Файл: Макиенко, Н. И. Производственное обучение слесарей механосборочных работ метод. пособие.pdf

ниям; оси шпилек должны быть перпендикулярны к по­ верхности детали, в которую ввертывается шпилька; шпилька должна иметь плотную посадку в корпусе.

При этом рекомендуется остановиться на особенно­ стях посадок шпилек в мягкие металлы. Учащиеся

Рис. 11. Стопорение гаек от самоотвинчивания:

д— стопорной упругой шайбой, е — стопорение проволокой, ж — де­ формируемая шайба, з — отогнутая деформируемая шайба

должны знать, что в этом случае необходимо преду­

ся. В этой связи мастер должен показать и объяснить

димый натяг при сборке ответственных резьбовых со­ единений. Нужно также показать шпильки без буртика,

69

при использовании которых натяг обеспечивается увели­ чением внутреннего диаметра резьбы (рис. 12,6)

После этого мастер должен продемонстрировать не­ сколько приемов завертывания шпилек:

1. Ввернуть шпильку с помощью двух гаек, навинчен­ ных на шпильку, подчеркнуть, что при этом способе в процессе свинчивания гаек со шпильками ослабляется посадка шпильки в тело детали.

с воротком, при помощи которого ввинтить шпильку, объяснив, что в этом случае тоже ослабляется посадка шпильки в тело детали.

3. Навинтить на конец шпильки высокую шестигран­ ную гайку и застопорить ее стопорным винтом меньше­ го диаметра, чем диаметр шпильки. Завинчивание про­ изводится обычным гаечным ключом.

При изучении подтемы «Сборка резьбовых соедине­ ний* мастеру необходимо разобрать возможные виды брака, показать методы определения и способы устране­ ния его. Надо обязательно рассказать о таких видах брака:

70

1. Поломка шпилек. Продемонстрировать' приемы удаления сломанных шпилек при помощи ключей, вы­ сверливанием, с помощью зубчатого бора (рис. 12, в), привариванием старой гайки или пластинки на сломан­ ный конец гайки (рис. 12, д), при помощи которой про­ изводится вывертывание сломанной шпильки, ввинчива­ нием в тело сломанной шпильки конического стержня (рис. 12, г) с нарезанными спиральными канавками.

2.Перекос шпилек относительно детали. В этом слу­ чае вытравлять шпильку не рекомендуется, так как это неизбежно приведет к поломке ее. Показать приемы вы­ сверливания шпильки, а при больших перекосах высвер­ ливания старой резьбы и нарезания новой, более точной.

3.Недостаточно плотная посадка шпильки, вследст­ вие чего она вывертывается. Показать прием замены ста­ рой шпильки новой с полной резьбой.

Рекомендуется отдельно разобрать следующие прие­ мы удаления сломавшихся шпилек из алюминиевых де­ талей: путем травления, для чего сначала высверливают отверстие меньше диаметра шпильки, в него заливают раствор азотной кислоты, которая, растворяя сталь (ма­ териал шпильки), очень мало действует на алюминий (деталь); электроискровым способом. В этом случае электродом должен быть обломок сверла.

Мастер должен объяснить учащимся или показать на базовом предприятии особенности завинчивания болтов, гаек и шпилек больших размеров.

Завинчивание шпилек диаметром 150—160 мм надо показать на радиально-сверлильном или расточном станке.

Заканчивая вводный инструктаж, мастер должен под­ черкнуть, что для успешного выполнения задания по сборке большое значение имеет правильная организация рабочего места, и показать, -как оно должно быть орга­ низовано. Уместно при этом привести ряд убедительных примеров организации рабочего места передовиками производства и сообщить, каких показателей они доби­ ваются.

В заключение надо рассказать учащимся, что для достижения высокой производительности труда и каче­

рованный инструмент: электрические гайковерты, отверт­ ки, пневматические резьбонарезатели, трех-, четырех-,

71

восьмишпиндельные гайковерты, пневматические ревер­ сивные отвертки и другие устройства и механизмы. Не­ обходимо показать приемы работы этими инструментами и правила обращения с ними. Особо остановиться на во­ просах техники безопасности.

При этом учащиеся должны усвоить, что при нажиме на инструмент шпиндель вращается в сторону завертывания шпильки; а при оттягивании — в обратную сторону, т. е. в сторону свинчивания ключа со шпильками. Необходимо также показать, как, переключая фазы электродвигате­ ля, можно использовать шпильковерт для постановки шпилек с левой резьбой.

Мастер должен объяснить учащимся, что шпильки можно ввертывать и на сверлильном станке, имеющем специальный патрон, или при помощи универсальных

72

электропневматических инструментов со сменными го­ ловками различных конструкций.

После этого учащиеся приступают к выполнению упражнений по сборке резьбовых соединений.

Упражнения учащихся и текущий инструктаж

2.Подобрать крепежные детали (болты, гайки, шпильки).

3.Проверить пригодность деталей в соответствии с техническими требованиями.

4.Подобрать и проверить инструменты и приспособ­ ления, необходимые для сборки.

5.Проверить детали, поданные на сборку.

6.Организовать рабочее место.

2.Разобрать и собрать болтовые соединения с по­ мощью различных гаечных ключей.

3.Разобрать и собрать многоболтовые соединения.

4.Проверить качество сборки и определить дефекты.

Упражнение 3. Сборка соединений на шпильках:

1.Проверить поверхности на краску.

2.Подготовить детали к сборке (снятие заусенцев, притупление острых кромок).

3.Установить и завернуть шпильки с помощью гаек, граненого клина и специального ключа.

4.Удалить сломанные шпильки зубчатым бором (трехгранный клин), экстрактором, навариванием гайки.

б.Тренироваться в управлении пневматическим и электрическим инструментом.

В процессе текущего инструмента мастер должен обращать внимание на наиболее часто встречающиеся ошибки в работе учащихся.

На примерах сборки автомобиля, велосипеда, мото­ цикла и др. следует продемонстрировать, к чему приво­ дит плохое завертывание гаек.

Опыт показывает, что учащиеся не всегда внима­ тельно выбирают нужный для работы инструмент (гаеч-

73