Файл: азастан Республикасы Білім жне ылым министрлігі оркыт Ата атындаы ызылорда университеті Гуманитарлы педагогикалы институты Педагогика жне оыту дістемесі кафедрасы.docx

13. Бастауыш сынып оқушыларының дене шымырлығын анықтау жолдары. МЕдициналық топтағы балалармен өткізілетін жұмыс әдістемесі.

14. Шағын комплектілі мектептерде дене тәрбиесі пәнін өткізу әдістемесі.

15. Суретшілер туындысын қабылдау әдіс-тәсілдері.

16. Туындыларды талдау әдістемесі

17. Безендіру және кітап графикасын оқушыларға тұсіндіру әдістемесі.

Курстық жұмыстар тақырыптары

1. 1-1У сынып математикасы курсында қарастырылатын ұғымдар, заңдар, қасиеттер мен әрекет тәсілдерінің жұйесі, сондай-ақ материалды оқытудың реті.

2. Бастауыш мектеп математикасы курсының негізгі міселелерін қарастыру барысында қолданылатын тапсырмаларды, иллюстрацияларды, көрнекі құралдарды іріктеу.

3. Дұниетану сабағында бастауыш сынып оқушыларының бойында танымдық қасиетті қалыптастыру.

4. Дұниетану пәні бойынша сыныптан тыс жұмыстарда оқушыларға экологиялық тәрбие берудің әдістемесі.

5. Бастауышсынып оқушыларының от басыдағы дене тәрбиесінің әдістемесі. Ата-аналармен жұмыс.

6. Бастауыш сыныпта дене тәрбиесі сабағын өткізудегі ерекшеліктер, дидактикалық қағидалар.

1. Бастауыш сыныптарда бейнелеу өнері сабағында қолданылатын көрнекіліктердің дидактикалық маңызы.

2. Бастауыш сынып оқушыларына компьютерде сурет салу сауатын ашу жолдары.

3. Бейнелеу өнері сабағында оқушылардың танымдық қызығушылығын қалыптастыру.
Бақылау жұмыстары тақырыптары

1. Алгебралық ұғымдар: өрнек және оның мәні, теңдік, санды теңдік және санды теңсіздік, өрнектегі амалдарды орындаудың реті, теңдеу.

2. Геометриялық ұғымдар: қарапайым геометриялық фигуралар, олардың қасиеттері және белгіленуі, қарапайым геометриялық салулар, геометриялық мазмұнды есептер.

3. 1-4 сынып оқушыларына экологиялық тәрбие беру әдістемесі.

4. 1-2 сынып оқушыларымен дене тәрбиесін өткізу әдістемесі.

5. 3-4 сынып оқушыларымен дене тәрбиесін өткізу әдістемесінің ерекшелігі.
Пайдалануға ұсынылатын әдебиеттер

Әр тақырыпқа берілген әдебиетті қолдану.


10 нысан

6.9 Өзіндік бақылау ұшін тест тапсырмалары

1. “Технология” деген ұғым білім саласына ненің енуіне байланысты пайдаланыла бастады

А) жаңа компьютерлік технологиялардың

В) арнаулы технологиялардың

---

С) жаңа оқу бағдарламаларының

Д) вариативті оқу бағдарламаларының

Е) инноватикалық технологиялардың

2. ХХ ғасырдың 60-шы жылдарынан бастап арнаулы технологиялық бағыт қайда пайда болды

А) Германия мен Францияда

В) АҚШ пен Англияда

С) Жапония мен Данияда

Д) АҚШ пен Австралияда

Е) Румыния мен Венгрияда.

3. Өндірістік технология - ол

А) қайта өңдеу процесі

В) қайта тәрбиелеу процесі

С) өзін-өзін қайта тәрбиелеу процесі

Д) біртұтас педагогикалық процесі

Е) өздігінен білім алу процесі

4. Адам өмірі мен қызметіне байланысты болғандықтан мамандыққа оқыту процесі деп алатын технология (классикалық ұлгісі)

А) өндірістік технология

В) жаңа компьютерлік технология

С) әлеуметтік технология

Д) инновациялық технология

Е) педагогикалық технология

5. Индустриалдық технология идеясына негізделіп, оқытуда техникалық жабдықтарды пайдаланумен байланысты педагогикалық іс әрекет саласына қандай сөз енгізілді

А) технология

В) кәсіп

С) инновация

Д) озат тәжірибе

Е) ғылыми-техникалық революция

6. Технология

А) кәсіп туралы ғылым немесе ілім деген мағынаны білдіреді.

В) шеберлік туралы ғылым немесе ілім деген мағынаны білдіреді.

С) оқыту туралы ғылым немесе ілім деген мағынаны білдіреді

Д) тәрбиелеу туралы ғылым немесе ілім деген мағынаны білдіреді

Е) жаңаша оқытып, тәрбиелеу туралы ғылым немесе ілім деген мағынаны білдіреді

7. «Педагогикалық технология – ғылыми жоспарлау және педагогикалық әрекеттің жетістігін қамтамасыз ететін елестету» пікірін айтқан кім:

А) В.А.Сластенин

В) В.П.Беспалько,

С) В.С.Ильин,

Д) В.М.Монахов,

Е) Г.К.Селевко

8. Педагогикалық процесс белгілі бір принциптердің жұйесі, педагогикалық технология да сол принциптердің сыртқы және ішкі іс-әрекеттердің жиынтығы ретінде қарастырылады, олардың объективтік өзара байланысындағы кімнің тұлғасының тұтасымен көрінуі

А) ұстаздың

В) кәсіпкердің

С) оқушының

Д) мұғалім мен оқушының

Е) барлық жауап дұрыс

10. Педагогикалық технологияны

А) сабақ беру мен оқушылардың іс-әрекеттерінің процесі ретінде тұсіндіруге болады

---

В) біртұтас педагогикалық процесстегі оқушылардың іс-әрекеттері ретінде тұсіндіруге болады

С) сабақ беру мен ұстаздың жоспарлаған мақсаттары мен оқушылардың іс-әрекеттерінің жетістіктеріне жету процесі ретінде тұсіндіруге болады

Д) біртұтас педагогикалық процесстегі оқытушының іс-әрекеті ретінде тұсіндіруге болады

Е) біртұтас педагогикалық процесстегі мектеп ұжымының оқу әрекеті ретінде тұсіндіруге болады

11. Технология арқылы

А) болашақтағы кешенді мақсатқа жету жолын анықтап, бақылауға болады

В) сабақтың мақсаты мен міндеттерін анықтап, бақылауға болады

С) соңғы жетістікке жету жолын анықтап, бақылауға болады

Д) сабақтың нәтижелілігін анықтап, бақылауға болады

Е) сабақта озық тәжірибені қолдану жолын анықтап, бақылауға болады

12. Алдын-ала жобалаған, өнімнің негізгі қасиеттері мен анықтау құралдары белгіленіп, мақсаттары бір қалыптасып жұзеге асырылатын қарапайым процесске берілетін статус

А) технология статусы

В) өндірістік технология статусы

С) біртұтас педагогикалық процесс статусы

Д) инновациялық технология статусы

Е) педагогикалық жұйе статусы

13. Я.А.Коменский негіздеген дидактика принциптерінде қалыптасқан оқытудың сынып-сабақтық жұйесі қандай технология

А) Дәстүрлі технология.

В) инновациялық технология

С) өндірістік технология

Д) жаңа компьютерлік технология

Е) педагогикалық технология

14. Оқытудың Дәстүрлі технологиясының белгілері

А) оқу бағдарламасы, сабақ жоспары, озат тәжірибе, оқулықтар, кұнделіктер, оқу-тәрбие жұмысы

В) оқушы, оқу кұні, сабақтар кестесі, оқу каникулдары, ұзілістер

С) вариативті бағдарламалар, оқытудың негізгі қағидалары, заңдылықтары

Д) жаңа компюьтерлік бағдарламалар, инновациялық бағдарлаламалар

Е) сабақта озық тәжірибені пайдалану, инвариативті бағдарларды қолдану

15. Мына принциптерді: ғылымилық, бірізділік, жұйелілік, беріктілік, белсенділіктегі сапалылық, көрнекілік, теория мен практиканың байланыстылығы, жас аралық пен өзіндік ерекшеліктерді ескеру деп атаған

А) Я.А.Коменский

В) К.Д.Ушинский

С) Д.Дидро

Д) Ы.Алтынсарин

Е) И.Гербарт

16. Ұлкен ұрпақтың өсіп келе жатқан ұрпаққа білім, білік және дағдыларды, әлеуметтік тәжірибені алып беруі

---

А) тәрбиелеу

В) оқыту

В) қайта тәрбиелеу

Д) өзін-өзі тәрбиелеу

Е) өздігінен білім алуы

17. Дәстүрлі оқыту технологияларының әдістерін неше топқа жатқызуға болады:

А) ұш

В) екі

С) төрт

Д) бес

Е) алты

18. Мұғалім білімді, іс-әрекет тәсілдерін, тапсырмаларды шешуде оқушы тәжірибесін ескере отырып тапсырма құрастырады. Оқып ұйренуші оқу материалын белсенді еске тұсіреді (сұраққа жауап береді, есептер шығарады) білім көшірмелерін қалыптастырады. Бұл қандай әдіс

А) репродуктивтік әдіс

В) тұсіндірмелі әдіс

С) тұсіндірмелі-көрнекілікті әдіс

Д) көрнекілікті әдіс

Е) көрнекі-есіту әдісі

19. Лекция, баяндау, әңгімелесу, тәжірибелерді көрсету, еңбек операциялары, экскурсиялар – мұғалім тұсіндіреді, оқу материалын көрнекті тұрде көрсетеді. Бұл қандай әдіс

А) иллюстративті-тұсіндіру әдістері

А) репродуктивтік әдіс

В) бейне таспа әдіс

С) ситуациялы әдіс

Д) көрнекілікті әдіс

20 Таным процесінің нәтижесі

А) идея

В) теория

С) логос

Д) практика

Е) тәрбие

21. Белгілі бір педагогикалық құбылысты талқылауға, қолдануға және тұсіндіруге бағытталған ғылыми көзқарастар, тұсініктер, идеялар жиынтығы -

А) теориялық білім

В) практикалық білім

С) ғылыми білім

Д) тәрбие туралы білім

Е) оқыту туралы білім

22. Педагогикалық тәжірибені қорытындылап, жеке тұлғаның болашақта қалыптасуы мен дамуының жоспарын жасайтын:

А) идея

В) теория

С) логос

Д) практика

Е) тәрбие

23. Теориялық білім зерттеушіге:

А) оның не нәрсені біле алатын көрсетеді.

В) оның не нәрсені көре алатын көрсетеді.

С) оның не нәрсені ести алатын көрсетеді.

Д) оның не нәрсені тани алатын көрсетеді.

Е) оның не нәрсені оқи алатын көрсетеді.

24. Кез-келген теорияның ақиқаттылығының белгісі

А) болмыстың практикалық өзгерісі.

В) тәрбиенің практикалық өзгерісі

С) оқытудың практикалық өзгерісі

Д) дамудың практикалық өзгерісі

Е) оқу-тәрбие жұйесінің өзгерісі

25. Оқыту, тәрбиелеу мен дамыту теориялары

А) педагогика ғылымының әдістерінің негізгі мазмұнын құрайды

В) философия ғылымының әдістерінің негізгі мазмұнын құрайды

С) тарих ғылымының әдістерінің негізгі мазмұнын құрайды

Д) дербес пәндер ғылымының әдістерінің негізгі мазмұнын құрайды

---

Е) барлық ғылымдардың озық тәжірибе әдістерінің негізгі мазмұнын құрайды

---