Файл: Руководство для учителей 10го класса общеобразовательной школы (Естественноматематическое направление) Рекомендовано.docx

V	+	—	?
Тезисно записываются термины и понятия, встречающиеся в тексте, которые уже были известны	Отмечается все новое, что стало известно из текста	Отмечаются противоречия, ученик отмечает то, что идет вразрез с его знаниями и убеждениями	Перечисляются непонятные моменты, те, что требуют уточнения или вопросы, возникшие по мере прочтения текста

	Выполнить задания в группе
	Задание 1 «Диаграмма Венна» Сравните понятия ІР-адрес и
	маска
	Дескрипторы: Сравнивают понятия ІР-адрес и маска
	Задание 2 Фрагменты IP-адреса компьютера разбиты на части и показаны в а-г. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв (а-г), которые представляют	Карточки с заданиями
	фрагменты в порядке IP-адреса.
	а)
	3.212 21 2.12 .42
	А Б В Г
	б)
	.64 2 16 16 8.132
	А Б В Г
	в)
	2.162 4.18 .61 20
	А Б В Г
	г)
	.65 10 39 4.28 .2
	А Б В Г Д
	Дескрипторы: Определяют по данным ІР-адрес
	Задание 3 Какие из этих рядов могут быть масками:
	1) 255.255.255.122
	2) 255.255.128.255
	3) 255.255.156.0
	4) 255.255.255.192
	5) 255.255.224.192
	6) 255.255.255.128
	7) 255.255.248.0
	8) 255.255.128.128
	9) 255.255.255.102
	10) 255.255.248.0
	Дескриптор: по данным числам определяют маску
	Группы обмениваются выпролненными заданиями и оценивают
	работу друг друга.
	Взаимооценивание «Правильно. Неправильно»
Конец урока	Прием «Актуальные вопросы» Какие существуют типы сетевых протоколов? Какова функция протокола TCP/IP? Что такое IP адрес? Какими числами не могут быть последние номера в IP адресе? Как определить номер компьютера в сети? Оценивание со стороны учителя: устная похвала, поощрение Рефлексия: прием «Одноминутное эссе». Написать важные ключевые моменты темы и что осталось непонятным. Домашнее задание по учебнику § 1.3, выполнение уровневых заданий с. 15

---

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?		Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?	Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Выбор различных источников информации Помощь учителя и одноклассников Диалог и поддержка Работа в группе: распределение ролей в группе и выполнение заданий в соответствии со своими знаниями		Оценивание со стороны учителя: похвала, помощь, поощрение (устное) Самооценивание прием «Одноминутное эссе» Взаимооценивание «Правильно. Неправильно»	Проведение физминутки Соблюдение техника безопасности при работе за компьютером Смена деятельности

---

Урок №4

Раздел долгосрочного плана: «Компьютерные сети и информационная безопасность» Дата: Класс: 10			Школа: ФИО учителя:
Количество присутствующих:			Количество отсутствующих:
Тема урока		§ 1.4. Работа системы доменных имен (DNS)
Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)		10.6.1.3 объяснять назначение системы доменных имён (DNS)
Предполагаемый результат		Все учащиеся: имеют понятие о доменной системе имен Большинство учащихся: определяют типы доменов, сравнивают их Некоторые учащиеся: аргументируют необходимость использования доменной системы имен при адресации в сети Интернет
Навыки мышления		Знание, понимание, применение, анализ, обобщение, оценка
Языковые цели		Предметная лексика и терминология: Домен, DNS, com, edu, org, net, kz, ru, uz
		Набор полезных фраз для диалога/письма: Система доменных имен используется для ... Существуют домены ... Если сравнить ІР адрес с доменным адресом, то ...
Привитие ценностей		Работа в группах, умение придерживаться правил группы, слышать мнения друг друга
Межпредметные связи		Английский язык
Предшествующие знания		ІР-адреса
Ход урока
Этапы урока	Содержание урока			Ресурсы
Начало урока	Организационный момент

---

	Приветствие, проверка присутствующих. Психологический настрой на работу. Концентрация внимания учащихся. Актуализация знаний (коллективная работа) Прием «Корзина идей» На доске нарисовать значок корзины, в которой условно будет собрано все то, что все ученики вместе знают об изучаемой теме. Обмен информацией проводится по следующей процедуре: Задается прямой вопрос о том, что известно ученикам по теме «Что такое доменная система имен». Сначала каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает по этой теме (индивидуальная работа в течение 1-2 минуты). Затем происходит обмен информацией в парах или группах. Ученики делятся друг с другом известным знанием (групповая работа). Время на обсуждение не более 3 минут. Это обсуждение должно быть организованным, например, ученики должны выяснить, в чем совпали имеющиеся представления, по поводу чего возникли разногласия. Далее каждая группа по кругу называет какое-то одно сведение или факт, при этом, не повторяя ранее сказанного (составляется список идей). Все сведения кратко в виде тезисов записываются учителем в «корзинке» идей (без комментариев), даже если они ошибочны. В корзину идей можно «сбрасывать» факты, мнения, понятия, имеющие отношение к теме урока. Далее в ходе урока эти разрозненные факты или мнения, проблемы или понятия могут быть связаны в логические цепи. Все ошибки исправляются далее, по мере освоения новой информации.	Рисунок корзины на доске
Середина урока	Изучение нового материала Учащиеся работают с текстом учебника Каждой группе предалагается создать кластер по теме «Доменная система имен» Каждая группа представляет и защищает свой кластер Взаимооценивание «Две звезды и пожелание» Выполнение заданий в группе Задание 1. Сравните IP-адрес с доменным адресом. Покажите сходство и различия диаграммами Венна Дескрипторы: Сравнивают ІР адрес с доменным адресом Задание 2. Как лучше выбрать имена доменов? Представьте: ваша семья хочет открыть персональный веб-сайт в Интернете. Какое доменное имя вы выберете? Обоснуйте. Дескрипторы: правильно выбирают имена доменов Группы обмениваются выполненными заданиями и оценивают работу друг друга Взаимооценивание «Согласны. Не согласны»	Учебник, листы А3, маркеры Карточки с заданями
Конец урока	Рефлексия вернуться к «Корзине идей» и рассмотреть как изменились представления учащихся после изучения темы Домашнее задание по учебнику § 1.4, проведите исследование по заданной теме	Лист А4

---

Темы проектов

Вопросы и направления исследования

		1	Что такое		Что это за доменное имя?
			Электронное		Почему называется Электронным
			Правительство?		Правительством?
					Какое отношение имеет сайт к работе
					правительства?
		2	Определить 6		Проанализируйте сайты нашей страны и
			сайтов с		других стран. В каком направлении
			наибольшим		созданы известные сайты? Сайты какого
			числом		направления популярны? Опирайтесь на
			посетителей в		свой опыт, используйте Интернет, опросите
			стране и в мире.		членов своей семьи, друзей,
			Почему у этих		одноклассников и определите три самых
			сайтов высокие		популярных сайта.
			рейтинги?
Дифференциация – каким				Оценивание – как Вы		Охрана здоровья и
способом вы хотите больше				планируете проверять уровень		соблюдение техники
оказывать поддержку? Какие				освоения материала		безопасности
задания вы даете ученикам				учащимися?
более способным по
сравнению с другими?
Выбор различных источников информации Помощь учителя и одноклассников Диалог и поддержка Работа в группе				Оценивание со стороны учителя: похвала, помощь, поощрение (устное) Самооценивание «Корзина идей» Взаимооценивание «Две звезды и пожелание», «Согласны. Не согласны»		Проведение физминутки Соблюдение техника безопасности при работе за компьютером Смена деятельности

---