Сабақтың барысы:

Сабақ	Педагогтің іс-	Оқушының іс-		Бағалау	Ресурстар
кезеңі/Уақыты	әрекеті	әрекеті
(Ұ)	1. Сәлемдесу.	Ширату
Ұйымдастыру	2. Оқушыларды	тапсырмасы.
кезеңі:	түгендеу.	«Жұмбақ зат»
1-7 мин.		ойыны.
		Ойынның
		мақсаты:
		Оқушылардың
		ойлау	және
		сөйлеу
		қабілеттерін
		арттыру.
		Ойынның
		шарты:
		Оқушылардың
		алдына	ыдысқа
		салынып бір зат
		әкелінеді. Сол
		затты	мұғалім,
		жауабын айтпай
			21

---

					сөзбен
					сипаттайды.
					Оқушылар
					шешімін	табуы
					қажет.
4. Топтастыру	«Мозаика» әдісі.				1-топ: «Мысық
	Оқушылар				пен тышқан».
	мұғалім үстелінен				2-топ: «Екі лақ»
	сурет	қиындысы			Оқушылар
	бейнеленген бір				сөздерді таңдап,
	дана		қағаз		топқа жиналған
	қиындысын				соң,	сурет
	таңдап		алады.		туралы	өз
	Алынған		қағаз		ойларын айтады.
	қиындысында
	бейнеленген
	суретті
	жинақталып
	құрастыру
	арқылы екі топқа
	бірігеді.
	Сабақтың
	тақырыбы,
	мақсаты,
	критерийлерімен
	таныстыру
(МК, Ұ) Ой	«Ой қозғау» әдісі.				✓ Халық		ҚБ:	Мұғалім	Қағаз
қозғау. «Миға	Алдыңғы		білім		ежелден		ұжымдық		қиындылары
шабуыл» әдісі.	мен жаңа сабақты				ертегіге бай.		жұмыста
	байланыстыру				1-суретте екі		белсенділік
	мақсатында				лақтың		танытқан
	төменде		берілген		әрекеті		оқушыларды
	сұрақтарға				бейнеленген.		«Смайликтер»
	мұғалімнің				✓ Әрекеттер		әдісі	арқылы
	көмегімен (бағыт-				реті	дұрыс	бағалайды.
	бағдары,				берілген бе?
	нұсқауымен)				✓ Әрекеттерді
	жауап іздейді.				ретімен
					орналастыр.
Жаңа сабаққа	Жаңа сабаққа кіріспе. « INSERT» әдісі								Интерактивті
дайындық.	Берілген		мәтінді	«Түртіп алу» әдісін пайдаланып,					тақта
	танысып шығу.
	INSERT - оқығанын түсінуге, өз ойына басшылық етуге,
	ойын білдіруге үйрететін ұтымды әдіс. Бір әңгіменің
	соңына тез жету, оқығанды есте сақтау, мәнін жете
	түсіну - әрине, ынта-зейінді қажет ететін күрделі әрекет.
	Сондықтан да зейіні тұрақсыз оқушылар арасында
	оқуға жеңіл-желпі қарау салдарынан түсіне алмау, өз
	пікірін	өмірдегі		жайттармен		ұштастыра		алмау

---

	кемшіліктері			жиі	кездеседі.		Бұл орайда		үйретуші	Жұмыс
	мұғалім		баланы		дағдыландыруға			күш	салады.	дәптері
	Мағынаны түсінуді жоғарыдағыдай ұйымдастыру –
	аталған кемшіліктерді болдырмаудың бірден-бір кепілі.
	Мұғалімнің сөзі
	Күнделікті бір-бірімен байланысты түрлі іс-әрекеттерді
	орындаймыз.
	Жұмыс				«Толағай»			«Мадақтау		Жұмыс
	дәптеріндегі				мультфильмін			сөз»	әдісі	дәптері.
	№2тапсырманы				көрдің бе?			арқылы
	орында.				1) Іс-			бағаланады:
					әрекеттердің			«Жарайсың!
					ретін дұрыс			Жақсы!Өте
					көрсет.			жақсы!
					2) Суретке			Талпын!»
					қарап, ертегі
					оқиғасын
					құрастыр.
Сабақтың	(МК,	Т)	Топтық		Дескриптор:			ҚБ:	Мұғалім
ортасы	жұмыста				-	Топта бір-		топтық
(26 мин)	мұғалімнің					бірімен		жұмыста
	көмегімен					ақылдасады,		белсенділік
	төмендегі					ой бөліседі.		танытқан
	тапсырманы				-	Белгісіз		оқушыларды
	орындайды.					сандарды		«Смайликтер»
	1-тапсырма					табады.		әдісі	арқылы
	Берілген				-	Есептің		бағалайды.
	мысалдар		тізбегін			орындалу іс-
	орында.					әрекетін
	1) Сұрақ белгісінің					қадамдарға
	орнындағы					бөледі.
	сандарды тап.
	2)	Мысалды
	орындауды			неше
	іс-әрекетке		бөлуге
	болады?
	(Ж)	Дәптермен			Дескриптор:			ҚБ:	Мұғалім	Жұмыс
	жұмыс.				-	Әріптерді		жұптық		дәптері
	2-тапсырма				дұрыс орналас-			жұмыста
	Әріптерді дұрыс				тырады.			белсенділік
	орналастырсаңдар,				-	Танымал қа-		танытқан
	танымал қазақ,				зақ, орыс халық			оқушыларды
	орыс халық				ертегілерінің			«Смайликтер»
	ертегілерінің				атауын табады.			әдісі	арқылы
	атауын							бағалайды.
	табасыңдар.
	(Ө)	Дәптермен			***.		3-	ҚБ:	Мұғалім	Жұмыс
	жұмыс. Сабақта				тапсырма			тапсырма		дәптері
	өтілген			жаңа	Әрекет,		оқиғаға	орындау
	ақпараттарды				қандай		мысал	барысында
	пайдаланып,				келтіресің?			белсенділік

---

			дәптерге		өз			танытқан
			мысалдарын					оқушыларды
			жазады.					«Смайликтер»
								әдісі	арқылы
								бағалайды.
Сабақтың соңы			(Ө)	Оқушылар		✓Бүгін	мен не	ҚБ:	Мұғалім
7 мин.			төменде		берілген	білдім?		тапсырма
			қорытынды			✓ Қалай	жұмыс	орындау
Сабақты			сұрақтарға жауап			жасадым,		барысында
бекіту.			береді.			кімге	көмек	белсенділік
Рефлексия.						бердім?		танытқан
						✓Сабақ	маған	оқушыларды
						ұнады	ма?	«Смайликтер»
						Неліктен?		әдісі	арқылы
						✓Мен	сабақта	бағалайды.
						өзімді
						қалайша
						сезіндім?
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек						Бағалау. Сіз		Денсаулық және қауіпсіздік
қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті						оқушылардың		техникасын сақтау
оқушылардың			алдына		қандай	материалды
тапсырмалар қоясыз?						игеру деңгейін
						қалай тексеруді
						жоспарлап
						отырсыз?
«Диалог	және		қолдау		көрсету»,	«Смайликтер»		Денсаулық сақтау
«Тапсырма», «Жіктеу».						әдісі		технологиялары.
								Сабақта сергіту жаттығулары
Саралау	тапсырмаларды				іріктеуді,			мен белсенді жұмыс түрлерін
белгілі	бір	оқушыдан			күтілетін			қолданамын.
нәтижені, оқушыға жеке қолдау								Осы сабақта қолданылатын
көрсетуде, оқу материалы мен								Қауіпсіздік техникасы
ресурстарды		оқушылардың жеке						ережелерінің тармақтары
қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді								орындалады.
қамтиды.

---

Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

№ 6-сабақ. А бөлім.

Бөлімі:			2-бөлім. Программалау (ортақ тақырып: «Дәстүр және
			фольклор»)
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:			Қатысушылар саны:							Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:			Алгоритм. Сызықтық алгоритм
Оқу бағдарламасына сәйкес		1.4.1.1. сызықтық алгоритмді іске асыру
оқу мақсаты
Сабақтың мақсаты:			Барлық оқушы үшін
			Алгоритмді сөз түрінде құра алады.
			Көпшілік оқушылар үшін
			Сызықтық алгоритм бойынша есептер шығарады.
			Кейбір оқушылар үшін
			***.Алгоритмді блок сызба түрінде құрастырады.
Сабақтың барысы:
Сабақ	Педагогтің іс-			Оқушының іс-						Бағалау	Ресурстар
кезеңі/Уақыты	әрекеті			әрекеті
(Ұ)	1. Сәлемдесу.			Ширату
Ұйымдастыру	2. Оқушыларды			тапсырмасы
кезеңі:	түгендеу.
1-7 мин.				«Жылдам			фото»
				ойыны
				Бұл			ойын
				оқушылардың
				зейіндерін
				шоғырландырып,
				есте			сақтау
				қабілеттерін арттыру
				үшін	жүргізіледі.
				Оқушылар		шеңбер
				құрып отырады да, 1-
				2 минут бір-бірін
				көзбен	жылдам
				фотоға	түсіреді.
				Содан	соң			кері
				бұрылып	отырып,
				мұғалімнің			түрлі
				сұрақтарына			жауап
				береді. Өзінен кейін
				үшінші				кім
				отырғанын,			қарсы
				отырған	оқушының
				үстіндегі киім түсін,
				кімнің көк көзілдірік
				тағып	отырғанын
				т.с.с сұрауға болады.
				Соңында	қайта			бір-
				біріне	қарап,			өз
				фотоларының
				дұрыс-бұрыстығына
				көз жеткізеді.				/Бұл

---

Смотрите также файлы

• 1вариант. (аза сыныбы) 1) Эргономика сзі грек тілінен аударанда андай ымды білдіреді А) жмыс заы B) C) D) 2) Монитордан кзге дейінгі араашыты анша сантиметр болуы керек А) 6070 сантиметр B) C) D) 3) Паскаль дгелегі.docx

• Инструкция по технике безопасности и правилам поведения в компьютерном классе для студентов. Общее положения.doc

• Курсовая работа Своеобразия проза Л. Улицкой. Роман Медея и её дети содержание введение.docx

• Задача Как повлияют на стоимость заемных средств фирмы kd (1T), ее обыкновенных акций ks и средневзвешенную стоимость капитала wacc следующие факторы.doc

• Урок в 8 классе на тему Горение топлива и выделение энергии Стартер Горение топлива и выделение энергии топливо.ppt