Файл: Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования южноуральский государственный гуманитарнопедагогический университет.docx

Форма работы: групповая. Продолжительность занятия 30 минут.

Тематический план, относительно которого проводили занятия с детьми, представлен в таблице 6.

Таблица 6 Тематический план Программы психолого-педагогической коррекции

тревожности детей старшего дошкольного возраста

№ п/п	Тема	Содержание занятия	Ожидаемый результат
1	Здравствуйте, это я	драмтерапия «Подари подарок другу»; вокалотерапия «Доброе утро»; телесная терапия «Качели»; беседа «Что я люблю?»; изотерапия «Художники- натуралисты».	Снятие эмоционального и мышечного напряжения; Снижение тревоги, агрессии;
2	Мое имя	драмтерапия «Подари подарок другу»; вокалотерапия «Доброе утро»; беседа «Мое имя»; изотерапия «Рисование самого себя»; телесная терапия «Доверяющее падение».	Создание условий для снижения уровня тревожности через изотерапию, драмтерапию, вокалотерапию, телесную терапию
3	Будь смелым	драмтерапия «Подари подарок другу»; беседа: «Будь смелым»; телесная терапия «Воздушный шарик», «Волшебный стул»; сказкотерапия «Два брата»; изотерапия «Нарисуй любимого героя».	Снятие эмоционального и мышечного напряжения
4	Поверь в свои силы	драмтерапия «Я дарю тебе»; беседа «Поверь в свои силы»; сказкотерапия «Продолжи предложение»; изотерапия «Техника каракулей»; телесная терапия «Горячие ладошки».	Снятие эмоционального и мышечного напряжения; Совершенствование восприятия, внимания, мышления, воображения; Развитие способности к построению ассоциативных связей между образами действительности и звуковыми, художественными образами.
5	Мое настроение	вокалотерапия «Доброе утро»; драмтерапия «Возьми и передай», «Превращения»;	Развитие способности к построению ассоциативных связей между образами

---

		телесная терапия «Неваляшка»; изотерапия «Мое настроение»; сказкотерапия «Моя сказка настроения».	действительности и звуковыми, художественными образами
6	Мой портрет	вокалотерапия «Доброе утро»; телесная терапия «Росточек под солнышком», «Злые и добрые кошки», «Ласковый мелок»; драмтерапия «На что похоже мое настроение»; изотерапия «Угадай, что спрятано в крупе», «Автопортрет».	Создание условий для снижения напряжения у детей; Формирование веры детей в свои силы, умению вести себя конструктивно в новой ситуации.
7	Волшебный лес	вокалотерапия «Доброе утро»; сказкотерапия «Небылицы в лесу»; беседа «За что меня любят мама, папа и др.»; изотерапия «Коллаж волшебного леса»; телесная терапия «Доверяющее падение».	Создание условий для снижения тревожности; Развитие способности самостоятельно решать проблемные ситуации.
8	Сказочная шкатулка	вокалотерапия «Доброе утро»; телесная терапия «Росточек под солнышком», «Горячие ладошки»; сказкотерапия «Фея и ее шкатулка», «Придумай веселый конец»; изотерапия «Волшебные зеркала».	Создание условий для снижения уровня тревожности; Развитие навыков общения со сверстниками.
9	Волшебники	вокалотерапия «Доброе утро»; телесная терапия «Путаница», «Волшебники», «Горячие ладошки»; сказкотерапия «Волшебный сон»; изотерапия «Рисование своего сна».	Создание условий для снижения тревожности и напряжения у детей.
10	Солнце в ладошке	драмтерапия «Подари подарок другу», «Комплементы»; вокалотерапия «Доброе утро»; сказкотерапия «Не оконченные предложения», «Солнце- работяга»; фототерапия «Солнышкин день»;	Создание условий для снижения тревожности; Развитие способности самостоятельно решать проблемные ситуации.

---

		- изотерапия «Солнышко в ладошке».
11	Верь в себя	вокалотерапия «Доброе утро»; беседа «Верь в себя»; игротерапия «На море»; изотерапия «Я и море», «Стройка».	Создание условий для снижения напряжения у детей; Формирование веры детей в свои силы, умению вести себя конструктивно в новой ситуации.
12	Помоги другим	вокалотерапия «Доброе утро»; сказкотерапия «Дедушка и внучек»; фототерапия «Тимуровцы»; изотерапия «Моя помощь».	Создание условий для снижения тревожности; Развитие способности самостоятельно решать проблемные ситуации; Стимулирование собственных возможностей.
13	Люби себя таким, какой ты есть	вокалотерапия «Доброе утро»; телесная терапия «Винт», «Дружба», «Я очень хороший - ты очень хороший»; изотерапия «Красивое имя (контур)».	Создание условий для снижения тревожности; Снижение скованности, боязливости в движениях.
14	Уважай и люби близких	драмтерапия «Подари подарок»; беседа «Кто любит своих близких»; телесная терапия «Найди своего друга», «Небо»; сказкотерапия «В лесу»; изотерапия «Моя семья».	Создание условий для снижения тревожности; Снижение скованности, боязливости в движениях.
15	Умей справляться с трудностями	вокалотерапия «Доброе утро»; беседа «Как вы справляетесь с трудностями»; телесная терапия «Волны», «Ручей»; сказкотерапия «На реке»; игротерапия «Разведчики» изотерапия «Ладошка».	Создание условий для снижения тревожности; Развитие способности самостоятельно принимать решения.
16	Прими решение	вокалотерапия «Доброе утро»; драматизация «Комплементы»; телесная терапия «Доверительное падение»; фототерапия «Звериные чувства»;	Создание условий для снижения тревожности; Развитие способности самостоятельно принимать решения.

---

		- игротерапия «Смелые ребята»
17	Решительность	вокалотерапия «Доброе утро»; драматизация «Возьми и подари»; телесная терапия «Ищем клад»; сказкотерапия «Прими решение»; игротерапия «Смелые ребята».	Создание условий для снижения уровня тревожности; Развитие навыков общения со сверстниками.
18	Смелость	вокалотерапия «Доброе утро»; телесная терапия «Горячие ладошки», «Небо»; изотерапия «Азбука смелости»; драмтерапия «На полянке»; сказкотерапия «Сказка по кругу».	Создание условий для снижения тревожности; Развитие самостоятельности в выборе действий, Снятие физического напряжения.
19	Самооценка	вокалотерапия «Доброе утро»; сказкотерапия «Приятные воспоминания»; беседа «Самое-самое»; телесная терапия «Неваляшки».	Создание условий для снижения напряжения у детей; Формирование веры детей в свои силы, умению вести себя конструктивно в новой ситуации.
20	Итоговое занятие	вокалотерапия «Доброе утро»; телесная терапия «Что тебя привлекает в соседе», «Я очень хороший - ты очень хороший», «Доверительное падение»; изотерапия «Мое взрослое будущее»; игротерапия «Клеевой дождик», «Зайцы и слоны».	Создание условий для снижения тревожности; Снятие психоэмоционального напряжения у детей

---

Рассмотрим основные используемые нами методы: сказкотерапия, игротерапия, изотерапия и др.

Метод сказкотерапии призван помочь человеку раскрыть внутреннее переживание, конфликты, преодолеть трудности, замкнутый характер, объяснить в яркой образной форме правила и нормы поведения. Использование сказкотерапии оправдано не только в работе с детьми. Образные притчи, игровые ситуации эффективны при занятиях с взрослыми людьми.

На занятии 3 «Будь смелым» в сказке «Два брата» показываются взаимоотношения в семье между братьями, их различия в характере поведения. После прочтения сказки детям нужно придумать свой финал, здесь определяется настрой ребенка, его отношения к главным героям.

Занятие 12 «Помоги другим» в сказке «Дедушка и внучек». Данная сказка является поучительной для ребенка, в ней показаны взаимоотношения ребенка с дедушкой, его наблюдения за отношением родителей к дедушке. Старшие дошкольники на примере героя узнают, как можно справиться со своим страхом, справиться с трудностью. Вместе с героем сказки учатся приемам не накапливать обиды и огорчения, так же учатся проговаривать свои переживания, чувства, мысли и т. д. Занятия развивают творческое воображение, способствуют раскрытию творческого потенциала.

Метод игротерапия – способен активизировать формирование познавательной активности и стимулировать речевую деятельность, игры под руководством взрослого тренируют произвольность различных процессов в психике ребенка и позволяют усовершенствовать волевую и эмоциональную сферу. Играя, ребенок

---