Файл: Урок 65. Чистота залог.docx

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
	4. ГР. Упражнение 2. Рассмотри иллюстрации к сказке Михаила Пляцковского «Как Чернобурчик в футбол играл». Составь по опорным словам рассказ. Озаглавь его. Используй антонимы к словам держать,радоваться,ссориться. Запи- ши их. С какой буквы пишутся клички животных? Придумай и запиши свои имена героям рассказа	Дескрипторы: рассматривает иллюстрации; составляет по опорным слова текст; придумывает заголовок; использует антонимы; придумывает и записывает имена собственные	ФО. Самооценивание. «Хочу сказать…». Взаимооценивание. «Сердечко от группы»	Материал учебника
	5. ИР – ГР. Группа 1. Карточка. Запиши с отгад- ками. Подчеркни слова, противоположные по зна- чению. Мы не только летом рады Встретиться с олимпиадой. Можем видеть лишь зимой Слалом, биатлон, бобслей, На площадке ледяной – Увлекательный (х й). Руки врозь, а ноги вместе. Бег, потом прыжки на месте. Рассчитались по порядку, Вот и всё – конец (з е). Группа 2. Упражнение 3. Прочитай пословицы. Найди и запиши слова, противоположные по значению. Группа 3. Карточка. Разгадай кроссворд. По горизонтали: 1. Я – антоним к слову «зной», я в реке, в тени густой, и в бутылке лимонада, а зовут меня (п _ _ _ _ _ _ а). 4. Антоним слова «любовь». (Н ь) 7. Антоним слова «старый». (Н й) 8. Антоним слова «сильный». (С й) По вертикали: 2. Антоним слова «тёплый». (Х й) 3. Антоним слова «узкий». (Ш й) 5. Я – антоним шума, стука, без	Дескриптор: – выполняет задание в группе	ФО. Комментарий наблюдателя (ученик). «Комплимент и пожелание»	Карточки. Материал учебника. Карточки

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
	меня вам ночью мука, я для отдыха, для сна, называюсь (т а). 6. Я – антоним к слову смех, не от радости, утех, я бываю поневоле от несчастья и от боли, от обиды, неудач, догадались? Это (п _ _ ч)
Конец урока	1. ДЗ. Упражнение 5. Прочитай слова. Запиши антонимы парами	Задает вопросы по домашней работе		Материал учебника
Конец урока	2. Рефлексия «Линейка успеха»	Работает с «Линейкой успеха», дает комментарии		«Линейка успеха»

Урок 68. Спорт – это здоровье. Слова, одинаковые по произношению и написанию, но разные по значению. СОР

Раздел:	Раздел 5. «В здоровом теле – здоровый дух!»
Ф.И.О. педагога:			Дата:
Класс: 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Спорт – это здоровье. Слова, одинаковые по произношению и написанию, но разные по значению. СОР
Цели обучения в соот- ветствии с учебной программой:	2.1.5.1 – строить монологическое высказывание на заданную и интересующую обучающихся тему, раскрывая тему и основ- ную мысль на основе опорных слов; 2.3.1.2 – создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя)
Цели урока:	построить своё высказывание на заданную тему; создать текст; различать слова, одинаковые по произношению и написанию, но разные по значению

Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Начало урока	1. Позитивный настрой на урок	«Дарю сердечко…, потому что…»
Начало урока	2. Постановка целей урока. Рассмотрите рисунок. Какое слово здесь зашифро- вано? Определите тему урока	Формулирует критерии успешности работы на уроке. Составляет слово «здоровье»		Материал учебника
Середина урока	1. Каллиграфическая минутка. Отдайспорту время,авзамен получиздоровье. – Как понимаете смысл высказывания?	Работает с предложением при поддержке учителя	ФО. Комментарий учителя	Материал учебника
	2. ПР. Упражнение 2. Рассмотри рисунки. Назови, что на них изображено. Есть ли в твоём ответе слова, которые пишутся или звучат одинаково? Запиши их. Расскажи, чем отличаются эти слова. Сделай вывод	Дескрипторы: рассматривает рисунки; отвечает на вопрос; записывает слова; делает вывод об омонимах	ФО. Взаимооценива- ние. «Аплодисменты»	Материал учебника
	3. ИР – Работа в паре. Упражнение 3. Прослушай начало рассказа Юлии Марковой «Футболист» (текст 30). Придумай окончание рассказа. Докажи, что слова «щёчка» (название удара в футболе) и «щёчка» (маленькая щека) – одинаковые по про- изношению и написанию, но разные по значению	Дескрипторы: слушает текст; придумывает окончание рассказа; доказывает, что слова являются омонимами	ФО. Взаимооцени- вание. «Критический друг»	Текст 30
	4. Физминутка. Пальцы делают зарядку, Чтобы меньше уставать. А потом они в тетрадке Будут буковки писать	Вытягивает руки вперёд, сжимает и разжимает кулачки
	5. СОР

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Конец урока	1. ДЗ. Упражнение 5. Составь предложения со словами ручка, лист. Запиши их. Смотри значение слов в толковом словаре	Задает вопросы по домашней работе		Материал учебника
Конец урока	2. Рефлексия «Чемодан, мясорубка, корзина»	Работает с картинками «Чемодан, мясорубка, корзина», дает коммен- тарии		«Чемодан, мясорубка, корзина»

Урок 69. Укрепляем здоровье. Контрольное списывание

Раздел:	Раздел 5. «В здоровом теле – здоровый дух!»
Ф.И.О. педагога:			Дата:
Класс: 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока	Укрепляем здоровье. Контрольное списывание
Цели обучения в соответ- ствии с учебной программой:	2.3.7.9 – писать имена собственные с большой буквы; 2.3.7.8* – переносить слова по слогам, с буквами й,ь,с двойными согласными
Цели урока:	писать имена собственные с заглавной буквы; переносить слова по слогам, с буквами й,ь,с двойными согласными

Ход урока

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

Позитивный настрой на урок.

Физическая разминка

Выполняет упражнения

Середина урока

1. Актуализация знаний. «Мозговой штурм».

Что вы знаете о предложении? (Предложение выражает законченную мысль.

Предложение состоит из слов. Первое слово

в предложении пишется с большой буквы. В конце предложения ставим точку. В конце предложения может стоять вопросительный знак. В конце пред- ложения может стоять восклицательный знак.)