Файл: Сабаты таырыбы Кіріспе орыт Байбрі баласы БамсыБайра туралы жырды.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 08.02.2024
Просмотров: 74
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Дескриптор:
-шығармадағы көркемдеуіш құралдарды анықтайды;
-көркемдеуіш құралының түрлерін ажыратады;
-жырдағы қолданылу мағынасын өз сөзімен түсндіреді;
-кестеге толтырады.
«Буриме» әдісі
Әдіс бойынша төрт жолды өлең құрастыр.
.......................қалыпты,
......................барыпты.
.......................айтып,
........................өтіпті.
| Сынып: 8 | Қатысқан оқушылар саны: | Қатыспағандар: | |||||||||
| Бөлім: | Дананың сөзі – ақылдың көзі | ||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Қорқыттың нақыл сөздері | ||||||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары: | Т/Ж1-әдеби шығарманың жанрына байланысты нақыл сөздердің тақырыбы мен идеясына талдау жасау | ||||||||||
| Сабақ мақсаты: | Нақыл сөздердің ерекшеліктерін анықтау | ||||||||||
| Құндылықтарды игерту: | «Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы: - Тіл мен мәдениет; - Өмір бойы білім алу; - Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну; - Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу, өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады. | ||||||||||
| Пәнаралық байланыс: | Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру, этнография | ||||||||||
| АКТ-ны қолдану дағдылары: | Электронды оқулық, интерактивті тақта | ||||||||||
| Бағалау критерийлері: | Нақыл сөздердің ерекшеліктерін ажыратады, дәлелдер келтіреді. | ||||||||||
| Тілдік мақсаттар: | Аңыз, нақыл сөз, әпсана | ||||||||||
| Дифференциация | Оқушылардың барлығы: аңыз және әпсана, нақыл сөздердің түсінігін біледі. Оқушылардың көбісі: Қорқыттың нақыл сөздерінің мазмұнын біледі. Оқушылардың кейбірі: yақыл сөздерге талдау жасай алады. | ||||||||||
| Осыған дейін меңгерілген білім | Қорқыт «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жырын» өңдеу | ||||||||||
| Сабақ барысы | |||||||||||
| Жоспарланатын уақыт | Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер | Ресурс | |||||||||
| Сабақтың басы | Қызығушылықты ояту 1. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу. 2. Психологиялық ахуал Оқушыларды шеңбер бойымен тұрғызу. Тренинг. «Жүрек жылуы» 3. Оқушыларды топқа бөлу. Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы не деп ойлайсыңдар? Сабақ мақсаттарымен таныстыру. | | |||||||||
 С абақтың ортасы | Ойқозғау 1. Аңыз және әпсана туралы түсінік. 2. Қорқыт туралы аңыздармен танысу. ТЖ. «Самаралық әдіс» 1. Қорқыттың нақыл сөздерін бөліп оқиды. 2. Топ ішінде оқылған үзінділерді өзара талқылайды. 3. Берілген үзінділердің мазмұнын ашатындай 9-10 кілттік сөз жазады. 4. Үзіндіні қайта оқиды. 5. Топ ішінен бір оқушы үзіндіні мазмұндап береді. Қалыптастырушы бағалау: өзара бағалау Мәтіндік зерттеу
| 8-сынып Қазақ әдебиеті оқулығының хрестоматиясы | |||||||||
| Сабақтың соңы | Кері байланыс
| | |||||||||
| Сынып: 8 | Қатысқан оқушылар саны: | Қатыспағандар: | |||
| Бөлім: | Дананың сөзі – ақылдың көзі | ||||
| Сабақтың тақырыбы: | Қорқыттың нақыл сөздерінің тіл ерекшелігі | ||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары: | А/И3-шығармадағы көркемдегіш құралдардың (теңеу,шендестіру,әсірелеу,антитеза) қолданысын талдай отырып,автор стилін анықтау | ||||
| Сабақ мақсаты: | Нақыл сөздердің тіліне талдау жасау | ||||
| Құндылықтарды игерту: | «Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы: - Тіл мен мәдениет; - Өмір бойы білім алу; - Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну; - Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады. | ||||
| Пәнаралық байланыс: | Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру, этнография | ||||
| АКТ-ны қолдану дағдылары: | Электронды оқулық, интерактивті тақта | ||||
| Бағалау критерийлері: | Нақыл сөздердегі троптардың түрлерін таба алады және дәлелдейді. | ||||
| Тілдік мақсаттар: | Аңыз, нақыл сөз, әпсана | ||||
| Дифференциация | Оқушылардың барлығы: нақыл сөздердің мәнін түсінеді. Оқушылардың көбісі: Қорқыттың нақыл сөздерінің көркемдігін талдайды. Оқушылардың кейбірі:нақыл сөздерден көркемдігіне дәлелдер келтіреді. | ||||
| Осыған дейін меңгерілген білім | Қорқыттың нақыл сөздері | ||||
| Сабақ барысы | |||||
| Жоспарланатын уақыт | Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер | Ресурс | |||
| Сабақтың басы | Қызығушылықты ояту Сыныппен амандасу. Ынтымақтастық атмосферасын тудыру. | | |||
| С абақтың ортасы | Талқылауға арналған сұрақтар: 1). Қорқыт туралы қандай аңыз-әңгімелер сақталған? 2). Неліктен аңызда «Қорқыттың дүниеге келуі қандай өзгеше болса, оның бүкіл өмірі де сондай ерекше болды» деп айтылады? «Кім жылдам?» ойыны – Кім Қорқыттың нақыл сөздерін жатқа көп біледі? «Фишбоун»  «Фишбоун» әдісі арқылы мәтіннен көркемдегіш құралдарды талдап, автор стилін анықтайды. Орындалу барысы: басына – шығарманың тақырыбын, үстіңгі сүйектеріне- мәтіннің ішіндегі көркемдегіш құралдардың түрлерін, астыңғы сүйектеріне – үзінді арқылы дәлелін, құйрығына – шығарма тілі жайлы оқушының ойын жазылады. Қаңқадағы жазулар қысқа болу керек. Олар тірек сөздерден немесе тақырыптың негізгі ойын ашатын фразалық сөздерден болуы мүмкін. Қалыптастырушы бағалау: топтық бағалау «Сезімнен туған өлеңдер» әдісі Бірнеше тірек сөздер беріп,соларды қатыстырып нақыл сөздер құрастыруи шығару. Өнеге, жақсы, жаман, ақылды, ақымақ, заман, ұл, қыз, азамат. Қалыптастырушы бағалау: «Лайк. Пікір. Репост» | 8-сынып Қазақ әдебиеті оқулығының хрестоматиясы | |||
| Сабақтың соңы | Кері байланыс Әлі тоймадым... ... қорыта алдым. Егер ... қоссаңыз жақсы болар еді. | | |||
| Сынып: 8 | Қатысқан оқушылар саны: | Қатыспағандар: | ||||||||
| Бөлім: | Дананың сөзі – ақылдың көзі | |||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Қорқыттың нақыл сөздерінің берер тағылымы | |||||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары: | Т/Ж4 - көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану | |||||||||
| Сабақ мақсаты: | Нақыл сөздерден алған әсерлеріне өзіндік көзқарастарын білдіртуге дағдыландыру | |||||||||
| Құндылықтарды игерту: | «Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы: - Тіл мен мәдениет; - Өмір бойы білім алу; - Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну; - Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады. | |||||||||
| Пәнаралық байланыс: | Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру | |||||||||
| АКТ-ны қолдану дағдылары: | Электронды оқулық, интерактивті тақта | |||||||||
| Бағалау критерийлері: | Нақыл сөздердің әр тармағына дәлелді пікірлерін білдіре алады. | |||||||||
| Тілдік мақсаттар: | Менің ойымша... Менің түсінгенім бойынша... | |||||||||
| Дифференциация | Оқушылардың барлығы: нақыл сөздердің астарлы мағынасын түсінеді. Оқушылардың көбісі: өз көзқарастарын дәлелді түрде бере алады. Оқушылардың кейбірі: айтылған пікірлерді өмірде қолдана алады. | |||||||||
| Осыған дейін меңгерілген білім | Қорқыттың нақыл сөздерінің тіл ерекшелігі | |||||||||
| Сабақ барысы | ||||||||||
| Жоспарланатын уақыт | Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер | Ресурс | ||||||||
| Сабақтың басы | Қызығушылықты ояту Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен сәлемдесу. Психологиялық ахуалды орнату. Шеңберде тұрып, Қорқыттың 3-4 нақыл сөздерінен жатқа айтады. Топқа бөлу. | | ||||||||
| С абақтың ортасы | «Ой шақыру» стратегиясы
|
|||||||||
1 ... 31 32 33 34 35 36 37 38 ... 64
|
«Төрт сөйлем» тәсілі 1. Пікір. Нақыл сөздер бойынша туындаған өзіндік пікірін бір сөйлеммен келтіреді. 2. Дәлел. Келтірілген өзіндік пікірді тағы бір сөйлеммен дәлелдейді. 3. Мысал. Енді өзіндік пікірді тағы да бір негіздеп кетуі үшін бір сөйлеммен мысал келтіреді. Мысал өмірден ,практикадан алынуы қажет. 4. Қорытынды. Өзіндік пікірді тағы да бір рет пысықтап,қорытынды шешімді бір сөйлеммен келтіру керек. Қалыптастырушы бағалау: П +, М - , Қ (қызықты)
Эссе жазу: «Қорқыт ата нақыл сөздерінің тәрбиелік мәні» - Шығармадан алған әсері, неге ойландыруға жетелейтіні, тәрбиелік мәні туралы пікірін білдіреді. - Кіріспе бөлімде нақыл сөздердің тақырыптың алуандылығына тоқталады (30-40 сөз). - Негізгі бөлімде берер тағылымына тоқталады (50-60 сөз). - Қорытынды бөлімде нақыл сөздерден түйген тағылымын дәлелді түрде жазады (60-70 сөз). | 8-сынып Қазақ әдебиеті оқулығының хрестоматиясы | ||||||
| Сабақтың соңы | Кері байланыс. «Алма ағашы» әдісі Жасыл түсті алма – мен бәрін жақсы орындадым, қызыл түсті алма – мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл күйім жоқ. | | |||||
| Сынып: 8 | Қатысқан оқушылар саны: | Қатыспағандар: | |||||||
| Бөлім: | Дананың сөзі – ақылдың көзі | ||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Қорқыттың нақыл сөздерінің өміршеңдігі | ||||||||
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары: | Б/С2 - шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру | ||||||||
| Сабақ мақсаты: | Нақыл сөздердің қазіргі мақал-мәтелдермен өзектес екеніне талдау жасау | ||||||||
| Құндылықтарды игерту: | «Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы: - Тіл мен мәдениет; - Өмір бойы білім алу; - Топ мүшесі ретінде жүктелген жауапкершілікті сезіну; - Топтық және жұптық жұмыста ынтымақтастықпен жұмыс жасау Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады. | ||||||||
| Пәнаралық байланыс: | Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру | ||||||||
| АКТ-ны қолдану дағдылары: | Электронды оқулық, интерактивті тақта | ||||||||
| Бағалау критерийлері: | Қазіргі мақал-мәтелдермен тақырып, мағына,мәні жағынан салыстыра баға береді. | ||||||||
| Тілдік мақсаттар: | | ||||||||
| Дифференциация | Оқушылардың барлығы: нақыл сөздердің мағынасын түсінеді. Оқушылардың көбісі: нақыл сөздердің жаңашылдығына баға береді. Оқушылардың кейбірі: қазіргі мақал-мәтелдермен салыстырады. | ||||||||
| Осыған дейін меңгерілген білім | Қорқыттың нақыл сөздерінің берер тағылымы | ||||||||
| Сабақ барысы | |||||||||
| Жоспарланатын уақыт | Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер | Ресурс | |||||||
| Сабақтың басы | Қызығушылықты ояту Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал орнату. «Ыстық алақан» тренингін өткізу Үй жұмысын сұрау | | |||||||
| С абақтың ортасы | Миға шабуыл 1. Қорқыт нақылдарының қазақ әдебиетіндегі орны қандай? 2. Қорқыт нақылдарының мағынасына сай келетін қазіргі күнде қолданылып жүрген қандай мақал-мәтелдерді білесіңдер? 3. Қорқыт ата мұрасының қазіргі кездегі маңызы қандай деп ойлайсыңдар? «Коллаж әңгіме» Оқушылар Қорқыттың өздеріне ұнаған нақыл сөздерін флипчартқа жабыстырып, әр түрлі тақырыпқа қатысты әңгіме құрастырады. «Шығарманың жаңашылдығы неде?» деген сұраққа жауап іздейді. «Дейін – кейін» стратегиясы
- «Дейін» бөліміне осы күнге дейін Қорқыттың нақыл сөздеріне қандай пікірлер айтылып,баға берілгендігін жазады. - «Кейін» бөліміне оқушының тақырыптарды оқып,танығаннан кейінгі өз бағалауы толтырылады. - Жазылған бағалаулары оқылады. Қалыптастырушы бағалау: «Лайк. Пікір. Репост» | 8-сынып Қазақ әдебиеті оқулығының хрестоматиясы | |||||||
| Сабақтың соңы |  | | |||||||