Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Рекомендовано Министерством просвещения.docx

Этап урока/Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
	Работа по вопросам для повторения. Как изучают космос? Сколько планет входит в Солнечную систему? Какая планета дальше всех от Солнца, а какая – ближе всех? Сообщениетемыурока:Время и единицы его измерения. Формулирование целей урока совместно с учащимися. Постановка перед учащимися проблемной ситуации по целям урока	Учащиеся отвечают на вопросы для повторения. Совместно с учителем учащиеся формулируют цели урока	Словесная оценка ФО	Учебник
Середина урока
	Операционально-познавательный этап. Работа с учебником. Учитель предлагает рассмотреть рисунки и ответить на вопросы. Повторение единиц измерения времени, используемых на Земле. Минуткаотдыха. Для разминки из-за парт поднимаемся на старт! Бег на месте! Веселей! И быстрей, быстрей, быстрей! Делаем вперед наклоны – Раз, два, три, четыре, пять! Мельницу руками крутим, чтобы плечики размять	Учащиеся отвечают на вопросы. Учащиеся выполняют упражнения из физминутки	Словесная оценка ФО	Учебник, иллюстрации по теме урока. Таблица с единицами измерения времени

---

Этап урока/Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
	Начинаем приседать – раз, два, три, четыре, пять! А потом прыжки на месте, выше прыгаем все вместе! Руки к солнышку потянем, Руки в стороны растянем. А теперь пора учиться, Да прилежно! Не лениться! Просмотр видеоматериала к уроку. Работа с учебником. Знакомство с новым термином: календарь. Учитель предлагает познакомиться с мате- риалом, данным в учебнике. (Ознакомитель- ное чтение.) Работавтетради. Определить, куда и на чем можно совер- шить путешествие, соединить стрелками. Вспомнить основные понятия. Дописать предложения. Этап проверки понимания новых знаний. Работа по итоговым вопросам в учебнике. Подведем итоги урока. Назови единицы измерения времени. Определи, сколько времени тебе необхо- димо для выполнения домашнего задания по естествознанию	Учащиеся просматривают видеоматериал. Учащиеся слушают, повторяют и запоминают. Учащиеся слушают учителя. Учащиеся выполняют задания в тетради ученика. Учащиеся отвечают на итоговые вопросы	Самооценка работы учащихся по «Пирамиде успеха». Словесная оценка ФО	Электронное приложение. Учебник. Тетрадь ученика. Учебник

---

Этап урока/Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
	3. Найди в дополнительных источниках ин- формацию о необычных часах. Выводы по работе на уроке: Для измерения времени на Земле используютспециальные приборы (часы) и единицы изме-рениявремени(секунды,минуты,часы). Информация о домашнем задании.Составить маршрут путешествия по нашей планете. Повторить материал, изученный на уроке	Учащиеся делают выводы по работе на уроке
Конец урока
	Рефлексивно-оценочный этап. Анализ работы на уроке (через диалог): Что нового вы узнали? Чему вы научились? Формативное оценивание проводится учителем в течение всего урока. Обратнаясвязь. Рефлексия. Учитель раздает учащимся листы с изобра- жением смайликов	Учащиеся отвечают на вопросы. Учащиеся отмечают на листе смайлик, показывая тем самым свой уровень знаний.	Самооценка работы на уроке	Цветные карандаши, оценочные листы

Урок 24

Раздел:	Земля и космос
ФИО педагога
Дата:
Класс: 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Расстояние и время в космосе
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.4.3.2 – объяснять особенности расстояний и времени в космосе; – составлять план проведения наблюдения; – проводить наблюдение согласно составленному плану и формулировать выводы
Цели урока	Научить учащихся правильному определению времени

---

Ход урока

Этап урока/Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Начало урока
	Вводно-мотивационный этап. Приветствие учащихся учителем. Создание комфортной психологической об- становки на уроке. Прозвенел звонок и смолк –Начинаетсяурок. Вы за парты тихо сели,Наменявсепосмотрели. Пожелайтеуспеховглазами Ивперед,зановымизнаниями! Проверка готовности учащихся к уроку (про- верка домашнего задания)	Приветствие учащихся

Этап урока/Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
	Игра «Ты – мне вопрос, я – тебе ответ» (дети задают друг другу вопросы по пройденному материалу). Сообщение темы урока: Расстояние и время в космосе. Формулирование целей урока совместно с учащимися. Постановка перед учащимися проблемной ситуации по целям урока	Учащиеся отвечают на вопросы. Совместно с учителем учащиеся формулируют цели урока	Словесная оценка ФО
Середина урока
	Операционально-познавательный этап. Работа с учебником. Работа по вопросам для повторения. Что такое время? Как измеряют время? Учитель предлагает рассмотреть фотогра- фию и ответить на вопрос. Чтение информации о единицах измерения времени в космосе. (Изучающее чтение.) Минуткаотдыха. В небе плавает луна. (Плавные покачиваниявлевои вправо.) Воблаказашлаона. Один, два, три, четыре, пять, (Хлопкивладоши.) Можеммылунудостать.(Рукивверх.) Шесть, семь, восемь, девять, десять – (Хлопкинад головой.) И пониже перевесить. (Рукивниз.)	Учащиеся отвечают на вопросы для повторения. Учащиеся выполняют задание по учебнику. Учащиеся выполняют упражнения из физминутки	Словесная оценка ФО. Взаимооценка работы учащимися	Учебник, тетрадь ученика, иллюстрации по теме урока. ИКТ. Цветные карандаши

---

Этап урока/Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
	Десять, девять, восемь, семь – (Ходьба наместе.) Чтоб луна светила всем! (Дети тихосадятся.) СамостоятельнаяработаСО. Выполнение тестовых заданий. Работа по вопросам пройденного мате- риала. Этап проверки понимания новых знаний. Работа по итоговым вопросам в учебнике. Подведем итоги урока. Что такое световой год? Посчитай, сколько времени понадобится для полета на Луну, если лететь на пасса- жирском самолете. Почему для измерения расстояния в кос- мосе используют специальные единицы из- мерения? Выводы по работе на уроке: Для измерения расстояния в космосе исполь-зуют астрономическую единицу и световойгод. Информацияодомашнемзадании. Повторить материал, изученный на уроке	Учащиеся выполняют тестовые задания. Учащиеся отвечают на вопросы для повторения. Учащиеся делают выводы по работе на уроке	Самооценка работы по «Горе успеха». Словесная оценка ФО	Учебник

Этап урока/Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Конец урока
	Рефлексивно-оценочный этап. Анализ работы на уроке (через диалог): Что нового вы узнали? Чему вы научились? Формативное оценивание проводится учителем в течение всего урока. Обратнаясвязь. Рефлексия «Ваше мнение об уроке». Учитель раздает учащимся листы с изобра- жением смайликов для проведения рефлексии	Учащиеся отвечают на вопросы. Учащиеся отмечают на листе смайлик в соответствии со своим настроением в конце урока.	Самооценка работы на уроке «Ваше мнение об уроке»	Цветные карандаши, оценочные листы

---