Файл: Жамбыл облысы кімдігі білім басармасыны ОУдістемелік кабинеті.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 02.05.2024
Просмотров: 127
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
СОДЕРЖАНИЕ
ЖАМБЫЛ ОБЛЫСЫ ӘКІМДІГІ БІЛІМ БАСҚАРМАСЫНЫҢ
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАРЫ
«Тарихтың шертіп пернесін» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Кеңістік пен уақыт» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Тарихтың шертіп пернесін» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Тарихтың шертіп пернесін» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАРЫ
«Пайым мен парасат» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Пайым мен парасат» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Парасат пен пайым» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАРЫ
«Ғасырлық туынды» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Ғасырлық туынды» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Ғасырлық туынды» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Ғасырлық туынды» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАРЫ
«Әдебиеттегі сын-сарын» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Әдебиеттегі сын-сарын» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Әдебиеттегі сын-сарын» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Әдебиеттегі сын-сарын» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
| Бағалау критерийі | Тапсырма | Дескриптор | Балл |
| Білім алушы | |||
| Сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы көтерілген ғаламдық мәселелерді түсінеді; | 1 | 1-оқиғаны анықтайды; | 1 |
| 2-оқиғаны анықтайды; | 1 | ||
| 3- оқиғаны анықтайды; | 1 | ||
| 4- оқиғаны анықтайды; | 1 | ||
| 5- оқиғаны анықтайды; | 1 | ||
| | | Көтерілген мәселені анықтайды | 1 |
| Кейіпкерлерді жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсетеді. | 3 | Портретін сипаттайды; | 2 |
| Жеке қасиеттері (шешендік, басшылық) анықтайды; | 2 | ||
| Өмірлік ұстанымы арқылы өмір шындығын көрсетеді. | 2 | ||
| Барлығы | 12 | ||
«Ғасырлық туынды» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты
ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Мұхтар Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы: «Қайтқанда», «Шытырманда» тараулары
Білім алушының аты-жөні _______________________________________________________________________________________
| Бағалау критерийі | Оқу жетістігі деңгейі | ||
| Төмен | Орта | Жоғары | |
| Сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы көтерілген ғаламдық мәселелерді түсінеді; | О  қиғаны талдау мен мәселені анықтауда қиналады. | О қиғаны талдау мен мәселені анықтауда қателеседі. | Оқиғаның талдайды, мәселені анықтайды. |
| Кейіпкерлерді жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсетеді. | Кейіпкерлердің портретін, жеке қасиеттерін (шешендік, басшылық) анықтауда, өмірлік ұстанымы арқылы өмір шындығын көрсетуде қиналады. | К ейіпкерлердің портретін, жеке қасиеттерін (шешендік, басшылық) анықтауда, өмірлік ұстанымы арқылы өмір шындығын көрсетуде қателеседі. | К ейіпкерлердің портретін, жеке қасиеттерін (шешендік, басшылық) анықтайды. Өмірлік ұстанымы арқылы өмір шындығын көрсетеді. |
«Ғасырлық туынды» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
2-нұсқа
| Оқылатын шығарма | Мұхтар Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы «Өрде», «Тайғақта» тараулары |
| Оқу мақсаты | 11.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы көтерілген ғаламдық мәселелерді терең түсіну 11.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету. |
| Бағалау критерийі | Білім алушы |
| |
|
| Ойлау дағдысының деңгейлері | Қолдану |
| Орындау уақыты | 15-20 минут |
1-тапсырма. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясы «Өрде», «Тайғақта» тарауларының композициясындағы маңызды бес оқиғаны «Уақыт тізбегі» әдісі бойынша жазыңыз. .
| 1-оқиға | 2-оқиға | 3-оқиға | 4-оқиға | 5-оқиға |
| | | | | |
3-тапсырма. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясындағы Зере мен Ұлжан бейнелеріне талдау жасаңыз.
| Кейіпкерлер | Портреті | Жеке қасиеттері (шешендік, басшылық) | Өмірлік ұстанымы арқылы өмір шындығын көрсету |
| Зере | | | |
| Ұлжан | | | |
| Бағалау критерийі | Тапсырма | Дескриптор | Балл |
| Білім алушы | |||
| Сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы көтерілген ғаламдық мәселелерді түсінеді; | 1 | 1-оқиғаны анықтайды; | 1 |
| 2-оқиғаны анықтайды; | 1 | ||
| 3- оқиғаны анықтайды; | 1 | ||
| 4- оқиғаны анықтайды; | 1 | ||
| 5- оқиғаны анықтайды; | 1 | ||
| Көтерілген мәселені анықтайды | 1 | ||
| Кейіпкерлерді жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсетеді. | 3 | Портретін сипаттайды; | 2 |
| Жеке қасиеттері (шешендік, басшылық) анықтайды; | 2 | ||
| Өмірлік ұстанымы арқылы өмір шындығын көрсетеді. | 2 | ||
| Барлығы | 12 | ||
«Ғасырлық туынды» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты
ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Мұхтар Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы: «Өрде», «Тайғақта» тараулары
Білім алушының аты-жөні _______________________________________________________________________________________
| Бағалау критерийі | Оқу жетістігі деңгейі | ||
| Төмен | Орта | Жоғары | |
| Сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы көтерілген ғаламдық мәселелерді түсінеді; | О қиғаны талдау мен мәселені анықтауда қиналады. | О қиғаны талдау мен мәселені анықтауда қателеседі. | Оқиғаның талдайды, мәселені анықтайды. |
| Кейіпкерлерді жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсетеді. | Кейіпкерлердің портретін, жеке қасиеттерін (шешендік, басшылық) анықтауда, өмірлік ұстанымы арқылы өмір шындығын көрсетуде қиналады. | К ейіпкерлердің портретін, жеке қасиеттерін (шешендік, басшылық) анықтауда, өмірлік ұстанымы арқылы өмір шындығын көрсетуде қателеседі. | К ейіпкерлердің портретін, жеке қасиеттерін (шешендік, басшылық) анықтайды. Өмірлік ұстанымы арқылы өмір шындығын көрсетеді. |
«Ғасырлық туынды» бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1-нұсқа
| Оқылатын шығарма | Мұхтар Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы «Кек жолында», «Қоршауда» тараулары |
| Оқу мақсаты | |
| 11.3.3.1 – шығарманың идеясын көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу. | |
| Бағалау критерийі | Білім алушы |
| |
|
| Ойлау дағдысының деңгейлері | Жоғары |
| Орындау уақыты | 15-20 минут |
1-тапсырма. М.Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясының «Кек жолында», «Қоршауда» тараулары бойынша көркемдік-эстетикалық құндылықтар тұрғысынан маңызын талдаңыз.
| Шығарманың идеясы | |
| Абайдың гуманист болып қалыптасуына ықпал еткен аналар тобы. | |
2-тапсырма. Берілген деректерді қолдана отырып, «Аналардың Абай өміріне ықпалы» тақырыбында әдеби эссе жазыңыз:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
