Файл: Методические рекомендации по предмету Познание мира для 2 класса.docx

Скачать файл (0,73Мб)

Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Методичка

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 04.05.2024

Просмотров: 97

Скачиваний: 0

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Список рекомендуемой литературы

Интернет-ресурсы

Оглавление

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	Е300–Е399 – антиокислители. Их добавляют в продукты, содержащие жир, чтобы избежать неприятного запаха и окисления. Полезными антиокислителями являются Е300 (аскорбино- вая кислота) и Е306–Е309. О действии других антиокислителей пока точ- ных данных нет. Известно, что Е310–Е312 могут вызвать сыпь, а Е338–Е366 могут стать причиной расстройств желудка. Е400–Е599 – эмульгаторы и стабилизаторы. Эта группа пищевых добавок используется для того, чтобы смешать несмешиваемые ком- поненты (например, воду и жир) и для сохранения консистенции продукта. Безвредными среди этого семейства добавок считаются Е406, Е420, Е440, Е500, Е507. Среди особо опасных отмечаются Е400–Е405, Е477, Е501, Е503, Е512, Е513, Е527. Е600–Е699 – усилители вкуса и аромата. Поч- ти все усилители вкуса являются вредными для здоровья. Самым распространенным таким веществом является глутамат натрия (Е621), который может вызвать повреждение зрения и головного мозга. Учитель: Работая в группах, рассмотрите со- став продуктов на этикетках. Расскажите, ка- кие пищевые добавки вы обнаружили. Учитель задает наводящие вопросы: Что вас удивило и возмутило? Продают ли такие продукты в вашей школь- ной столовой?

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	Почему же производители выпускают такие продукты? Знают ли взрослые о вреде пище- вых добавок? Что же нам делать, как этому помешать? Сформулируйте правила покупки продуктов в магазине.
Этап закрепления нового материала	Ребята, выполним задания А.1, 2 в Тетради ученика (по выбору).	Учащиеся выбирают одно из за- даний в Тетради ученика и в па- рах выполняют его, проводят взаимное оценивание выполнен- ного задания.	(ФО) Взаимное оценивание	Тетрадь ученика
Домашнее задание	Выполнить задания 3, 4 в Тетради ученика.	Учащиеся делают запись в днев- никах		Тетрадь ученика
Рефлексия и оценивание	– Оцени свою работу на уроке. Раскрась грушу (задание С в Тетради ученика).	Учащиеся оценивают свою рабо- ту на уроке, раскрашивают грушу в Тетради ученика: Я старался, и у меня все полу- чилось! (красный цвет). Я старался, но были ошибки! (два цвета: красный и зеленый), 3) У меня не получилось, но я буду стараться! (зеленый цвет).	(ФО) Самооце- нивание «Цве- товой сигнал»

Урок 19. Правила безопасного поведения

Раздел	В здоровом теле здоровый дух
ФИО учителя
Дата
Класс	Количество учащихся	Количество отсутствующих
Тема урока	Правила безопасного поведения
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.4.2 объяснять правила безопасного поведения в повседневных ситуациях, в общественных местах
Цели урока	обсудить опасности, которые подстерегают дома, на улице и в общественных местах; как действовать в опасных ситуациях

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Организационный этап	Психологическийнастройнаурок. Здравствуйте, ребята! Здравствуйте! – Мы друг другу сказали: Здравствуйте! – И как будто светлее на улице стало. Здравствуйте! – Этим словом здоровья мы всем пожелали! Здравствуйте! – А вроде совсем ничего не сказали. Здравствуйте! Давайте улыбнемся друг другу.	Учащиеся приветствуют учителя
Этап постановки цели урока перед учащимися	Учитель: Ребята, что на Земле является самым ценным? Самое ценное на Земле – это жизнь. Жизнь – это великое чудо. Свою жизнь нужно прини- мать как огромную ценность и беречь ее, а также уважать и ценить чужие жизни.	Ответы учащихся: – Здоровье, жизнь, семья, любовь и др.	(ФО) «Звездочки»	Смайлики «Звездочки»

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
	Но бывают ситуации, когда жизни и здоровью человека может угрожать опасность. Сегодня мы будем говорить о том, как обезопасить и сохранить себя, рассмотрим правила безопасного поведения. Для этого нужно быть осторожным и внимательным! Ключевые слова нашего урока: «осторож- ность» и «внимательность».
Этап усвоения новых знаний	Откройте учебник, прочитайте текст учебника и найдите решение для предложенных си- туаций. Выполним задания 1–2 в Тетради ученика.	(П) Учащиеся открывают учеб- ник, читают текст учебника и в парах предлагают свои решения. (И) Учащиеся выполняют за- дания 1–2 в Тетради ученика.	(ФО) Похвала учителя	Учебник Тетрадь ученика
Этап проверки понимания нового материала	Просмотрим видео «Правила безопасного по- ведения» и выполним задания, предлагаемые в ЭП. Динамическаяпауза. Мы похлопаем в ладоши Дружно, веселее. Наши ножки постучали Дружно, веселее. По коленочкам ударим Тише, тише, тише Наши ручки, поднимайтесь Выше, выше, выше. Наши ручки закружились, Ниже опустились, Завертелись, завертелись И остановились.	(Ф) Учащиеся просматривают ви- део «Правила безопасного пове- дения», работают с заданиями, предлагаемыми в ЭП. Учащиеся выполняют движения, о которых говорится в стихотво- рении.		Электронное приложение

Ход урока

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Этап закрепления нового материала

Учитель: Назовите некоторые места в квар- тире, в окрестностях дома, которые могут быть опасными.

Работая в группах, составьте правила безопас- ного поведения (задание С.1):