Файл: Методические рекомендации по предмету Познание мира для 2 класса.docx

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание					Ресурсы
	тепло – газовая служба, шахтеры, теплоэнергетики; питание – работники сельского хо- зяйства и др. Представляют работу классу. Сравни- вают результат своей работы с ра- ботой других групп.				важности их труда для лю- бого челове- ка.
				Рассказывает, откуда в семье появляются одежда, про- дукты, пред- меты быта	Приводит этапы произ- водства одеж- ды, например рубашек, варежек, про- дуктов для питания (хлеб, карто- фель, молоко, яйца)
				Приводят при- мер людей разных про- фессий и оп- ределяет пользу их тру- да	Приводят пример людей разных профессий и правильно определяет пользу их труда
Этап закрепления нового материала	Организует выполнение заданий А, С в Тетради ученика. Организует работу с электронным приложением.	(С) Выполняют задания в Тетради ученика. (П) Сравнивают результаты работы в паре. Обсуждают. (И) Работают с электрон- ным приложением.						Тетрадь ученика Электронное приложение
				Критерии	Дескрипторы
				Соотносит действие и профессию	Правильно со- относит стрел- ками действие и профессию

---

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание					Ресурсы
				Пишет о ра- боте старших в семье	Пишет, как труд старших приносит пользу для семьи
				Заканчивает фразу, если не было бы…	Правильно оп- ределяет по- следствия от- сутствия фер- меров, двор- ников, лесни- ков, воспита- телей
Домашнее задание	Выполнение задания В в Тетради уче- ника.	Спрашивают у родителей об их профессиях, и о том, какую пользу для общества приносит их труд
Рефлексия и оценивание	Организует оценивание и рефлексив- ную беседу. О чем я думал на уроке? Что чувствовал на уроке? Что приобрел на уроке? Что удивило на уроке? Как строил отношения в группе?	(Ф) Отвечают на вопросы	Рефлексируют свою деятель- ность, заполняя тетрадь. Объяс- няют свой выбор

Урок 6. Мои права и обязанности

Раздел	Моя семья и друзья
ФИО учителя
Дата
Класс	Количество учащихся	Количество отсутствующих
Тема урока	Мои права и обязанности
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.5.1 на основе примеров из своей жизни различать права, обязанности и ответственность
Цели урока	– раскрыть понятия «гражданин», «права», «обязанности», «ответственность»

---

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Организационный этап	Приветствует учащихся: «Здравствуйте, ребята!». Мы сюда пришли учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно!	Приветствуют учителя.
Этап постановки цели урока перед учащимися	Предлагает детям разъяснить, что значат в их понимании термины «права» и «обязанности». – Ребята, сегодня на уроке мы будем говорить о таких понятиях, как праваи обязанности. Вы уже, наверное, не раз слышали их. Где вы могли слышать эти слова? Что обозначают эти понятия, как вы думаете?	(Ф) Высказывают свои пред- положения.
Этап усвоения новых знаний	Организует чтение первой части текста, рассматривание иллюстраций. Организует проверку восприятия текста по вопросам: – Кто является главой страны?	Читают текст по цепочке под руководством учителя. (Ф) Отвечают на вопросы учителя.	(ФО) Контролируют пра- вильность своего ответа

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание				Ресурсы
	Кто избирает президента? Что значит «избрать президента»? Что такое закон? Как называется главный закон страны? Что написано в Конституции? Что такое права? Что такое обязанности? Кого называют гражданином? Организует работу в группе: чтение второй части текста, обсуждение по вопросам учебника, формулировка выводов по второй части текста. Подводит учащихся к выводу о том, что у гражданина есть не только права, но и обязанности, гражданин несет ответ- ственность за свои поступки и действия. Организует фронтальное обсуждение темы по кластеру: Что я обязан делать? На что я имею право?	(Г) Читают текст, высказы- вают свои предположения. Обсуждают готовые утверж- дения по правам и обязан- ностям, приводят примеры из своей жизни. Формулируют вывод о том, что у гражданина есть не только права, но и обязанно- сти, гражданин несет ответ- ственность за свои поступки и действия
Этап проверки понимания нового материала	Организует выполнение задания А в Тетради ученика, демонстрацию результатов работы, оценивание (по критерию соответствия с определением учебника).	(И) Выполняют задание А в Тетради ученика. Зачиты- вают свой ответ, сравнивают работы в классе
				Критерий	Дескриторы
				Пишет раз- личия	Пользуясь учебником, правильно определяет

---

Критерии	Дескриторы
Выбирает	Правильно
свои права	выбирает
и обязан-	свои права
ности из	и обязанно-
списка	сти из списка
предложен-	предложен-
ных	ных и под-
	черкивает
	их. Объяс-
	няет их зна-
	чения

Критерии	Дескриптор
Составлен	Прописаны
«Свод прав и	права
обязанностей	и обязан-
учеников	ности всех
класса»	учеников
	класса.
	Описанные
	права и
	обязан-
	ности при-
	нимаются

---

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание				Ресурсы
				между пра- вами и обя- занностями	различия между пра- вами и обя- занностями
Этап закрепления нового материала	Организует выполнение задания В в Тетради ученика, взаимную проверку в паре, обсуждение в классе. Учитель организует групповую работу по составлению «Свода прав и обя- занностей учеников класса».	(И) Выполняют задание В в Тетради ученика. (П) Сравнивают результаты работы в паре, затем в классе. Обсуждают. (Г) Составляют «Свод прав и обязанностей учеников класса». Результат выносят на обсуждение в классе.					Тетрадь ученика

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание				Ресурсы
	Организует работу с электронным при- ложением.	(И) Выполняют самостоя- тельную работу с электрон- ным приложением			всеми чле- нами груп- пы.		Электронное приложение
Домашнее задание	Выполнить творческое задание С в Тет- ради ученика совместно с другими уче- никами, родителями и учителем, соста- вить свод прав и обязанностей учеников своего класса.	Записывают задание.
Рефлексия и оценивание	Организует оценивание и рефлексивную беседу. О чем я думал на уроке? Что чувствовал на уроке? Что приобрел на уроке? Что удивило на уроке? Как строил отношения в группе?	(Ф) Отвечают на вопросы	Рефлексируют собственную деятельность, заполняя тет- радь. Объясняют свой выбор

---