Файл: Методические рекомендации по предмету Познание мира для 2 класса.docx

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	Что получится, если собрать все жетоны- пазлы, полученные вами на уроке? (Собираем пазлы по номерам) Что именно вас порадовало? Что дает тебе школа? Какие школы ты знаешь? Чему учат в школе? Какие новые слова вы выучили? Какой вывод можно сделать? Школа – наш общий дом, где нас обучают всему тому, что пригодится нам в жизни: читать, писать, считать, быть честными, добрыми и от- зывчивыми.	Собирают пазлы.	заполняя тет- радь. Объясняют свой выбор

Урок 11. Школьные правила

Раздел	Моя школа
ФИО учителя
Дата
Класс	Количество учащихся	Количество отсутствующих
Тема урока	Школьные правила
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.2.3 объяснять коллективные, групповые и межличностные нормы поведения в школьном сооб- ществе
Цели урока	обсудить правила поведения в школе; учить аргументировать свое мнение о важности правил поведения в школе и соблюдать их; сравнивать свое поведение с поведением одноклассников, понимая, что действия человека влияют как на него самого, так и на других

---

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Организационный этап	Создание положительного эмоциональногонастроя Проговаривают девиз урока: Мы – умные! Мы – дружные! Мы – внимательные! Мы – старательные! Мы отлично учимся! Все у нас получится! Деление на группы по цвету фишек, полученных перед началом урока.	(Ф) Учащиеся хором проговари- вают девиз урока. Делятся на группы	(ФО) Оценка эмо- ционального состояния на начало урока	Фишки для деления на группы
Этап постановки цели урока перед учащимися	Стартер-задание. Просмотр видеоролика «Наша школа». О чем фрагмент, который вы посмотрели? Ребята, запишите, пожалуйста, в центре листа ключевое слово нашей темы. в данной случае это слово «школа». а вокруг напишите слова, которые приходят вам на ум в связи с тем, что дает вам школа. Ученики называют слова, в которых раскрыва- ется понятие «школа». Вторым рядом и ручкой другого цвета напишите, какие бывают школы. Что объединяет все эти учебные заведения?	(Ф, И) Отвечают, записывают, слушают.	(ФО) Устная похвала

---

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	В нашей стране есть разные виды школ: средние общеобразовательные, начальные, основные, школы с углубленным изучением какого-либо предмета, гимназии, школы развивающего обу- чения, но все эти школы выполняют одну задачу – дают знания детям. Без чего не сможет работать ни одна школа? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно все рисунки, размещенные в классе, распределить по группам. Рассмотрите внимательно рисунки на доске. На какие группы их можно разделить? Поведение в школе. Поведение на улице. Каких картинок больше? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем с вами говорить? Тема нашего разговора, как вы уже догадались, «Правила поведения в школе». Каковы же цели урока? (На доске: объяснятьколлективные,групповыеи межличностныенормыповедениявшкольном сообществе.) В каком случае мы сможем достичь цели обучения?	(Ф) Рассматривают рисунки, раз- мещенные в классной комнате, распределяют по группам. (Ф) Читают с доски тему урока. Высказывают свои предположе- ния.		Иллюстрации
Этап усвоения новых знаний	Актуализирует правила работы в группе. – Чтобы достичь цели, вы будете работать в группах. Мы назовем их исследовательскими. Давайте вспомним правила работы в группе (учащиеся могут вспомнить правила работы в группе сами либо учитель предлагает про- читать их со слайда).	(Ф) Вспоминают и называют правила работы в группе: – выслушивать до конца своих товарищей, не перебивать;		Правила работы в группе

---

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	Каждая группа получает конверт с изо- бражениями весов правосудия, школы, мяча и скакалки. ягруппа работает с Толковым словарем и объясняет значение слов «нарушитель» и «закон». Учащиеся из этой группы также расскажут о том, как возникли наши законы. Подумают и напишут 6 прав, которыми, по их мнению, должны обладать все дети. я и 4-я группы работают над проектом «Моя школа». я и 5-я группы составляют правила поведения в школе и пытаются решить ситуацию, изложенную в конверте. Самостоятельная работа в группах. Динамическаяпауза. Пусть хлопнут в ладоши самые веселые! Пусть подпрыгнут самые трудолюбивые! Пусть присядут самые аккуратные. Повернутся вокруг себя – самые добрые. Прошагают – самые болтливые! Презентация групп. Защита1-йгруппы: – Чтобы не было нарушений, люди издали законы. И сейчас мы вам расскажем, что такое законы и как они возникли. Толкование слов из словаря или энциклопедии:	вежливо и доброжелательно об- ращаться со своими товарищами по группе; помогать друг другу в группе, если возникнут проблемы; серьезно относиться к получен- ному заданию, испытывать чув- ство ответственности не только за свои успехи, но и за успехи своих товарищей по группе; работать активно, дружно, но без лишнего шума. Группы выполняют задание, оформляя на листах ватмана, используя рисунки и иллюстра- ции. Слушают, участвуют в беседе. Работают со словарем. Находят и объясняют значение слов «нарушитель» и «закон».		Конверт с за- данием, лис- ты А3, Толко- вый словарь, маркеры, ри- сунки, клей, негромкая музыка

---

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	Закон – нормативный акт, принятый высшим органом государственной власти в уста- новленном Конституцией порядке. Обладает высшей юридической силой. Правонарушение – виновное, противоправное действие, совершенное человеком. Правонарушения делятся на преступления и проступки (гражданские, правовые, админи- стративные). Знаете ли вы, что у вас с самого рождения есть права, которые защищает самая главная организация нашей планеты – ООН (Орга- низация Объединенных Наций)? Все права ребенка записаны в очень серьезном документе Конвенции о правах ребенка. Основные права детей: Право на образование. Право на охрану здоровья. Право на отдых и досуг. Право на личную жизнь. Право свободно выражать свое мнение. Право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих их возрасту. Право свободно участвовать в культурной и творческой жизни и заниматься искусством. Защита2-йи4-йгрупп: Учащиеся данных групп представляют свои проекты, в которых они отражают свое видение школы будущего или школы своей мечты. Какие будут в школе учителя? Какие будут в школе ученики?	Называют права, которыми долж- ны обладать дети. Учащиеся этих групп представ- ляют свои работы, в которых они отражают свое видение школы будущего или школы своей мечты. Дети пишут на стикерах пожелания своей школе.

---