ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.02.2024
Просмотров: 50
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
«Болжам» стратегиясы. Оқиға мазмұны арқылы баланы қиялдату, ойын, сыни көзқарасын дамыту, проблемалық мәселе туғызу.
Үшінші кезең «Ой толғау»
Кезеңнің мақсаты:
- қабылданған жаңа және ескі түсініктердің ара қатынасын ашу.
- оқылған материалды талдау және қорытындылау.
- тақырыпты мұнан әрі меңгеру бағытын анықтау.
- Мағынаны тану кезеңінде білімге сүйене отырып, бұрын және сабақ барысында не үйренгенін салыстырады.
- Қарастырған тақырыптың мәнін толық түсіну және өзіне қойылған мақсатты іске асыру үшін жаңа тақырыпты талдайды, қажеттісін іріктеп алады.
- өзіне қойған сұрақтарға мағыналы жауап алғандарын бағалайды.
- Алған білімдерін өмірмен байланыстырады, қорытынды нәтиже шығарады, өз бетімен жаңа идеяларды ойластырады.
- кластер құру
- әртүрлі кезеңдегі ақпараттардың өзара қатынасын сипаттайтын кестелер толтырады.
- түйін сөздерге қайта оралу.
- дұрыс және дұрыс емесін мақұлдауға қайта оралу.
- рефлексивті сұрақтар
- пікір алмасу.
- шығармашылық жұмыстар жазу (эссе) және т. б.
Ой толғаныс бағдарламаның үшінші кезеңі. Күнделікті оқыту процесінде оқушының толғанысын ұйымдастыру, өзіне, басқаға сын көзбен қарап, баға беруге үйретеді. Оқушылар өз ойларын, өздері байқаған ақпараттарды өз сөздерімен айта алады. Бұл сатыда оқушылар бір - бірімен әсерлі түрде ой алмастыру, ой түйістіреді. Ой қозғау стратегиясында «Бұл туралы не білетін едік, есімізге түсірейікші?» — деп 2 - 3 минут оқушыларды ойлана білуге бағыттаймын.
Ой - толғанысында оқушылар өтілген мәтіннен не әсер еткенін, қандай ой түйгенін жазуға үйренеді. Алғашқыда оқушылар мәтіннің мазмұнын қысқаша жазып келіп жүрді. Бірте - бірте мәтіндегі өзін толғандырған нәрсені де айта алатындай болды.
«ДЖИКСО» әдісінде мәтінді топқа бөліп оқу оқушылардың жауапкершілігін арттырады. Өз тобына келгенде оқығанын айтып беру үшін әлсіз оқушылар да әрбір сөйлемге мән беріп оқитын болды. Мұның өзі жауапкершілік.
Бұл үйрену сатысы – ойды қайта түйіп, жаңа өзгерістер жасайтын кезең болып табылады. Осы кезеңді тиімді етуге лайықталған «Бес жолды өлең», «Венн диаграммасы», «Еркін жазу», «Семантикалық карта», «Т кестесі сияқты стратегиялар әр сабақтың ерекшелігіне, ауыр – жеңілдігіне лайықтыла қолданылады.
Сын тұрғысынан ойлау - жеке тұлғаның танымдық процестеріне, еріктік процестеріне, сезімдеріне, эмоцияларына әсер етеді.
Осы оқыту үрдісінің маңыздылығы: әдістердің түрлілігі, белсенді практикалық іс - әрекетте болу, басқалармен қарым - қатынас жасай білу, басқаларды тыңдай білу, қажет болса өз көзқарасын өзгерту, топтық тұжырымға келе білу, топ алдына шығып, өз ойын айта білу, қорғай білу.
Осының бәрі де өздігінен білім ала білуін, сын тұрғысынан ойлау іскерлігін, кейбір әдістемелік тәсілдерді дағдыға айналдыруын қалыптастырады.
Сын тұрғысынан ойлауды дамыту сабақтарының негізінде менің сабағымда оқушылар арасында:
*бір - бірінің пікірін тыңдау, сыйлауға ынтымақты қарым - қатынастың негізі қаланды;
*мұғаліммен еркін сөйлесіп, пікір алмастыруға;
*өзін - өзі, бірін - бірі бағалауға;
*өз ойын ашық, еркін айтуға, пікір алмасуға;
* достарының ойын тыңдай отырып, проблеманы шешу жолдарын іздей отырып, қиындықты шешуге көмектесу;
* өзін жеке дара тұлға ретінде тануға жол ашуға;
*бір - біріне құрметпен қарауға;
*белсенді шығармашылықты ойлауға негіз қаланды.
Мұғалім сабақ процесін ұйымдастырушы, бағыттаушы адам рөлінде. Әр оқушыға өз ойын, пікірін айтуға мүмкіндік береді, жауаптар тыңдалады.
Жеке басын құрметтей отырып, білім беру - қазіргі оқытудың негізгі талабы. Өйткені оқушылардың бәрінің ойлау қабілеті бірдей емес. Сондықтан бұл мәселеге психологиялық тұрғыдан қарап, педагогикалық әрекет, әдістемелік шеберлікпен келу керек. Шәкірттердің сыни тұрғыдан ойлау қаблеттерін дамытуға арналған оқытудың әдіс – тәсілдері білім алушыларға құбылыстардың себептерін толық ұғынуға, ережелер мен заңдылықтардың сырларын терең түсінуге, олардың ғылыми білімдегі орнын аңғаруға қолайлы жағдаяаттар жасайды. Мұндай әдістер, әсіресе, табиғатынан тұйық, өз ойын тәптіштеп түсіндіруге шалағай, талданған мәселелерден, баяндалған тақырып мазмұнынан тиімді байлам, түйін жасауда жасқаншақтық байқататын оқушыларға пайдасы ұшан теңіз деп ойлаймын.
Сын тұрғысынан ойлау арқылы оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту барысында келесі міндеттерді анықтадым.
1. Әдістердің түрлілігі.
2. Белсенді практикалық іс - әрекетте болу.
3. Басқалармен қарым - қатынас жасай білу, басқаларды тыңдай білу.
4. Қажет болса өз көзқарасын өзгерту.
5. Топтық тұжырымға келе білу.
6. Топ алдына шығып, өз ойын айта білу, қорғай білу.
Осының бәрі де:
- өздігінен білім ала білуін
- сын тұрғысынан ойлау іскерлігін,
- кейбір әдістемелік тәсілдерді дағдыға айналдыруын қалыптастырады.
1. Оқушылар бір - бірімен пікірлесе отырып, ортақ қорытынды шығарады.
2. Тақырыптық түсініксіз жерлерін айқындайды.
3. Топтасарының сұрақтарына жауап береді.
4. Қорытынды шығарады, өз пікірін дәлелдейді.
Сыни тұрғыдан оқу мен жазудың көмегі зор. Бұл жұмысты бірнеше тақырыптар көлемінде өткіздім. Оқушы жеке жұмыс істеуге жаттығады. Өз ойын көпшілікке жеткізуге ықпал етеді.
Сабақта оқушыға білім дайын күйінде беріле салмау керек. Мұғалім шеберлігі арқылы баланың білімді игеруге қызығушылығын ояту қажет. Ал ол сұрақ әр түрлі әдіс - тәсілдер арқылы баланың алдына жан - жақты мақсат қойып, іске асыруына жол көрсетеді.
Алдағы болатын құбылысты болжау үшін қиялға ерік береді, ал ойлау мен сөйлеу тығыз байланысты.
Берілген сөздер арқылы ойды кеңейту үшін басқа сөздік қолданыстарды іздей бастайды.
Сұрақ қою және жауап беру барысында тілдік қатысымдық бірліктер жүзеге асырады.
Аз уақыт ішінде материалдың мазмұнын түсініп, жеткізе білу үшін асқан шешендік.
Бір сөз төңірегінде бірнеше ой өрбіту арқылы сөздік дәлдікке жетелейді.
Пікірлесу кезеңінде танымдық қорды сыртқа шығарып, тілдік қатынасқа түседі.
Берілген сөзге орай ұғымдардың синонимдік қатарын құрастыру тілдік тапқырлықты қажет етеді.
Мұндай табыстар көп ізденудің, жаңаға деген айрықша ұмтылыстың нәтижесінде деп ойлаймын. Қытай ойшылы Конфуций сөзімен қорытындыласақ: «Оқытушы мен оқушы бірге өседі... Оқыту - жартылай білім алушы» өз білетінін еске түсіреді, қағазға жазады. Жұбымен, тобымен талқылайды.
Бұл бағдарлама жаңа буын оқулықтарының талаптарын жүзеге асыруда, оқушылардың білім деңгейін көтеруде, балаларды шығармашылыққа баулуда, ойларын еркін айтуда тез арада дұрыс шешімдер табуға атсалысатын бірден - бір тиімді бағдарлама деп есептеймін.
Міне осындай жаңа технологияларды оқу – тәрбие үрдісінде пайдаланудың арқасында оқушылардың белсенділігі артып, жан – жақты дамиды, пәнге деген қызығушылықтары арта түседі деп өз ойымды білдіргім келеді.
Осындай жұмыстардың нәтижесінде бүгінгі күн талабына сай сауатты, білімді де, білікті оқушыларды тәрбиелеуге болады. Ол үшін ең бастысы мұғалім үнемі ізденіс үстінде болуы керек деп сөзімді аяқтағым келеді
3.Google forms –та сауалнама құрыңыз
Google Forms көмегімен Google жүйесінде өзіңіздің жеке сауалнамаларыңызды жасай аласыз. Google Forms — Google Docs немесе Drive ішінде қолжетімді қолданбалардың бірі. Бұл сауалнаманы немесе сауалнаманы орнатуды жеңіл әрі қарапайым етеді. Сіз тіпті сауалнаманы жібере аласыз және одан барлық жауаптарды ала аласыз және көре аласыз. Сауалнамадан жиналған барлық деректер Google Drive-та сақталған электрондық кестеде автоматты түрде сақталады. Дегенмен, мұны тек Google Drive веб-сайтынан жасауға болатынын ескеріңіз.
Google Drive веб-сайтына кіріңіз. Кез келген веб-шолғыштан Google Drive () сайтына кіріңіз. Gmail электрондық пошта мекенжайы мен құпия сөзбен жүйеге кіріңіз. Бұл барлық Google қызметтері, соның ішінде Google Drive үшін жалғыз Google идентификаторыңыз.
-
Жүйеге кірген кезде сіз негізгі қалтаға өтесіз. Google жүйесінде жасалған барлық құжаттар, электрондық кестелер, слайдтар, пішіндер және басқалар осында. -
Қазіргі уақытта Drive мобильді қолданбасынан Google пішінін жасау мүмкін емес. -
Егер сізде Google есептік жазбасы болмаса, кіру бетінен тегін тіркелгі жасай аласыз. Тегін есептік жазбаны орнату туралы егжей-тегжейлі нұсқауларды Google есептік жазбасын орнату жолын қараңыз.
Сауалнама параметрлерін орнатыңыз. Сауалнама параметрлерін тексеру үшін беттің жоғарғы жағында бірнеше опция бар. Олардың әрқайсысын тексеріп, оқуыңызға тапсырғыңыз келетінін белгілеңіз.
«Пішіндердің төменгі жағындағы күй жолағын көрсету» - Сауалнаманың әрбір беті үшін күй жолағын көргіңіз келсе, осы опцияны белгілеңіз. Бұл респондентке олардың сауалнамадағы жалпы үлгерімі туралы білім береді.
«Әрбір жауапқа рұқсат етіңіз. Адам »- Жауаптарды бір адамға бір ғана жауаппен шектегіңіз келсе, осы опцияны белгілеңіз. Респондент. Нәтижелеріңізді бұрмалағыңыз келмесе және тек бірегей респонденттерді түсіргіңіз келмесе, бұл тамаша нұсқа болуы мүмкін.
«Сұрақ тәртібін араластыру» - сұрақтарыңыз әртүрлі респонденттерге кездейсоқ көрінуін қаласаңыз, осы опцияны белгілеңіз. Егер сұрақтарыңыз бір-бірімен байланысты болмаса немесе ретсіз болса, бұл жақсы болуы мүмкін.
Бірінші сұрағыңызды «Сұрақ тақырыбы» өрісіне жазыңыз. Сауалнамада қанша қажет болса, сонша сұрақ қоюға болады, бірақ сізде кем дегенде біреуі болуы керек. Қойғыңыз келетін сұрақтан бастаңыз.
-
Оқырманға анықтама мәтінін қосыңыз. Респонденттерге сұраққа жауап беру үшін анықтама мәтінін қосуға болады. Мұны сұрақта шатастыруы мүмкін кез келген нәрсені түсіндіру немесе контекст қосу үшін пайдаланыңыз.
«Сұрақ түрін» таңдаңыз. Сұраққа қолайлы жауап түрін көрсетіңіз. Параметрлерді көру үшін ашылмалы тізімді басыңыз. Оны мәтінге, бірнеше таңдауға, құсбелгілерге, масштабтауға және т.б. орнатуға болады.
Жауап опцияларын реттеңіз. Сұрақ түріне байланысты келесі өріс элементі өзгереді. Қолайлы жауаптарды берілген өрістерге орналастырыңыз. Бірнеше таңдауды таңдап, респонденттерге берілетін таңдауларды көрсетіңіз. Әрбір сұрақ түрінде өзгертуге болатын қосымша «Қосымша параметрлер» бар.
Міндетті сұрақ қойыңыз. Міндетті сұрақ ету үшін сұрақтың төменгі жағында құсбелгі бар. Міндетті болуын қаласаңыз, тексеріңіз, яғни келесіге өту алдында жауап қажет.
Сұрағыңызды сақтау үшін «Дайын» түймесін басыңыз. Сауалнамаға қосатын басқа сұрағыңыз болса, оның астындағы «Элемент қосу» түймесін басыңыз.
Растау бетін қосыңыз. Сауалнаманың соңғы бөлімі - растау беті. Растау беті – респонденттер сауалнаманы аяқтаған кезде пайда болатын бет. Бірінші жолға жалпы алғыс хатты немесе жауаптарды алғаныңызды растауды қоюға болады.
-
Растау беті параметрлерін реттеңіз. Растау параметрлерін тексеру үшін бірнеше басқа опциялар бар. Қолданғыңыз келетіндерді таңдаңыз.
-
«Басқа жауапты жіберу үшін сілтемені көрсету» - респонденттерге сауалнамаға қайта жауап беру сілтемесін көрсету үшін осы опцияны белгілеңіз. -
"Пішін нәтижелеріне жалпы сілтемені жариялау және көрсету" - Респонденттерге сауалнама нәтижелерінің сілтемесін көрсету үшін осы опцияны белгілеңіз. -
"Жіберілгеннен кейін респонденттерге жауаптарды өңдеуге рұқсат ету" - Егер респонденттерге жауаптарын жібергеннен кейін өңдеуге рұқсат етсеңіз, осы опцияны белгілеңіз.
Пішінді жіберіңіз. Сауалнамаңызды сақтау және оны жіберу үшін беттің төменгі жағындағы «Пішінді жіберу» түймесін басыңыз. Сауалнама пішініне сілтеме көрсететін терезе пайда болады. Осы сілтемені респонденттерге таратыңыз. Олардың барлық жауаптары Google Forms арқылы Google Drive-та сақталған Google Spreadsheet файлында автоматты түрде жазылады.
Әлеуметтік желіні ортақ пайдалану - бұл сауалнама сілтемесін Google Plus, Facebook және Twitter арқылы бөлісуге болады. Жалғастыру үшін әлеуметтік желідегі тиісті түймелерді басыңыз.
Электрондық пошта - Сауалнаманы тікелей электрондық пошта арқылы бөлісуге болады. Терезенің соңғы бөлігіне респонденттердің электрондық пошта мекенжайларын енгізіңіз.
