Файл: Общепсихологический практикум. Часть ii. Эмпирические методы исследования в психологии.docx

по формуле:

А = Д - пропуски / Д + ошибки х С,

где Д - количество слов (по ключу);

пропуски-количество подчеркнутых слов, которое необходимо было подчеркнуть в данном объеме материала;

ошибки-количество неправильно подчеркнутых слов; С - общее количество всех просмотренных слов.
Интерпретация. Успешность выполнения задания оценивается по коэффициенту А по шкале:

А	более 100	85—100	70—84	55—69	менее 55
успешность	отлично	хорошо	Удовлетв.	плохо	очень плохо

Результаты исследования качеств мышления

выборка	Д (кол-во слов по ключу для просмотренного материала)	Пропуски	Ошибки	С (общее кол-во всех просмотренных слов)
№1	30	3	1	120

По данным таблиц испытуемый показал результат, который соответствует отличному коэффициенту развития мышления.

Вывод: По итогам данной лабораторной работы у испытуемого выявлен отличный уровень развития мыслительных операций.

Лабораторная работа № 6 Воображение

Методика: Установление закономерностей (Б.Л.Покровский)

Цель исследования: оценить особенности творческого воображения

Объект: воображение

Предмет: особенность творческого воображения

Процедура: в течение 10 минут составить из 3х слов как можно больше предложений.

Инструкция: «Вам даны слова- машина,девочка,солнце,они написаны на бланке, и составьте из них возможно большее количество предложений так, чтобы в каждое входили все три слова. Составленные предложения записывайте на листе бумаги. На работу Вам отводится 10 минут. Если все понятно, тогда начинаем!»

В процессе исследования экспериментатор фиксирует время и по прошествии 10 минут дает команду: «Закончить!»

Испытуемые: 3 человека

№1 - муж., 28 лет, бармен ,

№2 - муж., 25 лет, продавец,

№3- муж, 33 год, теннисист.

Обработка и интерпретация результатов

Показатели воображения:

уровень проявления творчества - 3 уровня ; максимальный балл за предложение (6- высокий; 5-4 – средний, 3-1 – низкий уровень);
продуктивность творчества - сумма баллов за все придуманные испытуемым в течение 10 минут предложения (только при сравнении результатов испытуемых).

Эти показатели устанавливаются

с помощью шкалы оценки творчества представленной шкале:

Шкала.

Характеристика составленного предложения	Оценка предложения в баллах
В предложении использованы все три слова в остроумной и оригинальной комбинации.	6 баллов
В предложении использованы все три слова без особого остроумия, но в оригинальной комбинации.	5 баллов
В предложении использованы все три слова в обычной комбинации.	4 балла
Заданные три слова использованы в менее необходимой, но логически допустимой комбинации.	3 балла
Правильно использованы лишь два слова, а третье использовано с натяжкой в силу чисто словесной связи.	2,5 балла
Правильно использованы только два слова, а третье искусственно введено в предложение.	1 балл

Задача правильно понята испытуемым, но он дает формальноеобъединение всех трех слов или использует их с искажениями.	0,5 балла
Предложение представляет собой бессмысленное объединение всех трех слов.	0

Если испытуемый придумал очень похожие друг на друга предложения с повторением темы, то второе и все последующие

предложения этого типа оцениваются половиной начального балла.

Прочерком в баллах отмечены предложения, в которых нет какого-либо слова, и они не учитываются в последующем анализе.

Ниже представлены результаты первичные данные для каждого испытуемого.

Таблица 1.

Результаты исследования испытуемого №1

№ п/п	Предложения
1.	Однажды в мой дом пришел товарищ с молотком.	5
2.	Сказал товарищ мне о том, что в доме пусто без молотка.	2,5
3.	Я подумал, какой же хороший у меня товарищ, что принес молоток и что теперь я доделаю свой дом.	6
4.	Буду стучать молотком по стенам дома, радоваться и вспоминать о своём товарище.	3
5.	А товарищ видит, что я рад его подарку – молотку и говорит: «В доме такая вещь пригодится».	3
6.	А я парень рукастый, ведь когда молоток есть и такой хороший товарищ, я смогу и дом построить.	3
7.	А накануне, мне снился сон в котором товарищ ходил по дому и не мог найти молоток.	3
8.	А я в этом сне тоже ходил по дому и сначала я находил молоток, но терял товарища, а потом находил товарища,	3

	но терял молоток.
9.	И до самого утра такая дребедень лезла в голову, пока не проснулся от того, что кто-то стучит в доме молотком; я сразу подумал – наверное, это мой товарищ.	3
10.	Открываю я дверь, а это мой сын стоит и стучит молотком по стене дома – вешает картину, которую мой товарищ подарил ему.	3
11	Смотрю на картину и вижу, что на ней изображен мой товарищ, в руках держит большой молоток, а на заднем плане картины стоит дом.	3
12.	Вот думаю, что происходит со мной: всё чаще думаю я о товарище, молотке и доме.	3
13.	А надо бы подумать о жизни, а не о молотке, товарище и доме.	3
Сумма баллов.		43,5