Файл: Методические рекомендации по предмету Познание мира для 2 класса.docx

Урок 29. Значение природных условий в жизни человека

Раздел	Окружающая среда
ФИО учителя
Дата
Класс	Количество учащихся	Количество отсутствующих
Тема урока	Значение природных условий в жизни человека
Цели обучения в соответствии с учебной программой	определять хозяйственное значение крупных природных объектов (гор, равнин, озер и рек); на основе исследования анализировать положительные и отрицательные стороны природных условий своей местности (рельеф, климат, растительный и животный мир, водные объекты)
Цели урока	– учить анализировать положительные и отрицательные стороны природных условий своей местности (рельеф, климат, растительный и животный мир, водные объекты)

---

Ход урока
Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
Организационный этап	Создание положительного эмоциональногонастроя Посмотри вокруг, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке? Книжки, ручки и тетрадки? На соседа посмотрели, Улыбнулись, тихо сели. – Какое у вас сейчас настроение?	(К) Учащиеся выбирают рисунок в соответствии со своим настрое- нием (солнышко, облачко, тучка)	Оценивание эмоционального состояния уча- щихся на начало урока	Рисунки (сол- нышко, облач- ко, тучка)
Этап постановки цели урока перед учащимися	Стартер-задание. «Ктобыстрее». Работа в парах. В конверте набор букв, которые надо поставить в правильном порядке, чтобы получилось словосочетание.	(П) Располагают буквы в пра- вильном порядке, собирают сло- восочетание.		Конверты с заданием.
	ПРОРИДЫНЕУСОЛВЯИ
	Поднимите руку, если вы собрали словосоче- тание. Какое словосочетание получилось? Природныеусловия Что такое природные условия? (Если детям будет трудно ответить на данный вопрос, то им надо предложить ряд иллюстраций с изображе- нием природных условий.) Сегодня на уроке вы узнаете о природных условиях Казахстана, что такое рельеф и как он влияет на деятельность человека. Сегодня предлагаю отправиться в путешест- вие, чтобы познакомиться с формами земной поверхности и выяснить их влияние на жизнь и деятельность людей.	Отвечают, слушают.	(ФО) Устная похвала	Иллюстрации с изображением природных условий

---

	– В каком случае мы достигнем поставленных целей?
Этап усвоения но- вых знаний	Прием «Угадай-ка» Угадайте что это? Её с собой берёт геолог, турист, водитель, археолог. Я ходил по разным странам, Плыл по рекам, океанам, По пустыне шёл отважно – На одном листе бумажном. Это карта. Точнее физическая карта. Какие карты еще вы знаете? Где вы их встречали (видели)? На физической карте формы поверхности суши обозначают разными цветом от темно- коричневого до темно-зеленого цвета. Рассмотрите карты на ваших столах. Что можете сказать? Какие цвета преобладают на карте? Что означают цвета на карте? Рельеф Казахстана в основном равнинный и низкогорный. Поэтому и цвет на карте соответствующий. - А знаете ли вы что такое рельеф? Рельеф – это неровности земной поверхности. Основными формами рельефа на суше являются горы и равнины. Динамическаяпауза. «Чударики – Самолет» https://youtu.be/ZnZSAx0lFHg Организует работу в группах. 1-ягруппа. Горы и человек.	(Ф) Отгадывают загадку – карта. Выполняют движения в соответ- ствии с текстом.	(ФО) Три хлоп- ка	Физическая карта https://youtu.be/ ZnZSAx0lFHg

	2-я группа. Равнины и человек. 3-я группа. Водоемы и человек. 4-я группа. Где жить? 5-ягруппа. Природные условия и деятельность человека.	(Г) Выполняют задания в груп- пах.		Задания для групповой работы. Маршрутные листы. Иллюстрации
Этап проверки понимания нового материала	Презентациягрупповойработы. 1-ягруппа. Горы и человек. Носит бабка снежную шапку. Каменные бока закутаны в облака. Что это? Как догадались? Что такое гора? Горы – это высоко поднятые участки земной поверхности. Они обычно располагаются группами в ряд и образуют горные хребты. На Земле очень много гор, но самая высокая – Джомолунгма, или Эверест. Высота горы – 8848 м. Есть ли горы в Казахстане? Посмотрите на физическую карту и определите. (Улытау, го- ры и предгорья Тянь-Шаня, Жетысуский Алатау, горы Мугалжар, горы Мангыстау, горы Аксоран, Каркаралы и др.). Есть ли горы в нашей местности? В некоторых местностях нет гор, но есть небольшие возвышения на поверхности земли, которые называются холмами. Как вы думаете, похожи ли внешне горы и холмы? Самое высокое место холма и горы – вер- шина, самое низкое – подножие, от вершины до подножия располагаются склоны. Как вы думаете, чем же отличаются горы и холмы?	(Г) Представляют работу группы. Слушают выступление групп, выполняют задания, отвечают на вопросы. Работают с картой. Оценивают работу других.	(ФО) Взаимо- оценивание. Сигнал рукой	Физическая карта Казах- стана. Иллюстрации.

---

Все ли горы одинаковы? Высокими горы считаются, когда их высота достигает 5000–7000 м и выше. Склоны кру- тые, вершины покрыты снегом и льдом. Изре- заны глубокими ущельями, по дну которых текут бурные реки. На склонах растут густые леса. Горы, которые имеют высоту от 1000–2000 м, не имеют вечных снегов и ледников. Склоны пологие. в основном там растут кустарники и травянистые растения. На карте высокие горы окрашены в коричне- вый цвет с бело-голубыми пятнами, более низ- кие – в коричневый цвет. Высота гор нашей страны от 800 м до 7000м, самая высокая точка Казахстана – пик Хан Танири – 6 995 м. Как человек использует в своей деятельности горные районы? Кроме неповторимой красоты, горы обладают большим влиянием на жизнедеятельность лю- дей. Склоны гор используют для выпаса скота. Пологие склоны и подножия гор – отличное место для строительства баз отдыха, санато- риев. Горы богаты различными полезными ископаемыми. 2-ягруппа. Равнины и человек. Что такое равнина? (Ровная земная поверх-ность.) Равнины занимают больше половины поверх- ности суши. На карте они обозначены зеленым цветом. Все ли равнины одинаковы?

– Туризм, альпинизм, экстре- мальные виды спорта, отдых, лечение, полезные ископаемые, охота, создание заповедников и национальных парков, выпас скота. Объясняют: плоская равнина имеет ровную поверхность, на холмистой равнине есть возвышения.

---

Равнины бывают плоские и холмистые. Объясните, почему равнины получили такие названия. Равнины на карте Казахстана – Западно-Сибир- ская, Туранская и Прикаспийская низменность. Западно-Сибирская равнина входит в пределы республики южной частью, имеет местное название – Северо-Казахская равнина. Она простирается узкой полосой на севере и северо- востоке республики от Уральских гор до Алтая. Туранская равнина занимает значительную территорию на юго-западе и юге республики. Есть плато Устирт, Прикаспийская низмен- ность. На равнинах имеются углубления с крутыми склонами – это овраги. Мешают ли овраги хозяйственной деятельно- сти человека? Почему? Как нужно бороться с оврагами и почему? Как вы думаете, какие формы поверхности Земли наиболее благоприятны для жизни лю- дей? Вы совершенно правы. Равнины больше под- ходят для жизни людей, так как в горах сложнее заниматься сельским хозяйством, строительством зданий, дорог. Динамическаяпауза К речке быстро мы спустились, Наклонились и умылись. Раз, два, три, четыре! Вот как славно освежились! А теперь поплыли дружно. Делать так руками нужно:

(Ф) Работают с картой. (К) Выполняют упражнение: Маршируют. Подносят ладонь к глазам. Тянутся к солнышку.

Вместе – раз, это – брасс. Одной, другой – это кроль, Все как один плывем, как дельфин. Вышли на берег крутой И отправились домой. 3-ягруппа. Водоемы и человек. Течет, течет – не вытечет. Бежит, бежит – не выбежит. Что это? Это река. В словаре Даля записано так: «Река, ж. – поток водный, проточная по земля- ному ложу вода, большего объема, чем речка и ручей». Река – естественный поток воды, постоянно текущий в разработанном им углублении, русле. Течение – это движение воды в реке. Какие реки Казахстана вы знаете? (Покажите их на карте.) В Казахстане около 85 000 рек. Но крупные реки – Ертис, Есиль, Урал, Сырдария, Тобол, Иле, Шу. Их протяженность более 1000 км. Река начинается в горах (на возвышенно- стях), где тает снег и бегут ручьи, или с малень- кого родника, который бьет из-под земли и течет ручейком. Постепенно с этим ручейком сливаются другие ручьи и образуется малень- кая речка. Затем в нее впадают другие речушки и образуется река. Течет река на десятки, а то и сотни километров и где-то впадает или в море, или в озеро, или в другую реку – это место впадения называют

Машут руками, как крыльями. Хлопают. Топают. Сели, закрыли глаза. (Ф) Работают с картой. Слушают, участвуют в беседе.

Физическая карта

---