Файл: MVB zagalna biologia.doc

Міністерство освіти і науки України

Херсонський державний університет

Кафедра фізіології людини і тварин

Методика навчання біології (загальна біологія)

методичні рекомендації до практичних занять

для студентів всіх спеціальностей денної, заочної та екстернатної форм навчання

Херсон - 2008

Методика навчання біології (загальна біологія)

методичні рекомендації до практичних занять для студентів всіх спеціальностей денної, заочної і екстернатної форм навчання

Автор: Щербина Т.І., кандидат біологічних наук, доцент;

Рецензенти: Шмалєй С.В., доктор педагогічних наук, професор;

Вишневська Л.В., кандидат педагогічних наук, доцент

Методичні рекомендації схвалено Рекомендовано до друку

на навчально-методичній раді науково-методичною радою

Інституту природознавства Херсонського державного

Протокол № 2 від 26.09.08 університету

Протокол № 3 від 29.09.08

Зміст

Вступ 4

Програма з методики навчання біології (загальна біологія) 5

Заняття 1. Тема : Аналіз курсу загальної біології в шкільних програмах, підручниках та посібниках (10-11 класи). 7

Заняття 2. Тема: Методичний аналіз “Вступу”, розділів “Молекулярний рівень організації життя”, “Клітинний рівень організації життя” в курсі загальної біології. Здійснення міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків. 10

Заняття 3. Тема: Методичний аналіз розділу “Організменний рівень організації життя”. Методика розв’язання задач з шкільного курсу генетики. 12

Заняття 4. Тема: Методика викладання розділів “Надорганізмені рівні організації життя” та “Історичний розвиток органічного світу” в курсі загальної біології. Використання краєзнавчих знань при формуванні основних понять розділу. Особливості проблемного підходу до вивчення розділу. 14

Заняття 5.Тема: Методика підготовки і проведення уроку-лекції в курсі загальної біології. 17

Заняття 6. Тема: Методика проведення уроку-семінару як складової лекційно-семінарської системи навчання. 19

Заняття 7. Тема: Методика викладання уроку-семінару як самостійної форми навчання біології 21

Заняття 8. Тема: Методика лабораторно-практичних уроків в курсі загальної біології. 22

Заняття 9. Тема: Методика проведення уроків тематичної атестації учнів з загальної біології 24 Додатковий матеріал

Додаток 1. План аналізу програми 27

Додаток 2. План аналізу підручника 27

Додаток 3. План аналізу робочого зошита 28

Додаток 4. Позиції тематичного плану 28

Додаток 5. Інструкція до розв’язування задач 28

Додаток 6. Типи і види уроків 29

Додаток 7. Структури уроків розвивального типу 29

Додаток 8. Схема аналізу проблемно-розвивального уроку 31

Додаток 9. Структура шкільного курсу загальної біології 32

Додаток 10. Логічно-опорні схеми тем курсу загальної біології 33

Додаток 11. Додаткові матеріали для складання задач з загальної біології 52

Питання до екзамену з шкільного курсу загальної біології та

методики викладання 57

Література 59

Вступ

Курс загальної біології завершує вивчення біології в школі і являє собою систему взаємопов’язаних тем, спрямованих на методичну підготовку майбутнього вчителя. Навчальний матеріал в курсі комбінується навколо основних біологічних ідей, таких як розвивальний принцип організації живого, цілісність і саморегуляція живих систем, ідея еволюції, взаємозв’язок будови та функції, взаємозв’язок організму з навколишнім середовищем. Курс відіграє інтегруючу роль. У ньому систематизовано всі дослідженні в природі факти, що підлягають основним закономірностям органічного світу. На основі пізнання цих законів розумно використовується, охороняється та відтворюється природа. Зміст курсу загальної біології підводить до питань філософського рівня, формує основи світогляду.

Причинне тлумачення явищ живої природи, історичний підхід до їх розуміння сприяє діалектичному ставленню до органічного світу. Учні мають пересвідчіться в матеріальному характері життєвих процесів, дістають вагомі докази пізнавання живих об’єктів, незважаючи на їх різноманітність і складність.

Наступність біології в навчальному плані дозволяє широко використовувати біологічний куточок і навчально-дослідну ділянку, проводити екскурсії в природу, заготовляти природничий матеріал; давати учням індивідуальні завдання для самостійної роботи в природі, біологічному кабінеті та на ділянці.

Послідовність розділів в курсі відповідає вимогам методичної теорії про розвиток загальнобіологічних і спеціальних понять у процесі викладання. Необхідною опорою під час вивчення загальної біології є знання школярів з біології рослин, тварин та людини. Перед вчителем загальної біології постає складне завдання враховувати знання учнів з фізики, хімії, географії і, навіть, пояснювати деякі наукові факти уперед, тому що курс має складні між предметні зв’язки.

Вивчення методики викладання біології у вузі реалізується в системі різноманітних форм навчальної роботи. Лекції створюють основи науково-теоретичних знань, лабораторні роботи є засобом практичного відтворення теоретичних знань та формування методичних вмінь. Закріплення та корекція вмінь проходить під час педагогічних практик.

За кваліфікаційною характеристикою вчителя біології студенти, опанувавши курсом біології людини, повинні знати:

• зміст курсу в обсязі, достатньому для забезпечення сучасного рівня підготовки школярів, зафіксованого у державному освітньому стандарті з біології;

• задачі, зміст, методи, засоби та організаційні форми, які забезпечують досягнення результатів вимог державного освітнього стандарту біологічної освіти відповідно обраним програмам та навчально-методичного забезпечення;

повинні вміти:

• обґрунтувати свій вибір програм та навчально-методичного забезпечення; проводити заняття, спираючись на досягнення педагогічної, психологічної наук, вікової фізіології та шкільної гігієни, валеології та екології людини;

• тематично оцінювати знання, вміння і навички учнів, готовити до підсумкової атестації;

• організувати роботу в кабінеті біології, на пришкільній ділянці, в природі, використовувати обладнання і технічні засоби навчання, поповнювати дидактичну базу з курсу.

Програма з методики навчання біології

(загальна біологія)

Пояснювальна записка

Мета курсу:

Проаналізувати методичні прийоми відображення основних закономірностей існування живих систем та принцип їх побудови.

Завдання курсу:

• методичні

розглянути основні дидактичні принципи і методичні прийоми побудови урочної та позаурочної форм роботи в курсі загальної біології в старшій школі;

• пізнавальні

узагальнити відомості про основні закономірності існування живих систем в шкільному курсі біології;

• практичні

розібрати принципи аналізу шкільних програм, складання тематичних та поурочних планів в курсі загальної біології.

Програма курсу:

Аналіз програми, діючого підручника, посібників, методичної літератури з розділів загальної біології, їх розвиваючі функції. Дотримання дидактичних принципів: інтегрованості, системності, науковості, доступності, логічності, зв’язку теорії з практикою.

Місце загальної біології в шкільному курсі біології, його світоглядне значення. Інтегративний принцип побудови, філософський рівень висвітлюємих питань, формування екологічно свідомої особистості. Структура курсу, освітні, виховні задачі, основні змістовні лінії біологічної підготовки.

Біологічні поняття як елементи наукових знань. Етапність розвитку загальнобіологічних понять в шкільному курсі біології, критерії успішності їх засвоєння, методичні рекомендації. Форми біологічних знань. Характеристика загальнобіологічних та спеціальних понять (біохімічних, цитологічних, гістологічних, анатомо-морфологічних, фізіологічних, санітарно-гігієнічних, генетичних, екологічних, валеологічних) в курсі.

Структурно-методичний аналіз курсу загальної біології: мета, освітні, розвиваючі, виховні задачі; методика формування загальнобіологічних та спеціальних поняття; структурно-логічна схема розвитку понять; система внутрішньопредметних зв’язків в розділах загальної біології; міжпредметні зв’язки з науками про природу (хімією, фізикою, географією). Планування роботи вчителя в курсі загальної біології, перспективні (річні) плани. Тематичний план. Система уроків в темі.