Файл: Макиенко, Н. И. Производственное обучение слесарей механосборочных работ метод. пособие.pdf

Затем показать, как выдержать этот размер. Напрес­ совав подшипник 2, нужно установить на валике разъ­ емную втулку, шлифованную по длине до размера 52,29 мм, и до упора в ее торец напрессовать на валик подшипник 3.

В заключение показать метод расчета размерных це­ пей с определением толщины прокладок, служащих для регулирования положения деталей и сборочных единиц, а также вычисление допусков, зазоров и определение путем вычисления образующихся зазоров.

§16. БОРЬБА ЗА КАЧЕСТВО, НАДЕЖНОСТЬ

ИДОЛГОВЕЧНОСТЬ СОБИРАЕМОЙ ПРОДУКЦИИ

Работоспособность, надежность и долговечность ма­ шины в значительной мере зависят от рациональной тех­ нологии и качества сборки машин. Некачественная сбор­ ка часто является одной из главных причин плохой ра­ боты машины, преждевременного ее изнашивания и вы­ хода из строя, что наносит государственный ущерб.

Улучшение качества продукции—-одна из главных народнохозяйственных задач. Время, когда работа про­ мышленных предприятий оценивалась в основном по вы­ полнению плана в количественных показателях, прошло. Теперь деятельность предприятий оценивается главным образом по тому, в какой мере выпускаемая продукция отвечает требованиям качества, надежности и долговеч­ ности.

В борьбе за повышение качества промышленной про­ дукции большое значение имеет соблюдение государст­ венных стандартов (ГОСТ), имеющих силу закона. По­ этому в процессе обучения учащихся в профессиональнотехнических училищах надо на практике показывать роль и значение государственных стандартов в улучше­ нии качества, надежности и долговечности собираемых машин, прививать учащимся ответственность за соблю­ дение ГОСТов в процессе выполнения ими производст­ венных заданий. Необходимо, чтобы учащиеся строго выполняли требования технологической документации — чертежей, технологических карт и др.

Мастер должен довести до сознания учащихся, что

56

от качества и точности сборки машины в значительной степени зависит ее работоспособность. Неправильно со­ бранная машина требует повышенного расхода энергии, снижается производительность 'машины, сроки ее служ­ бы, точность, ухудшается качество выпускаемой продук­ ции. В силовых машинах неудовлетворительная сборка ведет к уменьшению мощности, нарушению равномерно­ сти хода, понижению коэффициента полезного действия, в результате не обеспечивается стабильность выпуска продукции.

Перед демонстрацией приемов сборки мастер должен рассказать учащимся о том, что сборка машин и меха­ низмов сводится к соединению и фиксации деталей; при этом достигаются заданные посадки и относительное расположение отдельных деталей. Требования, предъяв­ ляемые к сборке узлов и механизмов, в зависимости от назначения последних, могут быть различными. В одних случаях необходимы подвижные посадки и соответству­ ющие величины зазоров, в других — неподвижные посад­ ки с определенной прочностью соединения; в отдельных машинах нужно обеспечить плотность и герметичность соединения, заданную определенность движения меха­ низмов и т. д.

Мастеру необходимо объяснить и показать приемы подбора (сортировки) сопрягающихся деталей по раз­ мерам (в пределах допуска на изготовление), пользуясь высокоточными мерительными инструментами и прибо­ рами, или на сортировальных автоматах. Восстановить в памяти учащихся сведения о расчете размерных цепей. При сборке узлов из деталей, предварительно рассорти­ рованных на размерные группы, сопрягаемые детали выбирают так, чтобы зазор или натяг для каждой дан­ ной пары находился в более узких пределах, чем этого можно достичь, соединяя произвольно взятые детали.

Следует особо указать учащимся, что во всех случаях правильное относительное расположение и соединение деталей являются одним из важнейших факторов нор­ мальной работы машины. Отклонения, даже незначи­ тельные, от заданных условий (непараллельность поверх­ ностей или осей, всякого рода перекосы, эксцентрич­ ность, конусность и т. д.), допущенные при изготовлении, иногда делают невозможным соединение этих деталей.

Мастеру в этой беседе следует подчеркнуть, что характерная особенность сборки состоит в том, что при

57

Глава IV

СБОРКА НЕРАЗЪЕМНЫХ СОЕДИНЕНИЙ И ТРУБОПРОВОДОВ

§ 17. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Тема «Сборка неподвижных соединений и трубопро­ водов» включает следующие подтемы:

Обычно в учебных мастерских училищ в процессе производственного обучения изготовляют станочное обо­ рудование в небольших количествах, а в некоторых учи­ лищах и совсем не изготовляют, поэтому загрузить всех учащихся работой, соответствующей программе произ­ водственного обучения, довольно трудно.

Внекоторых профессионально-технических училищах Москвы, Ленинграда, Харькова, Челябинска и др. изго­ товляют сложную продукцию: задние бабки, суппорты, резцедержатели, машинные тиски и другие, являющиеся объектами работы для производственного обучения уча­ щихся. Можно подобрать для изготовления соответ­ ствующие узлы и механизмы из продукции базовых предприятий. Если же подобрать объекты работ по ука­ занным подтемам не удается, то необходимо использо­ вать для изучения соответствующих приемов специаль­ ные учебные работы, обеспечивающие выполнение учеб­ ной программы. Например, при сборке болтовых и вин­ товых соединений объектами таких работ могут быть учебные плитки (рис. 7).

Вэтом случае учащихся следует разделять на брига-

59

ды, которые и будут изучать приемы сначала на учеб­ ном объекте, а затем уже на производственном. Бригады переводят с одних работ на другие так, чтобы все уча­ щиеся в группе выполнили все виды работ, предусмот­ ренных темой.

Надо при этом иметь в виду, что успех работы бригад будет зависеть от правильного распределения заданий между учащимися. При распределении работ мастер должен учитывать характер работы, ее важность,

60

количество учащихся в бригаде, подготовку каждого учащегося и его индивидуальные особенности, обеспе­ ченность материалами, инструментами и приспособле­ ниями.

Т а б л и ц а 2

«Сборка неподвижных соединений и трубопроводов» ре­ комендуется строить по следующему плану:

1. Проверка учащихся по журналу и распределение их по группам.

2. Вводное занятие по болтовым, заклепочным, свар­ ным, паяным, склеенным соединениям, соединениям, образуемым под температурным воздействием, и по сбор­ ке трубопроводов.

4.Разбивка групп на бригады.

5.Повторный (более подробный) вводный инструк­

6. Самостоятельная работа учащихся. Текущий ин­ структаж.

61