша алады;
	– Армансыз адам болады;
	– Мамандықсыз да ақша табуға болады;
	– Құстар апанда ұйықтайды;
	– Балықтар құрлықта өмір сүреді;
	– Армандар орындалады;
	– Ұшпайтын құстар да болады;
	– Күлкі адам өмірін ұзартады, т.с.
4. Топтастыру:	Оқушылар шеңбер бойында тұрып үш-үштен санап, үш топқа бірігеді.
	Сабақтың тақырыбы, мақсаты, критерийлерімен таныстыру.
(МК, Ұ) Ой	«Ой қозғау»		✓ Ойыншық			ҚБ: Мұғалім
қозғау. «Миға	әдісі.			робот		сұраққа
шабуыл» әдісі.	Алдыңғы білім			құрастырып		жауап беруде
	мен	жаңа		көрдің бе?		белсенділік
	сабақты		✓	Робот қандай		көрсеткен
	байланыстыру			бөлшектерден		оқушыларды
	мақсатында			тұруы мүмкін?		«Отшашу»
	төменде					әдісі арқылы
	берілген					бағалайды.
	сұрақтарға
	жауап береді.
Жаңа сабаққа	Жаңа сабаққа кіріспе. Оқулықпен жұмыс істеу
дайындық.	(МК, Ұ): «Мәтінмен жұмыс» әдісі
	Тапсырмалар:
	• мәтінді бірнеше бөліктерге бөлу;
	• әр бөлікке атау беру;
	• мәтіндегі оқуға орын алған жерлерді атау;
	• мәтінді аяқтаудың нұсқасын ұсыну.
	Оқулықтағы мәтінді оқиды. Өзара талдау жүргізеді. Мұғалім дұрыс
	жауапқа бағыттап, тексеріп отырады.
Сабақтың ортасы	Практикалық		Дескриптор:			ҚБ: Мұғалім
(26 мин)	жұмыстар:		-	Берілген робот		тапсырма
	(Ө) 3-суретте			кейіпкерінің		орындауда
	мультфильм			бөлшектері 2-		белсенділік
	кейіпкері			суреттегі		көрсеткен
	бейнеленген.			роботтың негізгі		оқушыларды
	Осы роботтың			бөлшектерінің		«Отшашу»
	дене мүшелері			қайсысымен		әдісі арқылы
	2-суреттегі			сәйкес келетінін		бағалайды.
	робот			анықтайды.
	бөлшектерінің		-	Екі роботтың
	қайсысына			бөлшектерін
	сәйкес келеді?			салыстырады.
	Салыстыр.

---

	(Ө) Роботтың	Дескриптор:		ҚБ: Мұғалім
	бөлшектеріне	-	Жұптасып	жұптық
	назар аудар (4-		суретпен	жұмыста
	сурет). 2-суретті		танысады.	белсенділік
	пайдаланып,	-	Роботтың	көрсеткен
	оның 4 негізгі		бөлшектерін	оқушыларды
	бөлігін атауын		роботтың негізгі	«Отшашу»
	ұсын.		бөлшектерімен	әдісі арқылы
			салыстырып	бағалайды.
			айтады.
	Жұмыс	Төменде роботтың		«Мадақтау		Жұмыс
	дәптеріндегі	түрлері берілген.		сөз» әдісі		дәптері.
	№1тапсырманы	Кестені толтыр.		арқылы		26-бет
	орында.	Бұл роботтар –		бағаланады:
	(Тапсырмада 4	қандай		«Жарайсың!
	түрлі	мәшинелердің		Жақсы! Өте
	роботтың	модельдері?		жақсы!
	жобалары	Оларға атау бер.		Талпын!»
	берілген.	Қызметін жаз.
	Кестеге
	модельін, робот
	атауын және
	оның қызметін
	кестеге
	жазады)
	***. (Т)	Дескриптор:		ҚБ:	Мұғалім
	Төмендегі	-	Топтасып	топтық
	суретте EV3		берілген	жұмыста
	роботының		суреттермен	белсенділік
	модельдері		танысады.	көрсеткен
	берілген.	-	Роботтардың	оқушыларды
	Роботтар		атқаратын	«Отшашу»
	қандай қызмет		қызметтерін	әдісі	арқылы
	атқарады?		анықтайды.	бағалайды.
	Жұмыс	Бөлшектері		«Мадақтау		Жұмыс
	дәптеріндегі	нөмірленген		сөз»	әдісі	дәптері.
	№2тапсырманы	роботтың суретіне		арқылы		27-бет
	орында.	қара. Бөлшектің		бағаланады:
		нөмірлерін		«Жарайсың!
	(Тапсырмада	кестенің тиісті		Жақсы! Өте
	берілген	бөліміне жаз.		жақсы!
	суретке қарап,			Талпын!»
	арнайы кестеге
	басқару блогын,
	моторларын,
	датчиктерін,
	құраушы
	бөлшектерін
	ретімен жазып
	шығады)
Сабақтың соңы	(Д). Оқушылар	✓ Бүгін мен не		ҚБ:	Мұғалім	Интерактивті
7 мин.	төменде		білдім?	тапсырма		тақта

---

				берілген		✓ Қалай	жұмыс	орындау
Сабақты бекіту.				қорытынды		жасадым, кімге		барысында
Рефлексия.				сұрақтарға		көмек бердім?		белсенділік
				жауап береді.		✓ Сабақ	маған	көрсеткен
						ұнады	ма?	оқушыларды
						Неліктен?		«Отшашу»
						✓ Мен	сабақта	әдісі арқылы
						өзімді қалайша		бағалайды
						сезіндім?
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек						Бағалау.	Сіз	Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті						оқушылардың		техникасын сақтау
оқушылардың			алдына		қандай	материалды игеру
тапсырмалар қоясыз?						деңгейін қалай
						тексеруді
						жоспарлап
						отырсыз?
«Диалог	және		қолдау		көрсету»,	«Отшашу» әдісі		Денсаулық сақтау
«Тапсырма», «Жіктеу».								технологиялары.
								Сабақта сергіту жаттығулары
Саралау	тапсырмаларды				іріктеуді,			мен белсенді жұмыс түрлерін
белгілі	бір	оқушыдан			күтілетін			қолданамын.
нәтижені, оқушыға жеке қолдау								Осы сабақта қолданылатын
көрсетуде, оқу материалы мен								Қауіпсіздік техникасы
ресурстарды		оқушылардың жеке						ережелерінің тармақтары
қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді								орындалады.
қамтиды.

---

Смотрите также файлы

• 1вариант. (аза сыныбы) 1) Эргономика сзі грек тілінен аударанда андай ымды білдіреді А) жмыс заы B) C) D) 2) Монитордан кзге дейінгі араашыты анша сантиметр болуы керек А) 6070 сантиметр B) C) D) 3) Паскаль дгелегі.docx

• Инструкция по технике безопасности и правилам поведения в компьютерном классе для студентов. Общее положения.doc

• Курсовая работа Своеобразия проза Л. Улицкой. Роман Медея и её дети содержание введение.docx

• Задача Как повлияют на стоимость заемных средств фирмы kd (1T), ее обыкновенных акций ks и средневзвешенную стоимость капитала wacc следующие факторы.doc

• Урок в 8 классе на тему Горение топлива и выделение энергии Стартер Горение топлива и выделение энергии топливо.ppt