Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Рекомендовано Министерством просвещения.docx

Этап урока/Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
	Работа по вопросам для повторения. В каких местах могут расти растения? Чем отличаются условия жизни растений в разных местах? – Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? Сообщениетемыурока:Как растения приспосабливаются к разным условиям жизни. Формулирование целей урока совместно с учащимися	Учащиеся отвечают на вопросы по пройденному материалу. Совместно с учителем учащиеся формулируют цели урока
Середина урока
	Операционально-познавательный этап. Работа с учебником. Работавгруппах(попланув учебнике). Распределение учащихся для работы в группах. Работа по вопросам для каждой группы. Выводы учащихся по выполненной работе. Оценивание групповой работы каждого. Учитель просит учащихся рассмотреть фотографии и ответить на вопросы, сделать выводы. ягруппа Какие стебли у этих растений? Чем они отличаются друг от друга? ягруппа Какие листья у этих растений? Чем они отличаются друг от друга?	Учащиеся рассматривают фотографии в учебнике, выполняют задания в группах (отвечают на вопросы, делают выводы)	КО: метод «Аплодисменты».	Учебник, тетрадь ученика, иллюстрации по теме урока. ИКТ

---

Этап урока/Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
	Работа с учебником. Учитель предлагает учащимся прочитать материал в учебнике и определить, какие приспособления появились у растений, чтобы выжить в условиях избытка или недостатка влаги. (Изучающее чтение.) Просмотр видеоматериала к уроку. Минуткаотдыха. Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем. Работа с учебником. Работа в парах.Перед выполнением работы в парах учитель предлагает учащимся познакомиться со схе- мой о приспособлениях растений к повы- шенной сухости и повышенной влажности (см. с. 24 в учебнике). Учитель предлагает поработать в парах – ответить на вопросы, угадать слова, опре- делить способы приспособления растений к условиям жизни	Учащиеся знакомятся с материа- лом, данным в учебнике. Учащиеся просматривают видеосюжет. Учащиеся выполняют упражнения из физминутки. Учащиеся выполняют работу в парах	Словесная оценка ФО. Словесная оценка ФО	Учебник. Электронное приложение. Учебник

Этап урока/Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
	Знакомство с новыми терминами: колючка, саксаул. Работа в тетради. Практическая работа с комнатными расте- ниями (задание 1 из тетради ученика). Исследование отличий листьев у разных растений. Работа с учебником. Первичнаяпроверкановыхзнаний. Знакомство с необычными частями растений. Работа в тетради. Вспомнить основные понятия. Дописать предложения. (задание 2) Заполнить таблицу (задание 3 с последу- ющей проверкой). Этап проверки понимания новых знаний. Работа по итоговым вопросам в учебнике. Подведем итоги урока. Как растения приспособлены к сухому климату? Почему в той местности, где тепло и часто идут дожди, у растений большие листья? Почему в жарких и сухих местах у расте- ний длинные корни?	Учащиеся слушают, повторяют и запоминают. Учащиеся выполняют практическую работу. Учащиеся выполняют задания в тетради ученика. Учащиеся отвечают на итоговые вопросы	Самооценка работы учащихся по «Пирамиде успеха». Словесная оценка ФО	Тетрадь ученика, комнатные растения. Учебник. Тетрадь ученика. Учебник

---

Этап урока/Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
	4. Как ты думаешь, что может произойти с колючками кактуса, если он будет по- лучать большее количество воды? Выводы по работе на уроке: Урастенийестьразныеприспособлениякусловиямжизни. Информацияодомашнемзадании. Творческая работа: подготовить сообщение об одном из растений степи или пустыни (задание 4 из тетради ученика). Повторить материал, изученный на уроке
Конец урока
	Рефлексивно-оценочный этап. Анализ работы на уроке (через диалог): Что нового вы узнали? Для чего задают вопросы? Зачем изучают объекты окружающего мира? Обратнаясвязь. Рефлексия «Лесенка успеха». Учащимся раздаются листы с изображением лесенки для проведения рефлексии	Учащиеся отвечают на вопросы. Учащиеся отмечают на листе, на какой ступени лесенки они находятся, показывая тем самым свой уровень знаний.	Ученики оценивают свою работу на уроке. Самооценка работы на уроке. «Лесенка успеха»	Цветные карандаши, оценочные листы

---

Дополнительный материал к уроку

Впустынях,гдедневнаятемператураоченьсильноподнимается,поночамбываютзаморозки,почвысухиеисоленые,выживаютнемногиерастения.Растениявпустынеимеютособыесредствазащиты:колючки,ядовитыепобеги,глубокуюкорневуюсистему.

Вовремясухогосезонанекоторыерастениясбрасываютлистья,чтобычерезнихнеиспаряласьвлага.Снаступлениемсезонадождейонираспускаютсявновь.

Некоторыевидыкактусовпокрытытонкимиволосками.Этопомогаетимзащищатьсяотзнояднемихолоданочью.Волоскимогуттакжесобирать и удерживать влагувозлестеблякактуса.

Некоторыерастенияиздаютщелкающиезвуки,когдаиспытываютжажду.Этизвукивызванывибрациейтонкихтрубок–капилляроввстебляхрастений.

Приспособленияурастенийквредномувлияниювысокихинизкихтемператур:опушение листьев (отражает лучи, спасает от перегрева); разная интенсивность испарения (транспирации) воды; уменьшение (или увеличение) площади поверхности листьев.

---

Опушённые листья лоха узколистного Саксаул Монстера
Виды адаптаций растений при высокой температуре:

Опушённые листья Узкие листья злаков Короткий вегетационный период
Урок 6

Раздел:	Живая природа
ФИО педагога
Дата:
Класс: 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Почему нужно бережно относиться к растениям
Цели обучения в соответствии с учебной программой	– описывать группы растений своей местности; – объяснять важность ухода за почвой; – объяснять важность бережного отношения к растениям; – уметь фиксировать результаты наблюдения с помощью условных знаков; – составлять план проведения наблюдения; – проводить наблюдения согласно составленному плану и формулировать выводы
Цели урока	Научить учащихся, как следует использовать различные растения; объяснить, какой должна быть почва для роста и развития растений

---