Файл: Методические рекомендации по предмету Познание мира для 2 класса.docx

Урок 4. Я и мои друзья

Раздел	Все обо мне
ФИО учителя
Дата
Класс	Количество учащихся	Количество отсутствующих
Тема урока	Я и мои друзья
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.1.3 определять общепринятые этические нормы на основе изучения различных источников
Цели урока	– определить, что самое ценное в дружбе

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Организационный этап	Мотивация. Приветствует учащихся: «Здравствуй- те, ребята!». Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать	Приветствуют учителя.

Критерий	Дескриптор
Моделируют	Моделируют
ситуацию	ситуацию,
	описанную в за-
	дании с учетом
	диалога Армана
	с гостями при
	встрече, даре-
	ния подарков
	гостями Ар-
	ману, пожела-
	ний в честь дня
	рождения.
	Моделирование
	ситуаций игр

---

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	Только лишь отметку «пять»!
Этап постановки цели урока перед учащимися	Предлагает разгадать загадку: Радость делит он со мной, За меня всегда горой. Коль беда случится вдруг, Мне поможет верный... . – Дополните предложение одним словом. Друг – это тот, кто… .	(Ф) Отвечают на вопросы. Друг. По кругу высказывают свои предположения.	(ФО) Устная похвала учителя
Этап усвоения новых знаний	Организует беседу по вопросам: Есть ли у вас друзья? Как вы прово- дите вместе время? Как вы помогаете друг другу? Организует чтение текста учебника. Прочитайте текст. Что такое друж-ба?	(Ф) Отвечают на вопросы. (И) Читают текст. (Ф) Отвечают на вопрос.	(ФО) Контролируют правиль- ность своего ответа
Этап проверки понимания нового материала	Организует работу по иллюстрациям учебника с последующим обсужде- нием в группе. Арман пригласил в гости своих дру- зей. Работая в группе, обсудите: Что сказали ребята при встрече друг с другом? Что они подарили Арману на день рождения? Что можно пожелать другу? Как можно провести время друзьям? Поиграть в настольные игры.	(Ф) Вспоминают и назы- вают правила работы в группе. (Ф) Рассматривают иллюст- рацию, отвечают на вопро- сы, сравнивают свои суж- дения с суждениями других пар. Отвечают, в какие игры можно поиграть с друзьями.	(ФО) Взаимооценивание	Учебник

---

Критерий	Дескриптор
Дописывает пословицы	Правильно дописывает пословицы. Объясняет смысл выра- жений
Определяет разницу меж- ду словами «друг» и «приятель»	Правильно определяет разницу меж- ду словами «друг» и «приятель». Доказывает свою мысль.
Дает опреде- ление слова дружба	Правильно дает опреде- ление слова дружба, ис- пользуя три слова
Пишет рас- сказ о своих друзьях	Пишет рас- сказ о своих друзьям, ис- пользуя три предложения.

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Этап закрепления нового материала	Организует выполнение заданий А, В, С в Тетради ученика. Организует работу с электронным приложением.	(И) Выполняют задания в Тетради ученика. (П) Сравнивают результаты работы в паре. Обсуждают. (И) Самостоятельно выпол- няют задания в электронном приложении, обсуждают результаты работы с учи- телем.		Тетрадь ученика Электронное приложение
Домашнее задание	Предлагает выполнить задание: – Вспомните и расскажите интерес- ный случай из жизни, когда дружба выручила вас.	Записывают домашнее за- дание.

---

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	Подготовите 2–3 пословицы о дружбе, объясните их смысл.
Рефлексия и оценивание	Организует оценивание и рефлексив- ную беседу. Сегодня я узнал… . Было интересно… . Было трудно… . Я понял, что… .	(Ф) Отвечают на вопросы	Рефлексируют свою деятель- ность, заполняя тетрадь. Объяс- няют свой выбор

Урок 5. Почему люди трудятся?

Раздел	Все обо мне
ФИО учителя
Дата
Класс	Количество учащихся	Количество отсутствующих
Тема урока	Почему люди трудятся?
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.1.4 определять структуру семейных потребностей в предметах потребления и источники их поступления на основе наблюдений и опроса
Цели урока	– осознать, что труд людей делает нашу жизнь лучше

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Организационный этап	Мотивация. Приветствует учащихся: «Здравствуй- те, ребята!». Прозвенел звонок, Начинается урок. Наши ушки на макушке. Глазки шире открываем, Слушаем и запоминаем. Ни минуты не теряем.	Приветствуют учителя.

---

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание					Ресурсы
Этап постановки цели урока перед учащимися	Стартер. Приводит пословицу о труде: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда». Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Что такое труд? Для чего люди трудятся?	(Ф) Слушают учителя. (Ф) Высказывают свои предположения. Отвечают на вопросы.
Этап усвоения новых знаний	Организует чтение текста, рассматри- вание иллюстраций. Организует обсуждение в группе во- проса: – Как люди совместным трудом соз- дают все необходимое для жизни? Организует обсуждение вопроса о се- мейном бюджете.	(И) Читают текст. (Г) Выполняют задание. (Ф) Обсуждают задание в классе.
Этап проверки понимания нового материала	Организует работу по иллюстрациям учебника с последующим обсужде- нием в группе. Подумайте и скажите, люди каких профессий делают нашу жизнь лучше. Откуда в доме появляются свет, тепло, вода? Соотнесите иллюстрации семейных потребностей с профессией людей, чья работа удовлетворяет эти потреб- ности. Подводит к выводу: потребности се- мьи удовлетворяются собственным трудом и трудом людей: свет – электрики; вода – работники водопроводной службы;	(Ф) Вспоминают и назы- вают правила работы в груп- пе. (Г) Выполняют обсуждение. Соотносят иллюстрации. (Ф) Рассматривают иллюст- рации, отвечают на во- просы, сравнивают свои суждения с суждениями других пар.	(ФО) Взаимооценивание
				Критерии	Дескрипторы
				Составляют рассказ по иллюстрациям	Рассказывают о труде ра- ботников сельского хо- зяйства, мас- теров по изго- товлению по- суды, трубо- проводчиков, работников сети продаж с обоснова- нием необхо- димости и

---