ойын	оқушыларға
					психологиялық
					тұрғыдан		жағымды
					көңіл-күй
					сыйлайды/.
4. Топтастыру:	«Жыл				1-топ: «Қыс»
	мезгілдері» әдісі.				2-топ: «Көктем»
	Қатысушылар				3- топ: «Жаз»
	үнсіз			өздері	4-топ: «Күз».
	дүниеге			келген
	жыл	мезгілдері
	бойынша			топқа
	бөлінеді.			Содан
	соң	әр	топ өз
	жыл мезгілдерін
	пантомимо
	арқылы
	бейнелейді,
	қалған			топ
	табады.
	Сабақтың
	тақырыбы,
	мақсаты,
	критерийлерімен
	таныстыру.
(МК, Ұ) Ой	«Ой қозғау»				✓ Бәйге		–	қазақ	ҚБ:	Мұғалім
қозғау. «Миға	әдісі.				халқының				сұраққа жауап
шабуыл» әдісі.	Алдыңғы			білім	дәстүрлі			ат	беру
	мен			жаңа	жарысы.				барысында
	сабақты				Шабандоз			бәйге	белсенділік
	байланыстыру				алаңын			толық	көрсеткен
	мақсатында				бір		айналып		оқушыларды
	төменде				шықты (1-сурет).				«Бас	бармақ»
	берілген				✓ Шабандоздың				әдісі	арқылы
	сұрақтарға				әрекетін ретімен				бағалайды.
	мұғалімнің				ата.
	көмегімен				✓ Алаңды			толық
	(бағыт-бағдары,				бір			айналу
	нұсқауымен)				оқиғасын			неше
	жауап іздейді.				әрекетке
					бөлесің?
					✓ (2-сурет).
Жаңа сабаққа	Жаңа		сабаққа		(МК,			Д)	ҚБ:	Мұғалім	Оқулық.
дайындық.	кіріспе.				Оқулықпен				сабаққа
	Мұғалім			сөзі:	жұмыс.				қатысып,
	Күнде		түрлі іс-		Оқушылар				белсенділік
	әрекеттерді,				оқулықтағы мәтінді				көрсеткен
	тапсырмаларды				оқып,	мысалдармен			оқушыларды
	орындайсың.				танысып, өзара бір-				«Бас	бармақ»
	Белгілі			бір	бірімен ой бөліседі.				әдісі	арқылы
	қадамдардан				Мұғалім				бағалайды.

---

	кейін	нәтижеге		толықтырып
	жететін		іс-	отырады
	әрекеттердің реті
	алгоритм		деп
	аталады.
	Жұмыс			Ағаш отырғызудың				«Мадақтау			Жұмыс
	дәптеріндегі			ретін анықтап,				сөз»		әдісі	дәптері.
	№3тапсырманы			алгоритмнің блок-				арқылы			15-бет
	орында.			сызбасын				бағаланады:
				құрастырып жаз.				«Жарайсың!
								Жақсы!		Өте
								жақсы!
								Талпын!»
Сабақтың	(МК, Т)			Дескриптор:				ҚБ:	Топтық		Жұмыс
ортасы	Дәптермен				-	Топта	бір-	жұмыста			дәптері.
(26 мин)	жұмыс.					бірімен		оқушылар		бір-
	№1	тапсырма:				ақылдасып,		бірін		«Бас
	Асқардың					ой бөліседі.		бармақ»		әдісі
	қысқартылған				-	Берілген		арқылы
	қозғалыс					алгоритмге		бағалайды.
	алгоритмі					блок-сызба
	берілген.		Осы			құрастырады.
	алгоритмге блок-				-	Топтар
	сызба құрастыр.					арасында бір-
						бірімен
						бөліседі.
	(Д)	Дәптермен		Дескриптор:				ҚБ: Мұғалім
	жұмыс.			-	Берілген суретпен			тапсырма
	2-тапсырма				танысады.			орындау
	Асқардың			-	Асқардың іс-			барысында
	таңертеңгі		іс-		әрекетін			белсенділік
	әрекеті 4-суретте				реттілікпен сөз			көрсеткен
	берілген.		Оның		түрінде жазады.			оқушыларды
	іс-әрекетін			-	Жазылған			«Бас бармақ»
	ретімен				алгоритмнің блок-			әдісі арқылы
	орналастыр.				сызбасын			бағалайды.
	Алгоритімін сөз				құрастырады.
	және		блок-
	сызбамен
	ұсыныңдар.
	***.(Ж) «Ойлан,			Дескриптор:				ҚБ:			Жұмыс
	жұптас,		бөліс»		-	Жұптасып өз-		Жұптық			дәптері
	әдісі.					ара		жұмыста
	3-тапсырма					ақылдасады,		оқушылар		бір-
	Домино тастарын					ой бөліседі.		бірін		«Бас
	біреуі		қалып		-	Орналастыру		бармақ»		әдісі
	кетпейтіндей					алгоритмін		арқылы
	орналастыру					жазады.		бағалайды.
	алгоритмін		тап.		-	Алгоритмге
	Алгоритмнің					блок-сұлба
	блок-сұлбасын					құрастырады.
	құрастыр.

---

Сабақтың			(Ө)	Оқушылар	✓ Бүгін мен не		ҚБ:		Интерактивті
соңы			төменде		білдім?		«Кемпірқосақ»			тақта
7 мин.			берілген		✓ Қалай жұмыс		әдісі
			қорытынды		жасадым,
Сабақты			сұрақтарға		кімге	көмек	Тақтадағы
бекіту.			жауап береді.		бердім?		кемпірқосақ
Рефлексия.					✓ Сабақ	маған	суретіне	өз
					ұнады	ма?	есімдері
					Неліктен?		жазылған
					✓ Мен	сабақта	стикерлерді
					өзімді		желімдейді.
					қалайша		Олар	ең
					сезіндім?		төмендегі
							қызыл	түстен
							ең	жоғары
							орналасқан
							күлгін	түске
							стикерлерді
							желімдеу
							арқылы
							өздерінің
							сабақтағы
							түсінік	(немесе
							көңіл-күй)
							деңгейін
							білдіреді.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен					Бағалау. Сіз		Денсаулық және қауіпсіздік
көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз					оқушылардың		техникасын сақтау
қабілеттірек оқушылардың алдына					материалды игеру
қандай тапсырмалар қоясыз?					деңгейін қалай
					тексеруді
					жоспарлап
					отырсыз?
«Диалог	және қолдау			көрсету»,	«Басбармақ» әдісі		Денсаулық сақтау
«Тапсырма», «Жіктеу».							технологиялары.
							Сабақта сергіту жаттығулары
Саралау тапсырмаларды				іріктеуді,			мен белсенді жұмыс түрлерін
белгілі	бір	оқушыдан		күтілетін			қолданамын.
нәтижені, оқушыға жеке қолдау							Осы сабақта қолданылатын
көрсетуде, оқу материалы мен							Қауіпсіздік техникасы
ресурстарды		оқушылардың жеке					ережелерінің тармақтары
қабілеттерін		ескере		отырып			орындалады.
әзірлеуді қамтиды.

---

Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:


№ 7-сабақ. А бөлім.

Бөлімі:		2-бөлім. Программалау (ортақ тақырып: «Дәстүр және
		фольклор»)
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны:			Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Scratch программалау ортасы
Оқу бағдарламасына сәйкес		1.4.2.1. программалау ойын алаңында жобаны құру, сақтау
оқу мақсаты		және ашу (Scratch).
Сабақтың мақсаты:		Барлық оқушы үшін:
		Программа ортасының терезесімен танысады.
		Көпшілік оқушылар үшін:
		Программалау ойын алаңында жобаны құрады.
		Кейбір оқушылар үшін:
		***.Scratch-те жобаны құрып, оны сақтайды және ашады.

---

Сабақтың барысы:

Сабақ	Педагогтің іс-	Оқушының іс-				Бағалау	Ресурстар
кезеңі/Уақыт	әрекеті	әрекеті
ы
(Ұ)	1. Сәлемдесу.	Ширату
Ұйымдастыру	2. Оқушыларды	тапсырмасы:
кезеңі:	түгендеу.	«Комплименттерді
1-7 мин.		ң	бұрқасыны»
		ойыны.
		Оқушылар		берілген
		уақыт ішінде (1-1,5
		минут)	бір		парақ
		қағазға		өздерінің
		сүйікті	адамдарынан
		естігісі		келген
		комплиментті
		жазады.
		Комплименттердің
		жеке сөздер түрінде
		болмай,		толық
		сөйлемдер		түрінде
		болғаны		дұрыс.
		Жазып	болған		соң
		оқушылар			бұл
		парақтарды
		домалақтап,		домалақ
		қармен
		атқыласқандай
		оларды		бір-біріне

---

Смотрите также файлы

• 1вариант. (аза сыныбы) 1) Эргономика сзі грек тілінен аударанда андай ымды білдіреді А) жмыс заы B) C) D) 2) Монитордан кзге дейінгі араашыты анша сантиметр болуы керек А) 6070 сантиметр B) C) D) 3) Паскаль дгелегі.docx

• Инструкция по технике безопасности и правилам поведения в компьютерном классе для студентов. Общее положения.doc

• Курсовая работа Своеобразия проза Л. Улицкой. Роман Медея и её дети содержание введение.docx

• Задача Как повлияют на стоимость заемных средств фирмы kd (1T), ее обыкновенных акций ks и средневзвешенную стоимость капитала wacc следующие факторы.doc

• Урок в 8 классе на тему Горение топлива и выделение энергии Стартер Горение топлива и выделение энергии топливо.ppt