Файл: Отчет об итогах учебной практики.docx

Вывод: в процессе игры воспитателем были продуманы разнообразные приемы привлечения внимания детей: сюрпризный момент с поиском сундучка, костюм феи, речедвигательная гимнастика. Используемый воспитателем метод сотрудничества включил каждого ребенка в деятельность для достижения дидактических целей. Речь воспитателя эмоциональная, выразительная, грамотная. Игра интонацией позволила на протяжении всего занятия держать внимание детей и сохранить стойкий интерес к выполняемой работе. Был подведен итог «путешествия» и анализ детьми выполненных занятий: дети радовались собственным успехам. В ходе игр достигнуты образовательные и воспитательные задачи. Дети были активны, заинтересованы на протяжении всей организованной деятельности программное содержание выполнено в полном объеме. Высокий уровень подготовленности воспитателя к занятию обеспечил его качественное выполнение.

Анализ дидактической игры

Дата: 23.04

Возрастная группа: вторая младшая группа

Критерии анализа	Оценка (0-3 балла)	Комментарии
Организация игры	3	Игра организована на высшем уровне
Понимание и принятие детьми дидактических задач	3	Не все дети сразу поняли задачи
Игровой материал	3	Игровой материал соответствовал возрасту
Выполнение правил детьми	3	Не все дети сразу поняли правила игры, но устранили нарушения в ходе игры
Соблюдение этических норм поведения во время игры	3	Соблюдались этические нормы поведения во время игры
Роль воспитателя, соответствие возрасту детей	3	Роль воспитателя соответствовала возрасту детей
Подведение итогов игры	3	Подведены итоги игры

---

Вывод: в дидактической игре сделан пробный ход, в строительной игре осуществлён чёткий и детальный показ способа конструирования, в театрализованной игре был продемонстрирован показ способов кукловождения и работы с куклами, в сюжетно – ролевой игре предложены разнообразные интересные игровые роли и ситуации. Воспитатель проявила себя с положительной стороны, проявила творчество, изобретательность, в дидактической игре выявила проблему и грамотно смогла её устранить. В каждой проведенной игре у детей присутствовал интерес, радость, азарт, желание довести дело до конца, дети были внимательны и сосредоточены.

Карта анализа занятия

Дата: 24.04

Возрастная группа :средняя группа

Тема занятия: «Транспорт»

Критерии	Оценка
	Да(+)	Частично соблю- дается (+\-)		Нет (-)
1. Подготовка и планирование занятия
Задачи приоритетной образовательной области соответствуют возрастным особеннностям детей	+
Задачи, реализуемые в интеграции образовательных областей соответствуют возрастным особеннностям детей	+
Виды детской деятельности с воспитанниками	+
Продуманное чередование видов работ, видов деятельности для снижения утомляемости детей			+
Планирование разных форм организации работы (соотношение фронтальной, индивидуальной, групповой,индивидуальной работы).	+
Подбор и организация дидактического материала, который позволяет выявлять индивидуальную избирательность детей применительно к содержанию, виду и форме познания.	+
Используемые технологии : демонстрация презентаций, показ тематических картинок, действия детей по схемам, рассказ, беседа	+
оборудование для педагога и детей	+
Планирование характера общения и межличностных взаимодействий в процессе занятия
Использование разных форм общения (монолога, диалога, полилога) с учетом целей занятия.	+
Речь педагога соответствует возрастным особенностям детей		+
Проектирование характера взаимодействий детей на занятии с учетом их личностных особенностей и требований к межгрупповому взаимодействию.	+
Использование содержания субъектного опыта всех участников занятия в диалоге «ребенок – педагог» и «ребенок – дети».	+
Планирование результативности занятия
Обобщение полученных знаний и умений, оценка их освоенности.	+
Анализ результатов групповой и индивидуальной работы.		+
Внимание к процессу выполнения заданий, а не только к результату.	+
2. Проведение занятия
Определен мотив деятельности детей (т.е. понятен смысл предстоящей деятельности)	+
Конструирование дидактического материала разных типов, видов и форм, определение цели, места и времени его использования.	+
Деятельностный подход (организация детских видов деятельности в совместной и самостоятельной деятельности детей, отсутствие учебной модели)		+
Созданы условия, способствующие проявлению детской инициативы	+
Соответствие принципу развивающего образования (учет зон ближайшего и актуального развития)	+
Реализация партнерской позиции: предоставление выбора, свободное размещение, перемещение, общение на равных, добровольное присоединение к деятельности, открытый временной конец деятельности	+
Продумывание педагогом возможностей для ребенка проявить себя.		+
Предоставление воспитанникам возможности задавать вопросы, не сдерживать их активность и инициативу.		+
Стремление к созданию ситуаций успеха для каждого ребенка.	+
Привлечение к использованию различных путей поиска и добывания информации о мире.	+
Направленность развивающей предметно-пространственной среды на планируемый образовательный результат	+
Достижение результата		+
Время организованной совместной деятельности соответствует возрастным нормам	+

---

Вывод: педагогом была создана мотивационная основа, у детей был вызван интерес к передаваемой информации. Педагог опиралась на личностные мотивы детей, их стремлению к общению, самореализации, самоутверждению. У детей был вызван познавательный интерес. Дети смогли почувствовать свой успех. В ходе занятия использованы наглядные (демонстрация презентаций, показ тематических картинок, действия детей по схемам (проложить маршрут полета к планетам)), словесные (рассказ, объяснение, элементы беседы) и практические методы и приемы (упражнения с дидактическим материалом (расположить транспорт на макете по видам; упражнение «Чего не хватает» - ремонтная мастерская; «Помоги сказочному герою найти свой транспорт»), показ способа действия (работа на макете), игра). Методы были выбраны рационально. С помощью наглядного метода воспитатель направлял восприятие ребенка на выделение в предметах основных, существенных признаков, формировал знания о свойствах и качествах предметов («Мастерская»). Словесные методы были доступности для детского понимания (презентации, рассказ воспитателя, рассказ детей). На занятии применялись методы контроля: самоконтроль (работа на «Ленте времени» - соотнесение цвета своей картинки с цветом на «Ленте времени»), взаимоконтроль (проверка выполнения задания «Проложи маршрут»). Выбранные методы обучения обеспечили мотивацию деятельности, организацию детей на достижение поставленных задач, помогли обобщить и закрепить полученные знания. Коррекционно-развивающие задачи были выполнены практически в полном объеме и цель достигнута.

Анализ прогулки

Дата: 24.04

Возрастная группа: средняя группа

Критерии анализа	Оценка (0-3 балла)	Комментарии
1.Организация выхода на прогулку
- самостоятельность детей	2	Не все дети проявили самостоятельность
- постепенность	3	Выход на прогулку осуществляется постепенно
- участие младшего воспитателя	3	Младший воспитатель принимает активное участие
- мотивация	3	Дети смотивированы на прогулку
2. Санитарно – гигиенические условия
- площадка	3	Площадка соответствует санитарно-гигиеническим требованиям
- выносной материал	3	Выносной материал соответствует санитарно-гигиеническим требованиям
- одежда детей	3	Одежда детей соответствует погодным условиям
3.Техника безопасности, охрана жизни	3	Прогулка осуществлялась с соблюдением техники безопасности.
4. Длительность	3	Длительность прогулки соответствовала данному режимному моменту
5. Структура прогулки
а/ Наблюдение:	3	Во время прогулки осуществлялось наблюдение за детьми.
- форма проведение	3	Игры на свежем воздухе
- приемы руководства наблюдением, соответствие возрасту детей	3	Осуществлялась в соответствии с возрастом детей
-эмоциональная расположенность детей к деятельности	2	Не все дети были эмоционально расположены на те или иные виды деятельности.
- фиксация наблюдений детей	2	Некоторые моменты не удалось зафиксировать
- приемы руководства	3	Уборка снега, кормление птиц
- отношение детей	3	Дети принимали активное участие
- результативность	3	Высокая
в/ Игры:	3	Формирование положительного отношения к природе
- Д/и с природным материалом	3	Лепка снеговиков
-с/р игры	3	Исследование свойств снега
- подвижные игры	3	Игра в снежки
- эмоциональное состояние детей	2	Эмоциональное состояние ухудшилось из-за конфликтов детей друг с другом.
г/ Индивидуальная работа	3	Велась индивидуальная работа с детьми

---

Вывод: воспитатель опиралась на личностные мотивы детей, такие как: стремление к общению, самореализации посредством выполнения деятельности, которая им интересна. Педагог смог сфокусировать внимание детей на целях и задачах прогулки.

---

Анализ утренней гимнастики

Дата: 24.04

Возрастная группа: средняя группа

Критерии анализа	Оценка (0-3 балла)	Комментарии
Время проведения (соответствие режиму)	3	Время проведения соответствовало возрасту.
Место проведения (соответствие сезону, возрасту детей)	3	Место проведения соответствовало сезону, возрасту детей.
Гигиенические условия (одежда детей и воспитателя, проветривание помещения, влажная уборка)	3	Гигиенические условия соблюдены
Использование музыкального сопровождения	3	Использовалось музыкальное сопровождение
Соответствие подбора и количества упражнений данной возрастной группе	3	Подбор и количество упражнений соответствовало данной возрастной группе.
Качество выполнения упражнений детьми. Реакция воспитателя.	3	Упражнения выполнены качественно, реакция воспитателя положительная.
Количество упражнений с объяснением воспитателя, соответствие возрасту	3	Количество упражнений с объяснением воспитателя, соответствовало возрасту.
Количество упражнений с показом воспитателя, соответствие возрасту	3	Количество упражнений с показом воспитателя, соответствовало возрасту.
Количество упражнений с показом детьми, соответствие возрасту	3	Количество упражнений с показом детьми, соответствовало возрасту.
Темп гимнастики, соответствие возрасту и возможностям детей	3	Темп гимнастики соответствовало возрасту и возможностям детей.
Использование пособий, соответствие возрасту	3	Использование пособий соответствовало возрасту.
Включение в комплекс упражнений: на дыхание, воспитание правильной осанки, коррекцию стоп	3	Включен комплекс упражнений: на дыхание, воспитание правильной осанки, коррекцию стоп.
Индивидуальная работа во время проведения утренней гимнастики	3	Проведена индивидуальная работа во время утренней гимнастики
Длительность, соответствие возрасту	3	Длительность соответствовала возрасту.

---