Файл: Жамбыл облысы кімдігі білім басармасыны ОУдістемелік кабинеті.docx

Қазақ әдебиеті

11-сынып

(Қоғамдық-гуманитарлық бағыт)

ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫНЫҢ ЖИНАҒЫ

Тараз – 2021

ӘОЖ

КБЖ

Т
Баспаға Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы оқу-әдістемелік кабинетінің

Әдістемелік кеңесінің шешімімен ұсынылған (хаттама № , « » наурыз 2021 жыл)

Пікір жазғандар:

Т.А.Мұқашев – М.Х.Дулати атындағы Тараз мемлекеттік университеті, ф.ғ.к доцент.

С.О.Құлбарақ – Тараз мемлекеттік педагогикалық университеті, «Дулатитану» ғылыми-зерттеу орталығының директоры, ф.ғ.к., доцент.

Редакция алқасы:

Ш.А.Усерова – Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы оқу-әдістемелік кабинетінің басшысы, төрайымы: Б.Х.Тажибаев – облыстық оқу-әдістемелік кабинеті басшысының орынбасары, төрайымның орынбасары; А.Н.Иманбекова – Тараз қаласы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің сарапшы мұғалімі, Ш.М.Жамалбекова – облыстық оқу-әдістемелік кабинетінің «Білім үдерісін ақпараттық-әдістемелік қамтамасыз ету» бөлімінің жетекшісі; А.А.Нұрмолдаева – облыстық оқу-әдістемелік кабинетінің әдіскері,редактор.

Ш.Н.Халбаева

«Жиынтық бағалау тапсырмаларының жинағы» 11-сынып Қазақ әдебиеті

(қоғамдық-гуманитарлық бағыт) – Тараз, 2021. – 98 б.

Әдістемелік жинаққа енген жиынтық бағалау тапсырмалары білім алушылардың түсіну және жауап беру, анализ және интерпретация, бағалау және салыстыру дағдыларын шынайы бағалауда әдістемелік көмек көрсетеді.

Әдістемелік жинақ жалпы орта білім беретін мектеп мұғалімдеріне, мектеп әкімшілігіне, білім беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік үйлестірушілеріне арналған.

ӘОЖ

КБЖ
ISBN

Жамбыл облысы әкімдігі білім

басқармасының оқу-әдістемелік кабинеті

Тараз қ., 2021

Кіріспе

Жалпы орта білім беру мектептерінің 11-сынып қоғамдық-гуманитарлық бағытына арналған «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар пән мұғалімдеріне, білім алушыларға көмекші құрал ретінде ұсынылып отыр. Жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша оқу бағдарламасы негізінде дайындалған. Оқу бағдарламасында қамтылған бөлімдер бойынша дайындалған жиынтық бағалау тапсырмаларының түрлері пән мұғалімдеріне әдістемелік қолдау көрсетуге бағытталды. Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушының тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік құралда бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сонымен қатар, бөлім бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларынан соң білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар нақты берілген. Жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар білім алушылардың түсіну және жауап беру, анализ және интерпретация, сонымен бірге бағалау және салыстыру дағдыларын тексеруге құрылып, соның негізінде пәндік білімді, әлеуметтік және коммуникативтік дағдыларды бағалауды көздейді. Әдістемелік жинаққа енген жиынтық бағалау тапсырмалары білім алушылардың түсіну және жауап беру, анализ және интерпретация, бағалау және салыстыру дағдыларын шынайы бағалауда әдістемелік көмек көрсетеді.

Мазмұны:

Кіріспе ............................................................................................................................ 3

1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар.......................................................................................................... .....5

1-бөлім, І нұсқа «Тарихтың шертіп пернесін»............................................................. 6

1-бөлім, ІІ нұсқа «Тарихтың шертіп пернесін» .......................................................... 9

2-бөлім, І нұсқа «Тарихтың шертіп пернесін» ..........................................................12

2-бөлім, ІІ нұсқа «Тарихтың шертіп пернесін» .......................................................15

2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар........................................................................................................ ....18

1-бөлім, І нұсқа «Пайым мен парасат» .................................................................. 19

1-бөлім, ІІ нұсқа «Пайым мен парасат» ................................................................ 22

2-бөлім, І нұсқа «Пайым мен парасат» .................................................................. 25

2-бөлім, ІІ нұсқа «Пайым мен парасат»................................................................. 28

3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар........................................................................................................ ....31

1-бөлім, І нұсқа «Ғасырлық туынды» .............................................................. ....32

1-бөлім, ІІ нұсқа «Ғасырлық туынды» ...................................................................36

2-бөлім, І нұсқа «Ғасырлық туынды» ......................................................................40

2-бөлім, ІІ нұсқа «Ғасырлық туынды» .................................................................. 44

4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар........................................................................................................ ....47

1-бөлім, І нұсқа «Әдебиеттегі сын-сарын» ................................................................48

1-бөлім, ІІ нұсқа «Әдебиеттегі сын-сарын» .............................................................. 52

2-бөлім, І нұсқа «Әдебиеттегі сын-сарын» ................................................................56

2-бөлім, ІІ нұсқа «Әдебиеттегі сын-сарын» ..............................................................59

1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар.............................................................................................................63

2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар.............................................................................................................73

3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар..............................................................................................................81

4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар........................................................................................................... 89

Қорытынды ................................................................................................................. 97

Пайдаланылған әдебиеттер ....................................................................................... 98

1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАРЫ

«Тарихтың шертіп пернесін» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары

1-нұсқа

Оқылатын шығарма	Сәкен Сейфуллин «Сыр сандық» өлеңі Ілияс Есенберлин. «Қаһар» романы
Оқу мақсаты	11.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы көтерілген ғаламдық мәселелерді терең түсіну
Оқу мақсаты	11.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету;
Бағалау критерийі	Білім алушы
	сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы көтерілген мәселені түсінеді; кейіпкерлерді жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсетеді;
Ойлау дағдысының деңгейлері	Қолдану, жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты	15-20 минут

1-тапсырма. Ілияс Есенберлиннің «Қаһар» романының «Бекіністі алу» бөліміне сюжеттік-композициялық талдау жасап, көтерілген мәселені түсіндіріңіз.

Құрылысы	Мазмұны
Оқиғаның басталуы
Оқиғаның байланысы
Оқиғаның шиеленісі
Оқиғаның шарықтау шегі
Оқиғаның шешімі

2-тапсырма. Сәкен Сейфуллиннің «Сыр сандық» өлеңіндегі лирикалық кейіпкерге мінездеме бере отырып, өмірмен байланыстырыңыз:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Бағалау критерийі	Тапсырма	Дескриптор	Балл
Бағалау критерийі	Тапсырма	Білім алушы	Балл
Сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы көтерілген мәселені түсінеді	1	Оқиғаның басталуын анықтайды;	1
		Оқиғаның байланысын анықтайды;	1
		Оқиғаның шиеленісін анықтайды;	1
		Оқиғаның шарықтау шегін анықтайды;	1
		Оқиғаның шешімін анықтайды;	1
		Оқиғада көтерілген мәселені анықтайды.	1
Кейіпкерлерді жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсетеді.	2	Кейіпкерге мінездеме береді;	1
		Образ арқылы өмір шындығын суреттеуін көрсетеді;	1
		Өзіндік көзқарасын білдіреді;	1
Барлығы			9

«Тарихтың шертіп пернесін» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты

ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Сәкен Сейфуллин. «Сыр сандық» өлеңі

Ілияс Есенберлин. «Қаһар» романы
Білім алушының аты-жөні _______________________________________________________________________________________

Бағалау критерийі	Оқу жетістігі деңгейі
Бағалау критерийі	Төмен	Орта	Жоғары
Сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін ажыратады.	О қиғаның басталуын, байланысын, шиеленісін , шарықтау шегін, шешімін, көтерілген мәселені анықтауда қиналады.	Оқиғаның басталуын, байланысын, шиеленісін , шарықтау шегін, шешімін, көтерілген мәселені анықтауда қателеседі.	О қиғаның басталуын, байланысын, шиеленісін , шарықтау шегін, шешімін, көтерілген мәселені анықтайды.
Кейіпкерлерді жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсетеді.	Кейіпкерді жинақтау арқылы типтік образын анықтауда, образ арқылы өмір шындығын суреттеуін көрсетуде, кейіпкерді даралау арқылы мінезін, ақыл-парасатын сипаттауда, іс-әрекетін талдауда қиналады.	Кейіпкерді жинақтау арқылы типтік образын анықтауда, образ арқылы өмір шындығын суреттеуін көрсетуде, кейіпкерді даралау арқылы мінезін, ақыл-парасатын сипаттауда, іс-әрекетін талдауда қателеседі.	Кейіпкерді жинақтау арқылы типтік образын анықтайды. Образ арқылы өмір шындығын суреттеуін көрсетеді.Кейіпкерді даралау арқылы мінезін, ақыл-парасатын сипаттап, іс-әрекетін талдайды.